二节幼儿教师职业特点省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖课件

幼儿园教师11/16一、教师职能和社会地▲幼儿教师界定▲幼儿教师是在幼稚园推行教育职责，对幼儿身心施行特定影响专业教育工作者。▲幼儿教师职能教师根本职能是育人。▲幼儿教师社会地位太阳底下最高尚职业。22/16

幼儿教师:幼儿教师主要以女性教育者为主，负责教育学龄前儿童也就是幼儿。幼儿教师主要对幼儿进行启蒙教育帮助他们取得有益学习经验，促进其身心全方面友好发展。幼儿教师在教育过程中角色决不但仅是知识传递者，而且是幼儿学习活动支持者、合作者、引导者。幼儿园日常工作是琐碎和平凡，同时情况又是复杂多变。主要课程:幼儿卫生保育教程、幼儿心理学、幼儿教育概论、幼稚园教育活动设计与指导、教师口语、幼儿唱歌、幼儿绘画、幼儿舞蹈、幼师听话与说话、幼儿手工等。就业方向本专业毕业生主要面向各类幼稚园从事幼儿教育工作，也可从事企业单位公关礼仪及计算机文字处理等工作。33/16发展前景据相关部门统计，中国人口基数靠近13亿，庞大人口基数，奠定了中国幼教市场坚实客户基础；按当前平均人口出生率计算，中国每年约有万以上新生儿出生，0—6岁儿童快要占了1亿多，城市儿童靠近4000多万，全国家庭教育性消费平均8.2万，每年城市教育性消费到达数亿人民币，如此巨大教育市场，吸引了各方关注，中国幼教市场毫无疑问地成为了各方资本竞相投资最正确选择。44/16教师言行举止是幼儿模仿榜样，对幼儿起着潜移默化作用。所以，作为一名合格幼儿教师必须具备以下素质：1、要有执着事业心。幼稚园日常工作是琐碎和平凡，同时情况又是复杂多变，有时孩子行为不正确，有时孩子生活又需要教师特殊照料，在这么艰巨工作下，许多教师不免会出现烦躁情绪，而这种情绪会传递给敏感孩子，使他们感到焦虑不安。所以教师应该对幼儿教育工作特点有一个正确认识，有充分准备，坚定信念，保持一颗执着事业心。2、要自信、自尊。自信、自尊是当代人应该具备个性特征。一个对自己工作没有信心，消极懈怠人是无法做好工作。幼儿教师本身充满自信、自尊人格，处理问题时也表现出自信都将感染幼儿，给幼儿树立一个良好模仿榜样。3、要有良好自我形象和个性品质。幼儿即使年纪幼小，不过也喜欢美好形象。孩子们会说：“陈老师真好看，和妈妈一样”。在他们幼小心灵中教师什么都懂，其形象在他们眼中无比高大，老师是幼儿学习榜样，是敬仰和崇敬对象，老师位置往往在父母之前。所以教师要格外严格要求自己，每一句话、每一个行动都会给孩子留下深刻印象。孩子们喜欢举止大方，亲切活泼，穿着得体教师，所以教师要注意自己仪表和举止。4、要有爱心和童心。教师不但要爱漂亮孩子，也爱长相普通甚至丑陋和有缺点孩子;不但爱聪明孩子，也爱发展速度迟缓甚至迟钝孩子;不但爱听话孩子，也爱调皮甚至有许多问题行为孩子;不但爱家庭背景富裕、社会地位高孩子，也爱平民甚至家境贫寒孩子。童心是教师通往每个孩子心灵世界桥梁。一位好幼儿教师往往是幼儿“忘年交”，是幼儿群体中一分子，他们保持了一颗纯真童心，主动参加孩子们各种活动，和他们一起游戏、讲故事、说悄悄话。在这种平等关系中，教师就能够和幼儿之间产生情感上交流，就会在幼儿内心引发“共鸣”，同时教师会在生活中发觉每一个孩子身上“闪光点”，从而愈加爱孩子，由此，教师教育工作就有了良好基础。55/165、要有较强沟通能力。教师要用语言和非语言方式表示关注、接收和勉励幼儿谈话。如教师关注地用目光注视幼儿，用点头、抚摩孩子表示勉励和对孩子谈话兴趣，使幼儿感到“老师很喜欢听我说”。教师在倾听孩子说话时要有耐心，细心琢磨和了解幼儿语言中所蕴涵意义。在与孩子沟通时候，也能够表示自己思想和情绪，使幼儿了解教师想法。如在讲故事时候，一个孩子老是打搅他人，影响其它儿童听故事。教师能够说：“当听我讲故事时打搅他人，别儿童就极难听到故事，你自己也听不到，这让我以为很失望。”6、要有较强组织教育活动能力。教师要想给孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼儿教师要有广博专业知识和技能技巧。在设计教育活动时，能够依据幼儿思维特点，准备大量教学具，让他们动脑动手动口。充分调动各种感官，以启发诱导方式和发散式提问形式，激发幼儿学知识愿望，要变让我学为我要学，真正形成以教师为主导，幼儿为主体正确师生关系。7、要有自学能力。幼儿教师需要不停地吸收新知识，学习新技能，开阔眼界，提升本身素质，以跟上时代改变。假如幼儿教师不以身作则，那么给幼儿带来影响将是后患无穷。

66/16第一节幼稚园教师职业特点一、工作对象主动性和幼稚性

教育对象是一群活泼可爱，有一定思维能力，但又很幼稚儿童。他们又有着较强主动性。所以使幼儿教师工作比较复杂和艰巨。幼儿幼稚性，又决定了幼儿教师也含有开发学前儿童创造力工作特点。77/16二、工作任务全方面性和细致性全方面性：一是全方面负责幼儿生活，照料幼儿生活起居、游戏等全部活动；二是向幼儿进行全方面发展教育，促进他们智力、情感、社会性等方面发展；三是关心全体幼儿，因材施教，使每个幼儿得到最大程度发展。细致性：既要细心地照料幼儿生活，又要细心指导幼儿学会生活。88/16三、工作过程创造性和灵活性幼儿教育本身就是一项创造性工作，幼儿特点需要教师要把抽象道德、礼仪等准则转化为幼儿能够恪守行为习惯，这种转化需要教师创造性劳动。幼儿教师灵活性是指其工作适应性。99/16四、工作伎俩主体性和示范性主体性；教师本身对教育要求不停内化，并转化为教育行为，再去教育幼儿。示范性：幼儿向师性，教师言行是幼儿直接学习、模仿榜样。1010/16五、教育影响长久性和滞后性长久性：幼儿教师工作要经过长久教育影响，才能奏效；而且教师影响可能影响其一生。滞后性：幼儿对教师要求，不是了解后执行，而是执行后了解，所以要经过重复才能形成良好习惯；教师影响作用需要经过很长时间才能见分晓。1111/16二、幼儿教师职业角色◆幼儿教师职业角色是多元性。支持者、合作者、引导者、照料者、保护者。◆幼儿教师是班级体组织管理者1212/16幼稚园教师社会作用

一、幼稚园教师是人类文化传递者，对人类社会延续和发展起桥梁作用二、幼稚园教师是塑造人类灵魂工程师1313/16幼稚园教师基本条件及其职责一、幼稚园教师基本条件（一）热爱幼教事业，热爱幼儿（二）树立正确教育观点（三）含有丰富文化科学知识，幼教专业知识和技能1414/16二、幼稚园教师职责（一）