教学媒体概述课件

专题一教学媒体概述教学媒体概述媒体Medium,media在信息传递过程中，从信息源到受信者之间承载并传递信息的载体或工具。信息源受信者信息媒体2024/3/29教学媒体概述媒体要素：承载信息的载体储存和传递信息的实体（中介物）实现信息从信息源传递到受信者的一切技术手段2024/3/29教学媒体概述

思考：以下哪些是媒体？空白的白纸空白的录像带书本教师电视计算机计算机软件√√√√√媒体：信息在传递过程中，从信息源到受信者之间承载并传递信息的载体或工具。2024/3/29教学媒体概述广播过程中的主要媒体信源编码信道译码信宿通信过程的广义媒体传声器（将声音信号转化成电信号）录音机（记录和重放声音）扩音器（将微弱的电信号放大）扬声器（将电信号转换成声音信号）空气（通道）2024/3/29教学媒体概述教学媒体在教与学过程中所采用的媒体。用以存储或传递以教学或学习为目的的信息的媒体被称为教学媒体。教学媒体用于教学信息从信息源到学习者之间的传递，具有明确的教学目的、教学内容和教学对象。信息源学习者教学信息教学媒体2024/3/29教学媒体概述一般的媒体不都是教学媒体：电视机等一般媒体发展为教学媒体的基本要素：媒体用于储存与传递以教学为目的的信息媒体能用于教与学的过程硬件改造，降低价格编制软件2024/3/29教学媒体概述仅从信息传播的角度理解工具如何理解教学媒体？从教学过程的角度理解为一定的教学目的服务，配备相应的教学内容、明确的教学对象有效的教学内容是保证教学性的关键对教学内容精心安排的结果学生是否真正把注意力集中在媒体材料上教学效果是不是以存储与传递教学信息为目的。有没有明确的教学目的、内容和教学对象。2024/3/29教学媒体概述教鞭是不是教学媒体？不是：没有存储教学内容或教学信息。没有传递教学信息。是：传递教学信息，指示信息。建立知识之间的联系，教学重点。是不是教学信息？狭义：具体的教学内容。广义：教学内容信息、教学管理信息、教学指引信息。是不是有明确的教学目的、教学内容和教学对象？引导、建立联系、提示对内容的指引作用，与教学内容相配合的展示工具。帮助学习者理解内容与内容的联系、了解结构和框架、了解重点等。2024/3/29教学媒体概述教学媒体的发展语言媒体阶段文字媒体阶段印刷媒体阶段电子媒体阶段四次重大的教育技术革命讨论：在各阶段媒体发展的背景、特点及局限性2024/3/29教学媒体概述教学媒体的分类媒体发展先后：传统教学媒体和现代教学媒体媒体印刷与否：印刷媒体和非印刷媒体使用媒体的感知器官：听觉媒体、视觉媒体、视听媒体、相互作用型媒体媒体的物理原理和功能：光学投影、电声、电视、计算机教学媒体等媒体的使用方式媒体呈现的形态价格……2024/3/29教学媒体概述教学媒体的特性共同特性固定性：将信息以符号形式记录和存储下来，需要时再现扩散性：跨越时间和空间的限制进行教学信息的传播重复性：重复使用，复制，不同场合使用组合性：组合使用设备组合过程组合工具性：与人相比处于从属地位延展人的能力能动性：在特定的时空条件下，教学媒体离开人的活动独立发挥作用。秀才不出门，便知天下事2024/3/29教学媒体概述教学媒体的特性个别特性表现力：媒体呈现事物空间、时间、运动等特征方面的能力。重现力：对信息的重现能力。传播力：教学媒体在传播范围和传播速度的能力。（照片和广播电视，电视和图书）受控性：操作技术是否复杂，是否可以保持稳定状态参与性：学习者参与活动的机会。感情参与、行为参与。形状、大小、距离、方位等先后顺序、持续时间、出现频率、节奏快慢等运动形式、空间位移、形状变化等2024/3/29教学媒体概述教科书板书模型无线电录音幻灯电影电视录像计算机表现力空间特性时间特性运动特性重现力即时重现事后重现接触面无限接触有限接触参与性感情参与行动参与手控性易控难控√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√2024/3/29教学媒体概述教学媒体的本质2024/3/29教学媒体概述教学媒体是教学信息的载体信息的本质含义拉丁文，Information：指导解释、陈述。日常生活中：信息是指消息、情况和知识。教学媒体是教学信息的载体——教学媒体的一个本质特性2024/3/29教学媒体概述在信息论中：信息论信息被定义为减少或消除一种情况不确定性的东西（香农）——没有考虑信息的内容和效用在控制论中：信息就是信息，不是物质也不是能量(维纳）——作为区别于物质与能量的第三类资源2024/3/29教学媒体概述从信息的本质上：信息是物质存在的一种方式、形态或运动状态，也是事物的一种普遍属性，一般指数据、消息中所包含的意义，可以使消息中所描述事件的不确定性减少。（我国国家标准GB4894-85《情报与文献工作词汇基本术语》）——物质的普遍属性2024/3/29教学媒体概述信息是关于事物运动状态与规律的表征信息的普遍性信息的重要性信息对物质和能量的依赖性信息对物质和能量的独立性2024/3/29教学媒体概述信息的三个基点信源信宿载体2024/3/29教学媒体概述如何区别消息和信息？2024/3/29教学媒体概述什么是消息？用文字、符号、数据、语言、音符、图片、图像等能够被人们感觉器官所感知的形式，把客观物质运动和主观思维活动的状态表达出来就成为消息。在通信系统中传输的是各种各样的消息，而这些被传送的消息有着各种不同的形式。例如：文字、符号、数据、语言、音符、图片、图像等等。所有这些不同形式的消息都是能被人们感觉器官所感知的，人们通过通信，接收到消息后，得到的是关于描述某事物状态的具体内容。

2024/3/29教学媒体概述什么是信息？信息是事物运动状态或存在方式的不确定性的描述。甲告诉乙说：“你考上了研究生”，那么乙就获得了信息。如果丙又告诉乙同样的话，此时，对乙来说，他只是得到了一条消息。其实乙获得信息还有一个前提条件，就是乙参加了研究生考试。2024/3/29教学媒体概述在通信系统中形式上传输的是消息，但实质上传输的是信息。消息中包含信息，是信息的载体。得到消息，从而获得信息。同一则信息可以由不同形式的消息来载荷，如足球赛进展情况可用报纸文字、广播语言、电视图像等不同消息来表述。而一则消息也可载荷不同的信息，它可能包含非常丰富的信息，也可能只包含很少的信息。2024/3/29教学媒体概述如何区别数据、信息、知识？2024/3/29教学媒体概述数据对客观事物特性和特征进行描述的一种抽象性的、符号化的记录，由数字、字母、符号、图形（图像）等组成。数据可以对事物进行定量或定性的描述。信息是经过加工处理并对人类客观行为产生影响的数据表现形式。知识在对数据和信息理解的基础上，以某种可利用的形式，高度组织化后的、可记忆的信息。2024/3/29教学媒体概述信息与数据的关系数据仅涉及事物的表示形式，而信息则涉及这些数据所表示的内容。信息蕴含于数据之中，信息是数据的内涵；数据是信息的载体，是信息的符号表示。信息是有用的数据，不具有知识性和有用性的数据不能称为信息。2024/3/29教学媒体概述加工决策闹钟铃声—————>该起床了——————>起床（声音）温度显示：25℃—————>天气较热——————>少穿点衣服（数字和符号）课程表———————>有体育课——————>准备好运动服（文字）

数据信息行为2024/3/29教学媒体概述从数据中获取信息的方法：数据的整理，如数据规范化、合并、排序等；数据的搜索，如条件搜索、关键字搜索等；数据的可视化，如用饼图、棒图等图形来表示数据等。2024/3/29教学媒体概述数据直接来自感应的仪器等，反应了变量的测定值；信息是经过组织的、有结构的数据，从而具有了意义；知识能够预测，能够给出因果关系，并指导进一步行动要做什么。知识信息数据2024/3/29教学媒体概述信息与知识的关系知识是指信息之间的因果联系和规律，是信息经过大脑加工后的产品。知识与信息有时是可以转化的。有些知识可以转化成可以传递的信息，但有些知识则难以转化成信息牛顿力学三定律：文字表述信息，对大量的数据分析、归纳和总结得出，在高度概括和组织后以最简洁的方式进行的表征。得到这一信息，经过自己的理解并存贮在大脑中，在遇到有关问题时，可以利用它来进行求解，牛顿力学三定律成为知识。2024/3/29教学媒体概述信息的产生在物质的相互作用中产生物质直接作用物质场的作用发射与接收方式物质作用的痕迹——信息2024/3/29教学媒体概述信息的形态自然信息机器信息人类感知信息人类思维信息思考：在教学活动中获取信息的主要渠道？

自然物信息体机器信息体人类信息体2024/3/29教学媒体概述获取信息的主要途径直接接触客观事物获取事物运动状态与规律的第一手信息。从各种教学媒体中，通过媒体的符号去获取事物的信息。教师的口头语言、表情、体态是一种重要的教学媒体。2024/3/29教学媒体概述符号符号的类型分类1：语言符号非语言符号分类2：数序符号形态符号模拟符号2024/3/29教学媒体概述语言符号自然语言口头语言书面语言人工语言根据科学技术发展的需要而认为编制的符号系统计算机程序语言、专业符号语言2024/3/29教学媒体概述非语言符号动作性符号手势语、指挥语、感情性的适应动作符号音响符号汽车喇叭、铃声等图像符号画画、静止图像、活动图像目视符号地图标记、国徽、商标等2024/3/29教学媒体概述数序符号：如同数序一样，有先后次序，不能打乱，包括口头语言、书写与印刷的文字符号。形状符号：一种实际事物的抽象符号，包括图画、图表、地图等。模拟符号：包括音乐或动作的符号，视觉模拟符号和听觉模拟符号。语言符号非语言符号非语言符号2024/3/29教学媒体概述符号的本质符号代表事物符号的意义来自经验符号的意义因人而异、因传播环境而异2024/3/29教学媒体概述符号受刺激感官数序符号形状符号模拟符号印刷品无插图有插图幻灯片有声幻灯片无声电影片加字幕有声电影片录音带电视录像带多媒体计算机课件根据教学对象和教学环境使用最合适的符号与教学媒体√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√2024/3/29教学媒体概述教学媒体的本质克拉克（Clark）教学媒体知识信息发送的一种手段安东尼·贝茨（Antony.Bates）媒体一般是灵活可替换的，最合适每种媒体都有其内在的规律不存在“超级媒体”，多媒体媒体的教学效果与教学目标2024/3/29教学媒体概述布鲁纳（J.Bruner）在传授知识方面的功能是相近的在发展技能方面是独特的戴尔（EdgarDale）《视听教学法》，经验塔做的经验观察的经验抽象的经验2024/3/29教学媒体概述经验之塔的基本观点宝塔最底层的经验最具体，越往上升，则越趋抽象。教育、教学应从具体经验入手，逐步进到抽象。教育、教学不能止于具体经验，而要向抽象和普遍发展，要形成概念。在学校中，应用各种教学媒体，可以使得学习更为具体，从而造成更好的抽象。位于宝塔中层的视听媒体，较言语、视觉符号更能为学生提供较具体和易于理解的经验，并能冲破时空的限制，弥补其他直接经验的不足。视觉符号言语符号广播和录音静止动画电影电视参观展览学习旅行观摩示范演习的经验设计的经验直接有目的的经验“做”的经