《金属材料与热处理》教材说课

浅谈《金属材料与热处理》的教学教师：孙援援五、教学保障条件四、教学内容、方法及考核三、课程的教育目标二、课程的地位和作用一、课程的产生及依据六、教学模块展示主要内容培养目标及就业岗位企业调研毕业调研知识、能力、素质课程体系公共根底课程专业根底课程专业核心课程专业拓展课程一.课程的产生及依据机械设计与制造1.课程的地位素质平台课(公共根底课程)……专业提升课程专业方向课(专业核心课程)……技术平台课(专业基础课程)…………二.课程的地位和作用金属材料与热处理《金属材料与热处理》是机械类专业〔数控、模具、机械设计与制造等〕的必修专业根底课和核心课程之一。2.课程的性质本课程在掌握金属材料和热处理根本理论和根本知识的根底上，让学生掌握常用金属材料的种类、牌号、性质和用途，了解机械零件和工具中合理选材的方法，初步掌握运用热处理工艺，合理安排零件工艺路线的方法。机械类专业在机械零件加工制作过程中不可防止的与金属材料和热处理工艺的紧密结合。学好这门课对作为全面的机械类技能型人才打下坚实的根底，对后续课程《金属工艺学》、《金属切削原理》、《机械制造根底》、《模具制造与设计》、《机械设计》等课程都有着承前启后的作用。理解金属材料的分类和力学性能指标掌握铁碳合金的根本知识和相图分析

一

知识目标

掌握常用热处理的基本概念、目的和应用掌握金属材料牌号、性能、用途

能根据需要正确选材与制定热处理工艺三.课程的教育目标二

能力目标

〔4〕具有对典型机械零件进行合理选材、合理选择毛坯种类及安排热处理工序的能力〔3〕能够识别金属材料的牌号，了解材料性能〔2〕能够分析铁碳合金相图以及相图的结晶过程〔1〕学会使用相关仪器设备进行测定；并能处理相关数据理论知识的实际应用三素质目标〔1〕培养学生的沟通能力及团队协作精神。〔4〕培养学生的质量、本钱、平安意识。〔2〕培养学生分析问题、解决问题的能力。〔3〕良好的职业道德和吃苦耐劳的精神。基于企业文化的综合素质分解1.教学内容教学内容的针对性教学内容的适用性职业素质、专业能力、学习能力、工作态度、平安标准操作、质量意识。企业职业岗位要求国家职业资格标准后续课程学习要求四.教学内容、方法及考核教学内容及课时分配模块教学内容总时数理论课时数实验课时数模块一金属的性能

6

4

2模块二金属的结构与结晶

4

4模块三铁碳合金相图

8

62模块四碳素钢

4

4模块五钢的热处理

1084模块六合金钢

66模块七铸铁

22模块八有色金属

44模块九选材及工艺路线分析

442.教学组织、教学模式、教学过程2-1、教学组织教学模式教学过程理论讲授多媒体实验教学

模式案例分析3.考核方法

考核学生学习成绩应加强平时训练与考察。采用多级测评，平时学习与作业等占总成绩的40%；期末考试〔闭卷〕占总成绩的60%。由于平时的训练和考察加强了，因而在课程教学期间学生能投入其中，较牢固地掌握所学知识。1.利用多媒体教室教学通过多媒体让学生能比较形象的观察一些图片。五.教学保障条件通过多媒体，能使学生开阔眼界。通过多媒体，把企业产品设计或热处理过程展现给学生观看和学习。实验一：硬度试验

洛氏、布氏硬度试验机实验二：显微镜的使用铁碳合金组织分析

金相显微镜实验三：钢的热处理及其硬度测定

加热炉

2.利用实验室教学教师专业背景与能力要求：

具有材料学专业知识或机械专业知识，有系统的工程材料相关知识，对工程材料有实践认识经验，掌握一定的教学方法与教学艺术。3.对教师的要求

〔1〕学生需具有高等数学、化学、物理等知识根底，应先修机械制图、材料力学等课程；〔2〕学生应具有专业知识运用能力、分析归纳能力、实验动手能力及相关数据处理能力。4.学生的根底内容定位:本课程的核心内容之一，与提高学生机械加工制造工艺性直接相关，灵活记忆重点掌握教学目标：培养学生熟悉和掌握常用热处理的工艺方法和用途31323334教学单元实施步骤及时间分配组织方法模块五钢的热处理1.教学组织教学模式教学过程六.教学模块的展示模块五钢的热处理

教学单元实施步骤及时间分配退火正火

淬火回火渗炭渗氮

炭氮共渗

渗金属等

感应加热表面淬火火焰加热表面淬火电阻加热表面淬火热处理整体热处理表面热处理化学热处理2-1、教学组织教学模式教学过程教学单元

课题内容时间分配课题一钢在加热冷却时的转变2课时课题二钢的退火与正火2课时课题三钢的淬火与回火2课时课题四钢的表面热处理2课时课题五钢的热处理分析2课时实施步骤及时间分配教学方法与手段1、理论讲授2、案例分析3、课堂讨论4、实际训练1、理论讲授对于《金属材料与热处理》的理论局部，包括概念、性能、组成、用途、图表等内容，主要使用课堂理论讲授为主，应用多媒体设施，扩大信息量，提高其生动性，表达知识的系统性，积极调动学生学习的积极性。2.教学方法与手段的运用2、案例分析在教学中运用大量案例进行分析，通过案例教学使学生真正理解金属材料选取和合理选择热处理工艺在机械加工制作工作中、在生产各行业的作用，知道金属材料与热处理在具体应用时要遵循的原那么和灵活性，表达了这门课的实践性。3、课堂讨论课堂讨论也是本课程常用的一种教学方法，为了使学生更为主动的学习，更为积极的思考问题，课堂讨论确实是一种极好的学习方法。教师在教学中常常针对一些重点与难点问题，如：不同金属材料的加工需配备不同材料的刀具、零件加工工艺中需参加一些热处理工艺等问题提出思考题，组织学生开展讨论。通过讨论，学生对所思考的问题都有了深入地思考，很好的到达了教学目标4、实际训练实际训练的教学方法主要是用在《金属材料与热处理》的能力培养局部，主要涉及加工材料与刀具的搭配，刀具对加工零件外表质量的影响等，通过我们的实训，使学生在相关内容的应用能力方面得到了很大的提高，表达了这门课的实践运用性。教材选用普通高等教育“十五”国家级规划教材〔高职高专教育〕《机械工程材料》(第三版)，并参考机械工业出版社的相关教材。《金属材料与热处理》尽量多利用现代化教学手段，增强课堂教学的直观性、趣味性和多样性，为学生的学习构建一个