部编版《中世纪城市和大学的兴起》公开课课件1

第9课中世纪城市和大学的兴起一、自由和自治的城市

兴起：以手工业和商业为中心的城市发展的快。意大利、法兰西、英格兰、德意志等，都出现了许多著名的城市。城市居民采取各种方式反抗，争取城市的自由和自治，常用的手段包括金钱赎买和武力斗争。

典型代表：法兰西的琅城。马赛在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权。手工业者主要从事小商品生产。2、城市居民争取城市的自由和自治。以手工业和商业为中心的城市发展的快。2、欧洲中世纪大学的特点不包括（）手工业者主要从事小商品生产。公益性D.大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。大学最初与中世纪城市中的手工业行会或商人行会的性质是一样的。西欧城市和大学兴起的意义大学最初与中世纪城市中的手工业行会或商人行会的性质是一样的。巴黎大学：12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。结果：许多城市取得了某种程度的自由和特权，成为自由城市。部分城市还取得选举市长、市政官员和设立城市法庭的权力，成为自治城市。影响：国王给城市颁发“特许状”，既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。局限性：取得自由、自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者。二、城市居民1

城市的基本居民：城市居民的来源：手工业者商人周围农村的农民（或农奴）为什么农民尤其是农奴愿意离开庄园，进入城市？农奴逃离庄园进入自由的城市居住满一年零一天，就获得了市民身份，也就享有自由。二、城市居民2

居民的生活：形成阶级:产生分化：市民阶级大手工业作坊主、商人和银行家手工业者主要从事小商品生产。商人专事商业和贸易。（行会）早期的资产阶级城市生活与乡村生活有何不同？乡村城市政治经济农奴没有人身自由与庄园主是依附关系市民具有很大自由自给自足的封闭生活商业发达，贸易繁荣，十分开放。总结欧洲封建制度的最大特点是：封建庄园制度、封建农奴制度和封建等级制度以及基督教的重大影响。农奴和市民生活的不同说一说城市的空气使人自由

从政治角度说，生活在乡村的农奴缺乏人身自由，基本上被束缚在土地上，与庄园主人有依附关系，而城市中的市民则相对具有很大的自由。从经济角度来说，乡村的庄园生活基本上是自给自足的封闭生活，而城市中商业发达，贸易繁荣，十分开放。城市兴起对西欧社会的影响1.促进了商品经济的发展；2.形成了市民阶级；3.为资本主义的兴起准备了条件。

经济的发展以及城市反对领主的斗争，迫切需要能读会写、具有各方面知识的人才。于是，一些城市的手工业行会和商人公会，以及市政当局，打破教会几百年来对教育的垄断，自发地开始创办世俗学校——三、大学的兴起大学的含义：“大学”一词的本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会或商人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。三、大学的兴起1、大学兴起的背景11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也传入欧洲。12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象。大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。

封建制度的确立与经济法发展为大学的产生提供了物质基础。城市兴起、新兴资产阶级，使大学的创办有了社会基础。东西方贸易的往来，古典文明的传播，东方文化和教育的传入，为大学充实了学习的内容。（2）发展：最美好的花朵

（3）大学的自治地位司法特权免赋税特权教育自主权大学师生名免受地方世俗法官判断，须按教会法规定由当地主教审理或由大学法庭独立审理。在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权。⑴、12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。⑵、13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。（4）国王和教皇对待教育的态度

国王希望大学成为本国教育和文化中心，一般都尊重大学自治；教皇支持大学，但不允许异端言论。（5）大学的课程设置这说明了大学课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。（6）从中世纪大学的课程设置上，你能得的历史信息。基础性的课程：文法、修辞、算术、几何、天文等专业课程：法学、医学、神学等。中世纪大学博洛尼亚大学：位于意大利北部的博洛尼亚大学，是以学生组成的社团为基础建立起来的，社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师，监督教学计划。对学生成绩的评估和学位的授予，则由资深教授掌控。巴黎大学：12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。教师私人办学校也必须从教会那里得到授课许可证。为了维护自身的权利和经济利益，巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。西欧早期大学：

博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学等。2、欧洲中世纪大学的特点不包括（）知识点二城市居民的身份2、城市居民争取城市的自由和自治。东西方贸易的往来，古典文明的传播，东方文化和教育的传入，为大学充实了学习的内容。大学最初与中世纪城市中的手工业行会或商人行会的性质是一样的。公益性D.中世纪城市和大学的兴起2、城市居民争取城市的自由和自治。欧洲封建制度的最大特点是：封建庄园制度、封建农奴制度和封建等级制度以及基督教的重大影响。常用的手段包括_______和_________。巴黎大学：12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。14世纪中西城市人口对比为资本主义的兴起准备了条件。1、从10世纪起，西欧新的城市不断产生。1、从10世纪起，西欧新的城市不断产生。西欧城市和大学兴起的意义经济上，城市商品经济对封建制度起到瓦解作用；博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学等。巴黎大学：12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。结果：许多城市取得了某种程度的自由和特权，成为自由城市。2、城市居民争取城市的自由和自治。博洛尼亚大学：位于意大利北部的博洛尼亚大学，是以学生组成的社团为基础建立起来的，社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师，监督教学计划。西欧城市和大学兴起的意义

政治上，市民阶级不断发展壮大，发展成为早期的资产阶级，为资本主义兴起准备了条件；

经济上，城市商品经济对封建制度起到瓦解作用；

思想上，大学的产生，为后来文艺复兴的兴起奠定基础。博洛尼亚大学：位于意大利北部的博洛尼亚大学，是以学生组成的社团为基础建立起来的，社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师，监督教学计划。城市兴起对西欧社会的影响经济上，城市商品经济对封建制度起到瓦解作用；1、从10世纪起，西欧新的城市不断产生。1城市的基本居民：经济上，城市商品经济对封建制度起到瓦解作用；大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权。常用的手段包括_______和_________。手工业者主要从事小商品生产。梳理新知知识点一自由和自治的城市1、从10世纪起，西欧新的城市不断产生。那些以_________为中心的城市发展更快。2、城市居民争取城市的自由和自治。常用的手段包括_______和_________。3、到13世纪，许多城市取得了某种程度的自由与特权，成为________。在这样的城市里，市民是________，享有________。4、城市取得自由和自治权的形式，是从国王或领主手里取得一种证书，这种证书就是“_________”。知识点二城市居民的身份5、________________是城市的基本居民。6、随着城市的发展和工商业的繁荣，__________逐渐形成。城市手工业者和商人不断分化，那些富裕的作坊主、商人和银行家成为早期的_________。知识点三大学的兴起7、_____________被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。8、中世纪大学课程设置一方面仍受_________的影响，另一方面也反映了_________________的要求。手工业和商业金钱赎买武力斗争自由城市自由人财产权特许状手工业者和商人市民阶级资产阶级大学的兴起基督教会经济和社会发展中世纪城市中世纪大学孕育城市的空气使人自由中世纪教育“最美好的花朵”促进恢复、兴起时间10世纪城市主要居民手工业者和商人产生行会教师学生行会兴起时间基本特征课程设置12世纪得到教会、国王的支持专业课程基本课程自主权和特权大学的含义：“大学”一词的本义是指一个团体或行会。东西方贸易的往来，古典文明的传播，东方文化和教育的传入，为大学充实了学习的内容。城市兴起对西欧社会的影响公益性D.经济上，城市商品经济对封建制度起到瓦解作用；4、城市取得自由和自治权的形式，是从国王或领主手里取得一种证书，这种证书就是“_________”。政治上，市民阶级不断发展壮大，发展成为早期的资产阶级，为资本主义兴起准备了条件；大学最初与中世纪城市中的手工业行会或商人行会的性质是一样的。周围农村的农民（或农奴）博洛尼亚大学：位于意大利北部的博洛尼亚大学，是以学生组成的社团为基础建立起来的，社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师，监督教学计划。公益性D.影响：国王给城市颁发“特许状”，既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。随堂练习1、对西欧城市说法不正确的是（）

A．西罗马灭亡后，西欧城市衰亡了

B．西欧城市是在教会或世俗封建主的领地上产生的

C．随着工商业的发展，市民阶级形成了