10古诗三首之《马诗》（课件）六年级下册语文

同学们，看！这马漂亮吧，神气吧？你们都知道哪些有关马的知识呢？

古代人也很喜欢马，他们通过不同的方式歌咏马，赞美马。其中在众多歌咏马的名篇中，有一首诗独树一帜，千古流传，表达了许多人的共同愿望，你们想知道是哪首诗吗？今天，我们就来学习这首诗。谈话导入10、古诗三首马

诗学习目标：1.会写1个生字。2.能借助注释，理解诗句的意思。3.有感情地朗读课文。背诵课文。4.能联系诗人的生平资料，体会诗人的精神品质和远大志向。学习古诗的基本方法：解诗题知诗人读诗句明诗意悟诗情

马诗马是六畜之首，是进取、勇敢、成功的象征。解诗题

李贺(约公元791年-约817年)，字长吉，是“长吉体”诗歌开创者。有“诗鬼”之称，是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人。有《雁门太守行》、《李凭箜篌引》等名篇。作者简介

作者所处的贞元、元和之际，正是作者不得志之时。而“燕山”一带又是藩镇肆虐为时最久，为祸最烈的地方。写作背景

用自己喜欢的方式自由读诗，把字音读准，把诗句读通顺，读流利，读出节奏。

读古诗马诗[唐]李贺大漠/沙/如雪，燕山/月/似钩。何当/金/络脑，快走/踏/清秋。马诗［唐］李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。yānluò络燕络燕左右结构

左窄右宽右上是“夂”，不要写成“攵”

以小组为单位合作学习，自由读文，借助注释或利用工具书查阅自己要理解的词语，理解诗意。不懂的地方作上记号。

小组交流：明诗意

读古诗前两句，借助注释理解诗句意思，思考：诗人描绘了怎样的景象？借助注释，理解词语。①大漠：广阔无边的大沙漠。②燕山：指燕然山，今蒙古国境内杭爱山。这里指边塞。③钩：古代的一种兵器，形似月牙。

月光下，辽阔的沙漠一望无垠，黄沙万里，像铺上了一层皑皑的白雪。边塞的上空，高高地悬挂着一弯秋月，放射着清冷的光辉。大漠（），燕山（）。沙如雪月似钩用自己的话说说诗句意思。

突出边疆战场的辽阔，马有驰骋之地，暗指英雄有用武之地。这两句主要写了哪些景物？大漠沙如雪，燕山月似钩。这样写有什么作用？何当金络脑，快走踏清秋。何当：何时将要。络脑：马笼头。金络脑：用黄金装饰的马笼头。这里指戴上金络脑。说明这是一匹被人看重的骏马。走：跑。清秋：金秋，取自秋高气爽之意。何当金络脑，快走踏清秋。

说说这是一匹怎样的马？你是从哪里体会到的？贵重的马矫健的马用自己的话说说诗句意思。

什么时候才能够带上黄金装饰的马笼头，在秋高气爽的战场上奔驰杀敌呢？再读一读，读出问句语气。体会写法

这首诗仅仅是在写马吗？请结合老师出示的资料，想想作者想要表达怎样的情感？悟诗情悟诗情诗人借这首古诗表达了自己怎样的思想感情？

托物言志，以良马寓自己，表达了诗人渴望早日为祖国建功立业的远大抱负，“何当”一词又表现出诗人因不被赏识无所作为的愤懑之情。总结

这首诗，既是写马，也是写人。马，希望纵横大漠、快踏清秋，在广阔无边的天地里自由地奔驰；人，也希望有施展自己才能的机会。（课后第一题）

再次朗读这首诗，读出作者报效国家、建功立业的期望，以及不被重用的苦闷，特别是三四句，语调激昂一些。马诗[唐]李贺大漠/沙/如雪，燕山/月/似钩。何当/金/络脑，快走/踏/清秋。

马诗[唐]李贺龙脊贴连钱，银蹄白踏烟。

无人织锦韂，谁为铸金鞭。拓展积累

《马诗》这首诗用托物言志的表现手法，诗人

，通过写马表达了自己愿意为国家

的远大志向和强烈渴望，同时也表达了自己