8《zh ch sh r》第一课时（教案）部编版语文一年级上册

/《zhchshr》第一课时（教案）教学目标：1.学习声母zh、ch、sh、r，能够正确发音，并能够与其他韵母拼读。2.能够正确书写zh、ch、sh、r四个声母。3.能够理解zh、ch、sh、r在词语中的运用，提高学生的词汇理解和运用能力。4.通过学习，激发学生对拼音的兴趣，培养学生的语言表达能力。教学重点：1.zh、ch、sh、r的发音方法。2.zh、ch、sh、r的书写规范。3.zh、ch、sh、r在词语中的运用。教学难点：1.zh、ch、sh、r的发音区分。2.zh、ch、sh、r的书写顺序。教学准备：1.拼音卡片。2.拼音练习册。3.词语卡片。教学过程：一、导入1.老师出示拼音卡片，引导学生复习已学的声母。2.学生自由发言，分享他们所知道的zh、ch、sh、r的发音。二、新课讲解1.老师讲解zh、ch、sh、r的发音方法，并示范发音。2.学生跟读，老师纠正发音错误。3.老师出示词语卡片，引导学生拼读，并讲解zh、ch、sh、r在词语中的运用。三、书写指导1.老师讲解zh、ch、sh、r的书写规范和顺序。2.学生跟随老师一起书写，老师纠正书写错误。四、课堂练习1.学生翻开拼音练习册，完成zh、ch、sh、r的相关练习。2.老师巡回指导，解答学生的问题。五、课堂小结1.老师总结本节课的学习内容，强调zh、ch、sh、r的发音和书写要点。2.学生分享他们的学习收获。六、作业布置1.学生回家后，向家长展示今天所学的zh、ch、sh、r的发音和书写。2.家长签字确认，鼓励学生多加练习。教学反思：本节课通过讲解、示范、练习和总结，帮助学生掌握了zh、ch、sh、r的发音和书写方法。在教学过程中，老师注重纠正学生的发音错误，并引导学生理解zh、ch、sh、r在词语中的运用。通过课堂练习，学生能够巩固所学知识，并提高他们的词汇理解和运用能力。在课后作业中，学生能够向家长展示所学内容，增加学生的学习动力和自信心。在教学过程中，老师注重纠正学生的发音错误，并引导学生理解zh、ch、sh、r在词语中的运用。这是需要重点关注的细节。zh、ch、sh、r的发音是汉语拼音中的难点，很多学生在学习过程中容易混淆。因此，老师在教学中要注重纠正学生的发音错误，让学生能够准确掌握这四个声母的发音方法。同时，老师还要引导学生理解zh、ch、sh、r在词语中的运用，让学生能够将所学的声母运用到实际的语言表达中。为了帮助学生更好地掌握zh、ch、sh、r的发音，老师可以采取以下方法：1.示范发音：老师可以亲自示范zh、ch、sh、r的发音，让学生跟随示范进行发音练习。在示范过程中，老师要注意口型的正确性，以及声带的振动情况，让学生能够直观地感受到每个声母的发音特点。2.对比练习：老师可以将zh、ch、sh、r与其他声母进行对比练习，让学生能够明确区分这四个声母的发音。比如，可以将zh与z、ch与c、sh与s、r与l进行对比练习，让学生能够准确把握每个声母的发音方法。3.口语练习：老师可以设计一些口语练习，让学生在实际的语言环境中运用zh、ch、sh、r。比如，老师可以给出一些词语或句子，让学生用zh、ch、sh、r进行替换练习，让学生能够熟练掌握这四个声母的运用。4.听力训练：老师可以播放一些含有zh、ch、sh、r的音频材料，让学生进行听力训练。通过听力训练，学生可以更好地理解和掌握这四个声母的发音特点，提高他们的语音识别能力。在引导学生理解zh、ch、sh、r在词语中的运用方面，老师可以采取以下方法：1.词语举例：老师可以给出一些含有zh、ch、sh、r的词语，让学生进行拼读练习。在拼读过程中，老师要引导学生注意每个声母的发音特点，以及声母与韵母的拼合规律。2.句子练习：老师可以设计一些含有zh、ch、sh、r的句子，让学生进行朗读练习。在朗读过程中，老师要引导学生注意每个声母的发音，以及声母在句子中的运用。3.词语运用：老师可以让学生用zh、ch、sh、r组成一些词语，并进行运用练习。比如，老师可以让学生用zh、ch、sh、r组成一些常用的词语，让学生在实际的语言环境中运用这些词语。4.互动交流：老师可以组织一些互动交流活动，让学生在交流中运用zh、ch、sh、r。比如，老师可以组织一些角色扮演活动，让学生在扮演过程中运用这四个声母进行表达。通过以上方法，老师可以帮助学生更好地掌握zh、ch、sh、r的发音和运用，提高学生的汉语拼音水平。同时，老师还要注重学生的个体差异，针对不同学生的学习情况进行有针对性的指导，让每个学生都能够取得进步。在教学过程中，纠正学生的发音错误并引导他们理解zh、ch、sh、r在词语中的运用是非常重要的。这是因为这些声母在汉语中非常常见，而且它们的发音对于初学者来说相对难以掌握。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：发音纠正1.发音示范：老师应该提供清晰的发音示范，确保学生能够听到正确的发音。可以使用语音设备或专业的语音软件来辅助教学，让学生能够反复听、模仿。2.口型观察：老师应该指导学生观察发zh、ch、sh、r音时的口型。例如，发zh音时，舌尖应该贴住上齿龈后部，然后快速释放；发ch音时，舌尖同样贴住上齿龈后部，但需要送气；发sh音时，舌尖应该靠近上齿龈，但不接触，气流摩擦舌尖和上齿龈产生声音；发r音时，舌尖卷起，靠近上齿龈，但不接触，同时振动声带。3.发音练习：老师可以设计一些发音练习，如单词拼读、绕口令等，让学生在课堂上练习，并及时给予反馈和纠正。4.个体辅导：对于发音有困难的学生，老师应该提供个体辅导，帮助他们识别和纠正错误的发音习惯。词语运用1.构造词语：老师可以引导学生用zh、ch、sh、r声母构造不同的词语，如“桌子”（zhīzi）、“长城”（Chángchéng）、“狮子”（shīzi）、“热”（rè）等，让学生在实际运用中加深对声母的理解。2.句子练习：老师可以设计一些简单的句子，让学生在句子中使用zh、ch、sh、r声母的词语，如“我有一本书”（Wǒyǒuyīběnshū），“她喜欢吃水果”（Tāxǐhuānchīshuǐguǒ）等。3.情景模拟：通过角色扮演或情景模拟，让学生在实际对话中使用这些声母。例如，模拟在图书馆借书的场景，学生可以说“我想借这本书”（Wǒxiǎngjièzhèběnshū）。4.听力训练：老师可以播放一些包含zh、ch、sh、r声母的听力材料，让学生听后复述或回答问题，以提高他们的听力理解和发音准确性。教学策略1.互动式教学：通过游戏、竞赛等方式，增加课堂的互动性，激发学生的学习兴趣。例如，可以设计一个“声母接力”游戏，学生轮流用zh、ch、sh、r声母的词语进行接力。2.可视化辅助：使用图表、图片等可视化工具，帮助学生更好地理解和记忆声母的发音特点。3.反馈与激励：对于学生的进步，老师应该给予积极的反馈和鼓励，增强学生的自信心和学习动力。4.家校合作：老