三年级下册数学教案-2 笔算除法 第2节 第2课时 基本的笔算除法｜人教新课标

/三年级下册数学教案-2笔算除法第2节第2课时基本的笔算除法｜人教新课标教学目标1.知识与技能-学生能够理解基本的笔算除法原理。-学生能够熟练进行两位数除以一位数的笔算除法运算。2.过程与方法-通过实例分析，让学生掌握笔算除法的步骤和技巧。-通过分组练习，培养学生的合作能力和交流能力。3.情感态度与价值观-培养学生对待数学问题的认真态度和解决问题的自信心。-培养学生对待学习的积极态度，激发学生的学习兴趣。教学重点与难点1.教学重点-理解和掌握笔算除法的步骤和技巧。2.教学难点-正确进行两位数除以一位数的笔算除法运算。教学方法-实例分析法：通过具体的例子，让学生理解笔算除法的步骤和技巧。-分组练习法：让学生在小组内进行练习，相互帮助，共同进步。-启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。教学准备-教师准备：教学PPT，笔算除法的示例题目。-学生准备：练习本，铅笔。教学过程1.导入（5分钟）-教师通过PPT展示上节课的内容，引导学生复习上节课的知识点。2.新课导入（10分钟）-教师通过PPT展示本节课的教学目标，让学生明确本节课的学习内容。3.新课讲解（15分钟）-教师通过PPT讲解笔算除法的步骤和技巧，让学生理解并掌握。-教师通过示例题目，让学生跟随讲解，一起进行笔算除法运算。4.分组练习（15分钟）-学生在小组内进行笔算除法练习，相互帮助，共同进步。-教师巡回指导，解答学生的问题。5.课堂小结（5分钟）-教师通过PPT总结本节课的知识点，让学生巩固记忆。作业布置-完成课后练习题，加深对笔算除法的理解。教学反思-本节课通过实例分析和分组练习，让学生掌握了笔算除法的步骤和技巧。-在教学过程中，要注意引导学生主动思考，发现问题，解决问题。-在课后，要及时批改学生的作业，了解学生的学习情况，及时进行教学调整。在以上提供的教案中，分组练习环节是需要重点关注的细节。这个环节不仅是学生将理论知识转化为实践操作的关键步骤，也是培养学生合作能力、交流能力和解决问题能力的重要环节。以下是对分组练习环节的详细补充和说明。分组练习的重要性分组练习是教学过程中的一个重要环节，它能够让学生在教师的引导下，自主地进行学习，通过相互交流、讨论和合作，达到共同解决问题的目的。在数学教学中，尤其是像笔算除法这样的计算技能训练中，分组练习显得尤为重要。它不仅能够让学生在实践中掌握计算方法，还能够培养学生的合作精神和团队意识。分组练习的实施1.分组策略-在分组时，教师应考虑到学生的能力水平和性格特点，尽量做到异质分组，使每个小组内都有不同层次的学生，以便于他们相互学习、相互帮助。-每个小组的人数不宜过多，一般以4-6人为宜，确保每个学生都有参与和发言的机会。2.练习任务的设计-练习任务应具有一定的挑战性，能够激发学生的思考和讨论。-练习任务应由简到难，逐步提升难度，让学生在练习中逐渐掌握笔算除法的技巧。3.教师的角色-在分组练习过程中，教师应充当引导者和协助者的角色，引导学生发现问题、解决问题。-教师应巡回指导，观察每个小组的练习情况，及时解答学生的问题，提供必要的帮助。4.学生的角色-学生在分组练习中应积极参与，与小组成员共同讨论、共同解决问题。-学生应学会倾听他人的意见，尊重他人，学会合作和交流。分组练习的评估1.过程评估-教师应关注学生在分组练习过程中的表现，包括参与程度、合作态度、交流能力等。-教师可以通过观察、听取学生的汇报等方式，了解学生在分组练习中的表现。2.结果评估-教师应检查学生的练习结果，了解学生对笔算除法的掌握情况。-教师可以通过学生的练习结果，了解学生在计算过程中可能存在的问题，为下一步的教学提供依据。分组练习的注意事项1.确保每个学生都能参与-教师应确保每个学生都能在分组练习中有事可做，避免出现个别学生“搭便车”的情况。2.关注学生的情感体验-教师应关注学生在分组练习中的情感体验，避免因分组练习而造成学生的焦虑和压力。3.及时反馈-教师应及时给予学生反馈，让学生了解自己的练习情况，知道自己的进步和需要改进的地方。总之，分组练习是数学教学中一个重要的环节，通过分组练习，学生能够在实践中掌握知识，培养能力。教师在分组练习中应充当引导者和协助者的角色，关注学生的表现，及时给予反馈，确保分组练习的有效性。分组练习的挑战与应对策略分组练习虽然具有许多优点，但在实施过程中也可能遇到一些挑战。以下是一些常见的挑战及其应对策略：1.学生参与度不均-挑战：在小组活动中，可能会出现一些学生主导讨论，而其他学生则参与度较低的情况。-应对策略：教师可以设计明确的角色分配，如记录员、报告员等，确保每个学生都有特定的任务和责任。此外，教师可以通过观察和指导，鼓励所有学生参与讨论和分享想法。2.小组内冲突-挑战：学生之间可能会因为意见不合而产生冲突。-应对策略：教师需要在分组前教授学生有效的沟通技巧和冲突解决策略。在小组活动中，教师应随时准备介入，帮助小组成员通过对话解决问题。3.时间管理-挑战：分组练习可能会占用大量时间，导致课堂进度受到影响。-应对策略：教师应在活动开始前明确时间限制，并在活动进行时监控进度。此外，教师可以通过培训小组成员，让他们学会自我管理时间。4.评价与反馈-挑战：评价小组练习的结果和过程可能会比较复杂，因为涉及到集体努力和个人贡献。-应对策略：教师可以设计评价表格，让学生自我评价和同伴评价相结合。同时，教师应提供具体的反馈，不仅针对小组的整体表现，也针对个人的贡献和进步。分组练习的案例应用以“基本的笔算除法”为例，可以设计以下分组练习任务：1.任务设计：每个小组分配一组两位数除以一位数的题目，要求小组成员共同完成计算，并在计算过程中讨论和解决遇到的问题。2.小组合作：小组成员可以分工合作，例如，一个学生读题，另一个学生进行计算，其他学生检查答案。每个学生在完成自己的任务后，可以轮换角色。3.问题解决：在计算过程中，如果遇到困难，小组成员需要共同讨论解决方案。教师可以提供提示或引导问题，帮助学生找到解决问题的方法。4.成果展示：每个小组完成计算后，需要向全班展示他们的答案和计算过程。其他小组成员可以作为观众提出问题和建议。5.总结反思：在所有小组展示完毕后，教师引导学生进行总结反思，讨论在计算过程中学到了什么，哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。通过这样的分组练习，学生不仅能够掌握笔算除法的计算技能，还能够提高合作解决问题的能力，增强自信心和自我效能感。结论分组练习是数学教学中的一个重要环节，它