幼儿园教案三维目标

幼⼉园教案三维⽬标幼⼉园教案三维⽬标课要求】教案设计的基本格式和写作要求备课，是上好课的前提，是教学⼯作中的⼀个重要环节，也是教师的⼀项基本功。备课的表现形式是教案。教案是实施教学计划、完成教学任务的具体⽅案，是教师备课的结晶，是教师上课的依据，是对整个课堂活动内容、步骤等设计的蓝图。备出⼀份好的教案将对幼⼉的学习兴趣、⽅式、效率等多⽅⾯产⽣直接影响，甚⾄决定整堂课的教学效果。为进⼀步规范教师备课和教案书写，特制定本⼀、备课要做到三备：备教材、备教法、备幼⼉。教师要在备课过程中精⼼设计活动过程，做到健康、语⾔、社会、科学、艺术等领域内的相互渗透。1、备教材：学习、理解和熟悉《教学⼤纲》，依据《教学⼤纲》的要求，深刻研究教材，从教材中捕捉信息，进⾏加⼯和处理，确定合适的教学内容，以及教学内容的重点与难点、深度与⼴度。2、备教法：就是在解决教什么的基础上，落实怎么教，即根据教学⽬的、教材内容和幼⼉实际进⾏教法的设计、选定和加⼯。教师应以启发式教学作为运⽤各种教学⽅法的指导思想，做到教学有法与教⽆定法的和谐统⼀。⼆、活动⽅案的设计：1、活动名称：要简洁明了，写清楚是哪个领域、什么类型的活动，如果是综合活动、主题活动或半⽇活动，也要注明。教师要合理地、综合地安排不同领域、不同类型的活动，以促进幼⼉全⾯发展。2、活动⽬标：是⼀节课的灵魂和统帅，应体现三维⽬标：即知识⽬标、能⼒⽬标、情感⽬标。⽬标的制定要符合纲要的精神，符合幼⼉的认知⽔平和情感需要，同时结合本班幼⼉实际，不要只关注幼⼉学有所乐，忽视幼⼉有效发展，要兼顾学习兴趣和学习价值。从幼⼉发展的⾓度表述⽬标，可⽤“能”“会”“掌握”“学会”“明⽩”“懂得”等词语。3、活动重点：期望幼⼉获得的经验，是本节课所要教学的最重要的内容或要训练的最主要的技能要求，是课堂结构的主要线索，教学中要明确⽬标，突出重点。4、活动难点：本节课教学中预计⼉童接受起来⽐较难的内容，既是幼⼉学习的难点，也是教师教的难点，教学中要分析成因，突破难点。5、活动准备：主要指经验准备和物质准备，内容包括：幼⼉经验准备、环境创设，教师和幼⼉在活动中所需要的教学挂图、媒体、操作材料等。 (1)知识经验准备：内容、实现的⽅法、使⽤的时间。 (2)物质材料准备：教具、学具、道具、媒体、操作材料等。(3)活动空间准备：座位的形式、场地的布置或清理。 (4)⼈员配置准备：活动需要谁配合，何时、何地、何事、何物。(5)时间安排准备：每个环节的时间安排、⽐例。6、活动⽅法：根据不同的⾓度，幼⼉园教育活动的⽅法会有不同的分类，⼀般分为以下三类。 (1)直观类⽅法：包括观察法、演⽰法、⽰范法、范例法、欣赏法等； (2)语⾔类⽅法：包括讲述法、讲解法、谈话法、描述法等；(3)实践类⽅法：包括练习法、操作法、游戏法、表达法7、活动过程：是设计的主体，主要体现⽬标的实施过程和步骤，⼀般包括开始、基本、结束三部分。 (1)开始部分：⼜称导⼊部分，主要任务是创设情境、导⼊活动，激发幼⼉参与活动的兴趣。可以通过猜谜语、讲故事、提出⽣活中的问题、出⽰教具、设置情景等⽅式导⼊。常⽤⽅法有：直观导⼊法、演⽰导⼊法、作品导⼊法、游戏导⼊法、⾳乐导⼊法、经验导⼊法等。在这⼀阶段，教师的主要作⽤是提出问题，为启发幼⼉的思考和下⼀步的活动做准备。强调⾃然导⼊，时间约占整个活动的1/6。 (2)基本部分：是完成各项活动⽬标的主要过程。主要任务是教师引导幼⼉主动学习、积极探索，以实现活动⽬标。可采⽤不同的⽅法和形式，如操作、练习、实验、讲解、讨论、谈话等，要求围绕⽬标、循序渐进、层次清楚，这⼀部分的时间相对较长，约占整个活动的2/3。 (3)结束部分：主要是归纳整理本次活动的内容。主要任务是⼩结幼⼉学习的情况，并对幼⼉提出希望和延伸学习的要求。在这⼀环节中，教师可以进⾏整个活动的评价、⼩结或展⽰活动的成果，也可以让幼⼉参与归纳整理、总结和评价。时间不宜过长，约占整个活动的1/6。8、活动评析：也叫活动反思、活动后记、活动⼩结，是教师执⾏活动设计后，从⽬标完成、重难点突破，幼⼉反馈诸⽅⾯的及时总结。活动评析是教师的⼀种⾃我意识、思维习惯、批评精神，是教师提⾼⾃⾝的教学技能、实现⾃我专业成长的重要途径，也是教师必须树⽴的教学理念和应该具备的教学能⼒。可以包括教案的执⾏情况、教学⽬标是否达到、教法的选择和应⽤效果如何、学⽣的反映、疑难问题、典型错误、经验体会、存在的问题、今后教学建议、资料备课既要备在眼⾥，备在⼼中，⼜要备在⼝中，备在⼿上。它是⼀个艰⾟的脑⼒劳动过程，是教师创造性劳动的⼀个重要组成部分，虽说过程很艰苦，但也充满着乐趣。当你在这项劳动中真正付出⼼⾎、流出汗⽔时，就会收获成长、收获成功！【篇⼆：⼩班科学教案-2003⽂档(4)】⼩班化教育科学课堂教学计划⼩班化教育科学课堂教学计划⼩班化教育科学课堂教学计划⼩班化教育科学课堂教学计划⼩班化教育科学课堂教学计划⼩班化教育科学课堂教学计划⼩班化教育科学课堂教学计划⼩班化教育科学课堂教学计划⼩班化教育科学课堂教学计划⼩班化教育科学课堂教学计划【篇三：幼⼉园美术教学三维⽬标设定有效性论⽂】幼⼉园美术教学三维⽬标设定有效性的探索【摘要】⽬前幼⼉园传统的美术课堂教学模式和幼⼉被动接受知识的学习⽅式依然普遍存在,美术课中所设定的知识与技能、过程与⽅法、情感态度与价值观三位⼀体的教学⽬标,还只是停留在观念的认同上,没有实现教学的有效性,因此,我们在研究美术有效教学的过程中⾸先研究的是幼⼉园美术教学三维⽬标的设定,即从幼⼉园美术教学三维⽬标的功能和如何设计、操作美术教学的三维⽬标来研究。【关键词】美术教学;有效;三维⽬标根据国家教委指⽰精神及新时期⼈才观的需要,我们的幼⼉园教育⽬标正在围绕着“⼈”的培养⽬标来设计和确定。然⽽。从⽬前课堂教学改⾰的实际状况看,并未出现我们所期待的重⼤变化,幼⼉园美术教育的⽬标指导着幼⼉美术教学的全过程,是美术教育的出发点和归宿,其教学⽅法、教学⼿段、教学内容的选择,教学环境的设计和教学过程的设计都应围绕教学⽬标,因此,我们要研究如何实现美术教学中三维⽬标的有效性和如何设计和操作美术教学的三