部编人教版一年级语文下册识字8《人之初》教学课件

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人之初你们知道《孔融让梨》的故事吗？你们知道这个故事出自哪里吗？

这个故事出自国学经典《三字经》，《三字经》是古代一个叫王应麟的人给孩子写的，他希望孩子通过读这个，了解天下的事情，学习做人的道理。

“衣之初，用刀裁”，意思是说，衣服在开始制作的时候，要用刀来剪裁布料。当然，很久以前，古人是用兽皮来御寒的，为了穿起来更加合身，也要用刀剪裁，这样，左边一个“衣字旁”，右边一个“刀”，组合起来，一个新字就产生了。初始初夏初剪刀把衣裁结构：独体字组词：之前之后造句:上小学之前，我就认识200

多个汉字了。音序：Z部首：丶zhī1.大声读课文，把每一个字的字音读正确。2.指名分句读课文。3.圈出本课的生字，大声读一读。小老师带读。4.选择其中一个，说一说有什么好办法记住这些生字。5.理解和认记。性从“心”，指人的本性；从“生”，指人的本性、性格，一生下来就有的。性组词：个性人性造句：男女生是有性别差异的。认xìng“教”的甲骨文字形像什么？右边是一只手拿着一根棍子，左边的下面部分是一个孩子，就像一个老师拿着教鞭督促学生学知识。是的，羊下面一只眼晴，表示看来十分美好，可以组词“善良”“友善”。善良友善shàn前头入羊口识字巧方法善教师请教jiào孝子学文识字巧方法教之初性善习教迁贵专幼玉器义教师范读课文，请学生看课本认真听。讨论这篇课文有什么特别之处？

课文三字一句，节奏感强，读起来朗朗上口。1.拍手朗读，读好节奏。人/之初，性/本善，性/相近，习/相远。苟/不教，性/乃迁，教/之道，贵/以专。子/不学，非/所宜。幼/不学，老/何为？玉/不琢，不/成器，人/不学，不/知义。苟不教子不学幼不学玉不琢不成器人不学不知义

“不”在不同的地方有变调，后面的字是第四声的时候，“不”读第二声；“不”后面的字是其他声调的时候，都读第四声。2.读正确带“不”字的词组。同学们，你知道这四句话中哪一句话的意思？有什么不懂的地方吗？学生思考、自由交流。人之初，性本善，

译文：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，如果天性是先天决定的，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢？我们的祖先难到没有发现这个现象吗？我们一起往下接着看。性相近，习相远。

译文：人的本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。结构：半包围结构组词：远近走近造句:近处是一边金色的稻田。音序：J部首：辶jìn结构：半包围结构组词：远山长远造句:远处山被迷雾笼罩。音序：Y部首：辶yuǎn贵习之远近相初性苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。

译文：如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的办法就是要专心一致地去教育孩子。苟

迁如果,假如改变就qiān宝贵可贵专心专一guìzhuān中下一宝贝识字巧方法传说人丢了识字巧方法贵专之教迁专贵谢谢参与善开始/结束初性_________尝试背诵人之初，（）性相近，（）苟不教，（）教之道，（）（）性本善，（）习相远。（）性乃迁，（）贵以专。合作背诵师生合作背诵。同桌合作背诵。拍手背诵。1.拍手朗读，读好节奏。人/之初，性/本善，性/相近，习/相远。苟/不教，性/乃迁，教/之道，贵/以专。子/不学，非/所宜。幼/不学，老/何为？玉/不琢，不/成器，人/不学，不/知义。幼儿幼小机器电器yòuqì幻想多一赔识字巧方法一条狗四张口识字巧方法幼器子不学，非所宜，幼不学，老何为？“非所宜”：这是不应该的。“老何为”：长大了还能有什么用呢？子不学，非所宜，幼不学，老何为？合适，适宜

译文：小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？宜一个人不趁年少时用功学习，长大后总是要后悔的。每位小朋友都记住这样一句话：“少壮不努力，老大徒伤悲”，同学们要珍视自己生命的黄金时刻，努力学习。玉不琢，不成器，人不学，不知义。雕刻

译文：一块没有经过雕琢的玉，是不能成为美玉的。一个人不经过教育，是不明白道理的。琢器义器具道理结构：独体字组词：玉石玉米造句:这座雕像是玉石的。音序：Y部首：玉yù你见过玉做的东西吗？用刀将一块玉石雕刻加工成物品的过程就叫“琢”。

所以“琢”是雕刻的意思。从小就要努力学习，不学习就不会成为有用的人。再次指名读第二小节，思考这一小节告诉我们什么？结构：独体字组词：义气主义造句:爸爸在假日常去养老院做义工。音序：Y部首：丶yì结构：左右结构组词：相当相见造句:我和他的爱好相同。音序：X部首：木xiāng结构：