健康管理师基础知识强化测试题5

一、单项选择题（第五章）(（每小题1分，共21分。每小题有且只有一个正确项。）)1[单选题]

以下对流行病学的任务，表述错误的是（）。A

流行病学第二阶段的任务是“找出原因、影响或决定因素”B

“健康风险评估”对应流行病学第一阶段的任务C

“健康危险因素干预”对应流行病学第三阶段的任务D

流行病学第一阶段的任务是“揭示现象”E

流行病学第三阶段的任务是“提供措施”答案：

B解析：流行病学的任务大体上可以分为三个阶段第一阶段的任务是“揭示现象”，即揭示流行（主要是传染病）或分布（其他疾病、伤害与健康）的现象。第二阶段为“找出原因、影响或决定因素”，即从分析现象入手找出流行与分布的规律、原因或影响因素。第三阶段为“提供措施”，即合理利用前两个阶段的结果，找出预防或干预的策略与措施。结合健康管理的实际，流行病学第一、二和三阶段的任务分别对应的是“健康信息收集”“健康风险评估”“健康指导和健康危险因素干预”。

2[单选题]

流行病学主要研究（）。A

医院内的患者及患病有关因素B

正常人群的健康水平C

亚健康人群的健康水平D

人群中疾病与健康状况的分布及其影响因素E

社区内高危人群及其健康水平答案：

D解析：流行病学的主要研究内容如下：①疾病分布及影响分布的原因：即“揭示现象”。②研究疾病的流行因素和病因：即“找出原因”。③研究与制定预防对策和措施：即“提供措施”。④评价策略和措施的效果：即“评价效果”。3[单选题]

下列关于流行病学，说法错误的是（）。A

流行病学是从群体角度研究疾病与健康B

流行病学研究的病种仅限于传染病C

流行病学属于预防医学的范畴D

流行病学已深入临床医学的研究中E

流行病学是从疾病分布入手探讨疾病的流行因素答案：

B解析：流行病学是研究疾病、健康状态和事件在人群中的分布、影响和决定因素，用以预防和控制疾病、促进健康的学科。该定义的基本内涵有四点：①它的研究对象是人群，是研究所关注的具有某种特征的人群；②它不仅研究各种疾病，而且研究健康状态和事件；③它的重点是研究疾病、健康状态和事件的分布、影响和决定因素；④最重要的是，它的落脚点是为预防和控制疾病、促进健康提供科学的决策依据。4[单选题]

统计学中所说的样本是指（）。A

从总体中随意抽取的一部分B

按研究者的需要选取有意义的一部分C

特别从总体中选择的典型部分D

从总体中随机抽取有代表性的一部分E

在限定时间内按先后顺序得到的一部分答案：

D解析：统计学中所说“样本”是指从总体中随机抽取有代表性的一部分。5[单选题]

通过快速的检验、检查或其他方法，将有病或可能有病但表面上健康的人，同那些可能无病的人区分开来。这种形式被称为（）。A

普查B

疾病的筛检C

健康促进D

疾病防治的高危策略E

健康保护答案：

B解析：疾病筛检是通过快速的检验、检查或其他方法，将有病或可能有病但表面上健康的人，同那些可能无病的人区分开来。6[单选题]

下列观测结果属于等级资料的是（）。A

收缩压测量值B

脉搏数C

住院天数D

病情程度E

四种血型答案：

D解析：A、B、C都是以数值为表达形式，故为计量资料；E血型的分类并没有等级之分，为计数资料。D病情程度可有轻重缓急之分，故为等级资料。7[单选题]

关于统计表制表的原则和要求，描述正确的是（）。A

标题：概括说明表的内容，位于表的上方或底部，内容简洁扼要B

标目：用以指明表内数字的单位C

数字：一律使用阿拉伯数字，应准确无误D

线条：除必需的顶线、标目线以外，应尽量减少其他不必要的线条，不使用竖线、斜线、底线E

根据资料的性质和分析目的，选择合适的图形答案：

C解析：统计表制表的原则和要求如下。①标题：概括说明表的内容，位于表的上方，内容简洁扼要。②标目：用以指明表内数字含义，横标目为主语，表示被研究事物；纵标目为谓语，表示被研究事物的各项统计指标。③线条：除必需的顶线、底线、标目线以外，应尽量减少其他不必要的线条，不使用竖线、斜线。④数字：一律使用阿拉伯数字，应准确无误；同一指标的数字，其小数点后保留位数应一致，位次对齐。8[单选题]

统计表的主要作用是（）。A

便于形象描述和表达结果B

客观表达实验的原始数据C

减少论文篇幅D

容易进行统计描述和推断E

便于分析并引申结论答案：

A解析：统计表就是用表格的形式展现研究对象的特征、内部构成及研究项目分组之间的数量关系。根本目的就是使数字化的结果更加形象化，便于形象描述和表达结果。选项B是制作统计图表的客观要求；选项C、D和选项E不适于所有统计表。9[单选题]

关于筛检的说法，正确的是（）。A

筛检试验具有诊断性质B

筛检的目的在于早期发现某些可疑疾病C

筛检属于第三级预防D

筛检的对象是就诊病人E

筛检往往需要使用复杂的检验手段答案：

B解析：筛检属于三级预防中的第二级预防，目的在于自表面健康的人群中发现那些未被识别的可疑患者，但不具有诊断性质。（“三早”：“早发现、早诊断、早治疗”）10[单选题]

诊断试验的指标可分为客观指标、主观指标和半客观指标，下列哪项属于主观指标（）。A

能用客观仪器测定的指标B

很少依赖诊断者的主观判断C

用体温计测定体温D

用X线片观察肺部或骨骼病变等E

疼痛、乏力、食欲不振等主诉答案：

E解析：①客观指标，即能用客观仪器测定的指标，很少依赖诊断者的主观判断和被诊断者的主诉，如用体温计测定体温、用X线片观察肺部或骨骼病变等；②主观指标，即完全根据被诊断者的主诉来决定，如疼痛、乏力、食欲不振等；③半客观指标，即根据诊断者的主观感知判断，如肿物的硬度、大小等。11[单选题]

死亡率是指（）。A

在特定时间点一定人群中某病新病例和旧病例的人数所占的比例B

一定时期内特定人群中某病新病例出现的频率C

死亡人数占人群中人数的比值D

某人群在单位时间内死于所有原因的人数在该人群中所占的比例E

一定时期内患此病的全部患者中该病死亡的比例答案：

D解析：死亡率是指某人群在单位时间内死于所有原因的人数在该人群中所占的比例。P9712[单选题]

某地区欲找出对患者的生命威胁最大的疾病，以便制定防治对策，需要计算和评价的统计指标为（）。A

某病病死率B

某病患病率C

某病死亡率D

某病患病构成比E

某病发病率答案：

A解析：病死率的概念：①表示一定期间内某病全部患者中因该病死亡的比率；②某病病死率=（—定期间内因患某病死亡的人数/同期确诊的该病患者总数）×100%；③如果某病的死亡专率与发病专率处于稳定状态时，病死率=（某病死亡率/某病发病率）×100%；④病死率主要用于说明疾病的严重程度，也可用来反映医疗水平和诊断能力。13[单选题]

关于发病率、患病率的叙述不正确的是（）。A

发病率是指一定时期内特定人群中某病新病例出现的频率B

患病率是指在特定时间点一定人群中某病新病例和旧病例的人数总共所占的比例C

患病率对于病程长的一些慢性病的价值不大，适合研究病程短的疾病的流行D

发病率常用来描述疾病的分布，探讨发病因素E

发病率对于传染病以及死亡率极低或不致死的疾病尤为重要答案：

C解析：患病率对于病程短的疾病价值不大，而对于病程长的一些慢性病的流行状况能提供有价值的信息，可反映某地区人群对某疾病的疾病负担程度。可依据患病率来合理地计划卫生设施、人力物力及卫生资源的需要，研究疾病流行因素，监测慢性病的控制效果。14[单选题]

实际无病但根据该诊断试验被定为有病的概率，为（）。A

误诊率B

漏诊率C

灵敏度D

特异度答案：

A解析：假阳性率：也称误诊率或第一类错误，即实际无病但根据该诊断试验被定为有病的概率。

15[单选题]

筛检试验的真实性评价指标是灵敏度和特异度，特异度是指（）。A

总病人数中筛检阳性者所占的比例B

指全部非病人中筛检阴性者所占的比例C

真阳性率D

灵敏度反映检测试验发现病人的能力，灵敏度高，假阴性率就低E

特异度=1-假阴性率答案：

B解析：特异度：真阴性率，实际无病被正确诊断为无病的概率。真实性1、灵敏度——真阳性率（有病-诊断为有病）2、特异度——真阴性率（没病-诊断为没病）3、假阴性率——漏诊率（有病-诊断为没病）4、假阳性率——误诊率（没病-诊断为有病）5、正确诊断指数：（灵敏度+特异度）-1用于两个诊断方法的比较，理想值为100%16[单选题]

误差是指（）。A

测量值与真实值之间的差异B

测量值与重复测量值的差异C

第一次测量与第二次测量的差异D

第一次测量与最后一次测量的差异E

以上均错答案：

A解析：医学科学研究中的误差通常指测量值与真实值之差，其中包括系统误差和随机测量误差、抽样误差。17[单选题]

将未患某病而有或无暴露因素的人群作为研究对象，其研究是（）。A

队列研究B

病例对照研究C

现况研究D

普查E

生态学研究答案：

A解析：队列研究：有或无暴露因素；病例对照研究：有或无患病史。18[单选题]

下列哪项不是抽样调查的优点（）。A

调查费用相对较少B

得出结果速度快C

结果正确性高D

适应性广E

适用于少见病的研究答案：

E解析：抽样调查的优点包括快速、高效、花费少、较为精确等；缺点包括“不适用于患病率低、变异较大的罕见病、少见病研究”等。

教材P100.19[单选题]

发病率的准确度受很多因素的影响，但不包括（）。A

报告制度不健全B

漏报C

诊断水平不高D

还应考虑年龄、性别构成不同E

致残程度答案：

E解析：发病率的准确度受很多因素的影响，如报告制度不健全、漏报、诊断水平不高等；在比较不同地区人群的发病率时，还应考虑年龄、性别构成不同，即进行发病率的标化。20[单选题]

统计工作的步骤应除下列哪项（）。A

收集资料B

研究设计C

分析资料D

整理资料E

得出结论答案：

E解析：统计工作的基本步骤：研究设计、收集资料、整理资料和分析资料。21[单选题]

一般不放在统计表中的项目为（）。A

线条B

横标目C

纵标目D

数字E

备注答案：

E解析：一般放在统计表中的项目有横标目、纵标目、线条、数字；而“备注”一般不放在统计表中，一般位于表格下方。

二、多项选择题（第五章）(（每小题1分，共6分。每小题至少有两个正确项。）)22[多选题]

发病率常用于（）。A

评价慢性病的控制效果B

反映得病的风险C

描述疾病的分布D

探讨发病因素E

提出病因假设答案：

BCDE解析：P96发病率是一个重要和常用的指标，对于传染病以及死亡率极低或不致死的疾病尤为重要，反映患该病的风险。常用来描述疾病的分布，探讨发病因素，提出病因假设和评价防治措施的效果。23[多选题]

队列研究的类型有（）。A

双向性队列研究B

病例对照研究C

横断面研究D

前瞻性队列研究E

历史性队列研究答案：

ADE解析：队列研究的类型：前瞻性队列研究、历史性队列研究和双向性队列研究。

24[多选题]

观察性研究包括下列哪些研究方法（）。A

横断面研究B

临床试验C

病例对照研究D

队列研究E

社区干预试验答案：

ACD解析：B和E属于实验性研究

25[多选题]

病例对照研究的优势包括（）。A

一次可调查多个因素B

获得结果快C

可用于病因复杂、发病率低、潜伏期长的疾病D

需要大样本E

可验证病因假设答案：

ABC解析：病例对照研究所需样本量小，病例易获取，因此工作量相对小，所需物力、人力较少，易于进行，获得结果快；可以同时对一种疾病的多种病因进行研究；适合于对病因复杂、发病率低、潜伏期长的疾病进行研究；在某些情况下，还可以对治疗措施的疗效与副作用进行初步评价。26[多选题]

下列属于队列研究特点的是（）。A

研究对象根据暴露与否分组B

属于观察性对比研究C

在时序上是由前向后D

追踪观察的是两组间的发病率或死亡率差异E

是由果到因的研究答案：

ABCD解析：队列研究的特点：（1）在时序上是由前向后的，在疾病发生前开始进行，故属于前瞻性研究；（2）属于观察性对比研究，暴露与否是自然存在于研究人群，而不是人为给予的；（3）研究对象根据暴露与否分组，这与实验性研究的随机分型不同；（4）是从因到果的研究；（5）追踪观察的是两组间的发病率或死亡率差异。27[多选题]

筛检的主要用途包括（）。A

诊断疾病B

治疗疾病C

预防疾病D

开展监测E

了解疾病自然史答案：

CDE解析：筛检的主要用途：①筛检最初用于早期发现那些处于临床前期或临床初期的可疑患者，以进行早诊断和早治疗，提高治愈率或延缓疾病的发展，改善预后；②近年来，筛检试验越来越多地应用于发现某些疾病的高危个体，以预防疾病的发生；③开展流行病学监测，了解疾病的患病率及其趋势，为公共卫生决策提供科学依据；④了解疾病的自然史。三、单项选择题（第六章）(（每小题1分，共25分。每小题有且只有一个正确项。）)28[单选题]

健康教育的目的和重点是（）。A

对个人和群体进行宣传教育B

对个人和群体定期进行健康教育C

帮助个人和群体树立健康观念D

帮助个人和群体掌握卫生保健知识E

帮助个人和群体改善不良行为答案：

E解析：健康教育的着眼点（核心）是促进个人或群体改变不良的行为与生活方式。

29[单选题]

健康信念模式理论强调（）在决策中的重要性。A

知识B

感知C

同伴影响D

大众传媒E

信念答案：

B解析：健康信念模式理论强调感知在决策中的重要性。30[单选题]

健康教育项目实现目标的关键是（）。A

目标的可行性B

人群依从性C

计划的实施D

有效的评价E

疾病的认知答案：

C解析：计划的实施是健康教育项目实现其目标的关键。31[单选题]

健康教育与健康管理施行对象都是个体和群体，但两者的区别却在于健康教育侧重（），健康管理侧重（）。A

个体、个体B

个体、群体C

群体、群体D

群体、个体E

个体、群众答案：

D解析：健康教育的主要对象是群体，而健康管理对个体的关注更多。

32[单选题]

知识、态度、信念和价值观等影响健康相关行为的因素属于（）。A

行为危险因素B

强化因素C

促成因素D

倾向因素E

促进因素答案：

D解析：倾向因素又被称为“动因因素”或“前置因素”，是产生某种行为的动机、愿望，或是诱发某行为的因素。倾向因素包括知识、态度、信念和价值观、行为动机与意向等，也包括个人技能。33[单选题]

决定人们产生行为动机和行为的一个重要因素是（）。A

自我认知B

自我兴趣C

自我效能D

社会环境E

社会效能答案：

C解析：自我效能是人类行为动机、健康和个体成就的基础，是决定人们能否产生行为动机和产生行为的一个重要因素。34[单选题]

在进行健康教育时，首先让吸烟者了解吸烟对健康的危害及戒烟的益处，属于下列哪种模式（）。A

感知健康行为理论B

自我效能理论C

健康信念模式D

行为改变的阶段理论E

知-信-行模式答案：

E解析：知-信-行模式认为卫生保健知识和信息是建立积极、正确的信念与态度，进而改变健康相关行为的基础，而信念和态度则是行为改变的动力。只有当人们了解了有关的健康知识，建立起积极、正确的信念与态度，才有可能主动地形成有益于健康的行为，改变危害健康的行为。

35[单选题]

依据知-信-行健康相关行为改变模式，戒烟成功的最大动力是（）。A

知识与态度B

信念与态度C

知识与信念D

观念与技能E

信念和行为答案：

B解析：只有当人们了解了有关的健康知识，建立起积极、正确的信念与态度，才有可能主动地形成有益于健康的行为，改变危害健康的行为。

36[单选题]

健康教育的主要手段是（）。A

信息传播与政策制定B

政策制定与社会动员C

社会动员与行为干预D

信息传播与行为干预E

政策制定与行为干预答案：

D解析：健康教育的主要手段是信息传播和行为干预。37[单选题]

健康教育无论是针对个体的健康管理、还是针对群体的健康管理，都是一种非常（）。A

基本的方法和策略B

重要的方法和策略C

基本和重要的方法和策略D

基本的干预方法E

重要的干预策略答案：

C解析：健康管理是把健康监测和维护、健康相关行为以及治疗和康复都纳入管理并实施干预，干预手段主要是非临床的方法，即教育和管理，因此，健康教育无论是针对个体的健康管理、还是针对群体的健康管理，都是一种非常基本和重要的方法和策略。38[单选题]

健康相关行为改变的（）理论认为只有人们相信他们的行动能够导致预期结果，才愿意付出行动，否则人们在面对困难时就不会有太强的动机也不愿长期坚持。A

行为改变的阶段B

自我效能C

知-信-行模式D

健康信念模式E

感知健康行为答案：

B解析：自我效能是人类行为动机、健康和个体成就的基础，是决定人们能否产生行为动机和产生行为的一个重要因素。因为只有人们相信他们的行动能够导致预期结果，才愿意付出行动，否则人们在面对困难时就不会有太强的动机也不愿长期坚持。自我效能高的人，更有可能采纳所建议的有益于健康的行为。

39[单选题]

对个人的吸烟、饮食、体力活动、血压等信息进行收集，目的在于（）。A

制定激励计划B

制定评价计划C

制定随访计划D

制定干预计划E

收集个体信息答案：

D解析：通过健康监测收集对象的健康信息，有利于健康管理师更好地制定健康干预计划，有效管理对象的健康状况。40[单选题]

健康教育的（）包括评估目标社区或人群的生活质量；确定影响生活质量的主要健康问题；了解目标社区或人群的社会、经济、文化环境，与健康问题相关的政策，以及社区资源。A

行为与环境诊断B

教育与组织诊断C

流行病学诊断D

社会诊断E

管理与政策诊断答案：

D解析：社会诊断包括三个方面：①评估目标社区或人群的生活质量；②确定影响生活质量的主要健康问题；③了解目标社区或人群的社会、经济、文化环境，与健康问题相关的政策，以及社区资源。41[单选题]

首届国际健康促进大会《渥太华宣言》中，健康促进的主要活动领域不包括（）。A

建立促进健康的公共政策B

创造健康支持环境C

发展个人技能D

开展疾病控制E

调整卫生服务方向答案：

D解析：1986年，在首届国际健康促进大会通过的《渥太华宣言》中明确指出，健康促进涉及5个主要活动领域：①建立促进健康的公共政策；②创造健康支持环境；③增强社区的能力；④发展个人技能；⑤调整卫生服务方向。42[单选题]

某吸烟者向同事宣布自己从下周开始戒烟，按照行为改变的阶段理论，该吸烟者属于行为改变阶段中的（）。A

没有打算阶段B

打算改变阶段C

准备阶段D

行动阶段E

维持阶段答案：

C解析：准备阶段：在最近30天内，人们郑重地做出行为改变的承诺，如向亲属、朋友宣布自己要改变某种行为，并有所行动，如向别人咨询有关行为改变的事宜，购买自我帮助的书籍，制定行为改变时间表等。43[单选题]

实施健康教育计划的主要工作不包括（）。A

组织机构建设B

制定实施的工作时间表C

制定健康教育计划目标D

设施设备与健康教育材料E

实施人员培训答案：

C解析：通常，我们在健康教育/教育促进计划的实施阶段，要完成五个方面的工作：制定实施的工作时间表；实施的质量监控；组织机构建设；实施人员培训；设施设备与健康教育材料。44[单选题]

健康传播是传播学的一个分支和部分，它的出发点是（）。A

健康管理B

人人健康C

健康教育D

健康促进E

与社会支持答案：

B解析：健康传播是传播学的一个分支和部分，它是指以“人人健康”为出发点。45[单选题]

大众传播的特点是（）。A

双向传播B

自我传播C

亲身传播D

单向传播E

卫生服务答案：

D解析：大众传播的特点：1）传播者是职业性的人员和传播机构，并需要借助特定传播技术手段。2）信息公开，面对大众。3）扩散较远、范围广，速度快。4）传播对象分散、互不联系。5）单向传播，反馈较慢难以实现角色互换。46[单选题]

健康教育与健康促进的目的在于（）。A

增加卫生保健知识B

建立正确的健康观念C

形成有益于健康的行为D

提供物质环境支持E

促进医患的后续沟通答案：

C解析：健康教育的含义：健康教育是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识、树立健康观念，自愿采纳有利的健康行为和生活方式的教育活动与过程。健康促进的含义：健康促进是促进人们维护和提高他们自身健康的过程，是协调人类与他们环境之间的战略，规定个人与社会对健康各自所负的责任。两者的目的都是形成有益于健康的行为。47[单选题]

在社区宣传栏里张贴“控油限盐”宣传画属于健康教育干预策略中的（）。A

环境策略B

政策策略C

教育策略D

宣传策略E

以上都是答案：

C解析：健康教育干预策略可分为：教育策略、环境策略、政策策略。教育策略的核心是教育人们形成有益于健康的认知和技能，既作用于倾向因素，也作用于强化因素。如：电视节目、发小册子、入户指导、义诊、张贴宣传画等。48[单选题]

健康教育要提供人们行为改变所必须的是（）。A

医疗技术B

诊断技术C

救护技术D

生化检测技术E

知识、技术与服务答案：

E解析：健康教育要提供人们行为改变所必须的知识、技术与服务。49[单选题]

项目地区75%的成年人能做到每年测量一次血压属于（）。A

教育目标B

行为目标C

健康目标D

总目标E

长期目标答案：

B解析：行为目标：如在项目执行三年后，使项目地区75%的成年人能做到每年测量一次血压能遵从医嘱服药。50[单选题]

健康传播的意义，下列哪项描述不正确（）。A

消灭疾病B

增强公众健康意识C

是公众获得健康信息的重要途径D

以预防理念改变公众健康观E

促进我国经济发展答案：

A解析：健康传播不能消灭疾病。51[单选题]

健康相关行为是指（）。A

与疾病有关的行为B

与健康有关的行为C

与健康和疾病有关的行为D

促进健康的行为E

危害健康的行为答案：

C解析：健康相关行为是指人类个体和群体与健康和疾病有关的行为。52[单选题]

在一定数量的目标人群的典型代表中进行试验性使用，属于制作健康传播材料程序中的（）。A

制定计划B

材料的生产发放与使用C

传播材料预试验D

材料的监测与评价E

分析需求和确定信息答案：

C解析：传播材料预试验是指在材料最终定稿和投入生产之前，健康教育传播材料设计人员一定要在一定数量的目标人群的典型代表中进行试验性使用，从而系统收集目标人群对该讯息的反应，并根据反馈意见对材料进行反复修改的过程。四、多项选择题（第六章）(（每小题1分，共8分。每小题至少有两个正确项。）)53[多选题]

健康信念模式主要包括（）。A

感知疾病的威胁B

感知健康行为的益处C

感知健康行为的障碍D

不良生活方式与习惯E

社会人口学因素答案：

ABCE解析：在健康信念模式中，重要因素有以下几项：①感知疾病威胁——A；②感知健康行为的益处和障碍——B+C；③自我效能；④提示因素；⑤社会人口学因素——E。54[多选题]

常用人际传播形式与传播媒介主要有（）等形式。A

人际传播的应用B

针对个体的传播材料C

针对群体的传播材料D

针对大众的传播媒介E

新型媒介的应用答案：

ABCDE解析：常用人际传播形式与传播媒介一般有以下五种形式：①人际传播的应用；②针对个体的传播材料；③针对群体的传播材料；④针对大众的传播媒介；⑤新型媒介的应用。55[多选题]

改变的阶段理论把行为转变分为（）。A

没有打算阶段B

打算阶段C

准备阶段D

行动阶段E

维持阶段答案：

ABCDE解析：行为改变的阶段理论，把行为转变分为5个阶段：①没有打算阶段；②打算阶段；③准备阶