2010年1月自考00885学前教育诊断与咨询试题及答案含解析

学前教育诊断与咨询年月真题

0088520101

1、【单选题】现代咨询业诞生于

17世纪

18世纪

A:

19世纪

B:

20世纪

C:

答D:案：C

解析：现代咨询业则起源于19世纪初的英国,咨询业发展到今天,经历了个体咨询,集体咨

询,综合咨询,国际合作咨询几个阶段。

2、【单选题】在学前教育诊断与咨询过程中，渗透于各个环节任务是

良好咨访关系的建立

咨询目标的商定

A:

咨询方案的探讨

B:

咨询方案的实施

C:

答D:案：A

解析：在学前教育诊断与咨询过程中，渗透于各个环节任务是良好咨访关系的建立。

3、【单选题】对学前课程理念的最基本的要求是

具备学前课程理念

学前课程理念的清晰性

A:

学前课程理念的一致性

B:

学前课程理念的正确性

C:

答D:案：D

解析：学前课程理念是学前课程的指针，是学前课程特质的关键影响因素，也是学前课程

方案展开的引导因素。

4、【单选题】幼儿参加周围其他人类似的活动，或玩与他人差不多的玩具，但没有和其他孩

子一起玩的倾向，这种游戏发展水平属于

旁观阶段

孤独游戏阶段

A:

B:

平行游戏阶段

集体游戏阶段

C:

答D:案：C

解析：平行游戏――参加周围其他孩子类似的活动，或玩与他人差不多的玩具，但没有与

其他孩子一起玩的倾向。

5、【单选题】学前教育机构的物质环境创设中最重要、最根本的是

功能性

安全性

A:

经济性

B:

美观性

C:

答D:案：B

解析：无论在何种情况下，幼儿的生命安全都是第一位的。因此，幼儿园应把物质环境的

安全性放在至高无上的地位。

6、【单选题】学前教育所有科研活动展开的最根本的基础是

科研目标和科研组织

科研组织和科研方案

A:

科研目标和科研进程

B:

科研方案和科研成果

C:

答D:案：A

解析：学前教育所有科研活动展开的最根本的基础是科研目标和科研组织。

7、【单选题】有的教师认为，幼儿园是集体教育机构，与家庭教育很不一样，要兼顾幼儿的

特殊需要几乎是不可能的。这种认知偏差来源于幼儿教师错误的

儿童观

教师观

A:

教育观

B:

师生观

C:

答D:案：C

解析：有的教师认为，幼儿园是集体教育机构，与家庭教育很不一样，要兼顾幼儿的特殊

需要几乎是不可能的。这种认知偏差来源于幼儿教师错误的教育观。

8、【单选题】幼儿园中必不可少的次级结构是

后勤组

班级

A:

园长办公室

B:

卫生保健室

C:

答D:案：B

解析：幼儿园中必不可少的次级结构是班级。

9、【单选题】保证幼儿园各项工作顺利开展的基本心理条件和幼儿学习的重要途径是

物质环境

精神环境

A:

信息环境

B:

心理环境

C:

答D:案：D

解析：保证幼儿园各项工作顺利开展的基本心理条件和幼儿学习的重要途径是心理环境。

10、【单选题】幼儿最为自由、自主的活动形式是

日常生活活动

系统教学活动

A:

课外活动

B:

游戏活动

C:

答D:案：D

解析：游戏活动(游戏是幼儿重要的活动形式,也是幼儿最为自由、自主的活动形式)。

11、【问答题】简述学前教育诊断的基本过程。

答案：（1）全面诊察（2）筛选补充（3）问题探索（4）症结诊断

12、【问答题】简述学前课程实施诊断与咨询的一般要求。

答案：（1）关注学前课程实施的各类活动；（2）关注各类活动的每一个环节；

（3）尽可能地关注每一个幼儿的活动；（4）关注多层次的互动过程；（5）关注教

师作用的发挥。

13、【问答题】简述幼儿教师科研课题的来源。

答案：（1）自己平日工作关系最密切的问题、自己认为最需要解决的问题；（2）本行

业的研究热点问题；（3）满足各种不同需要的角度；（4）研究的目的类型与方法类

型的角度。

14、【问答题】对学前教育教研组织进行诊断与咨询应考虑哪些问题？

答案：（1）教研组织是否有利于增强参与教师的主体意识；（2）教研组织是否有利于

特定问题研究的展开；（3）教研组织是否最大限度地充分利用了本单位的人力资源；

（4）教研组织有无可能争取本单位以外的咨询资源。

15、【问答题】简述学前教育机构体制的诊断与咨询的基本要求。

答案：（1）深入考察幼儿园的内部体制；（2）关注幼儿园内部体制与外部行政体制的

关系；（3）关注不同幼儿园的性质；（4）关注幼儿园内部体制的合理性与合法性；

（5）关注幼儿园现有体制的成效。

16、【问答题】简述幼儿教师教学行为偏差的一般成因。

答案：（1）教师的教育观念直接影响教师的教学行为；（2）教师的教学组织能力和教

学经验欠缺；（3）教师关注的重点是预设好的教学计划，不关注教学行为；（4）教

师仍然习惯于横向地评价幼儿；（5）幼儿教育评价标准的科学性欠缺；（6）幼儿园

课程改革对教学行为提出了更高要求，教师操作的难度加大。

17、【问答题】试述学前儿童游戏发展水平诊断与咨询的方法。

答案：第一，观察法观察法是在一定条件下有目的、有计划地对观察对象的行为进行考

察、记录、分析的一种方法。由于观察的角度和目的不同，幼儿教育领域常用的是描述观

察法和抽样观察法。在幼儿游戏的观察研究中，有两种基本的观察方法：一般观察法和量

表观察法。（1）一般观察法根据观察者的需要和幼儿游戏的具体情况，在游戏中做

随机的观察，以帮助成人获得相关信息并快速做出判断、决策，达到对幼儿游戏进行有效

指导的目的。在实践中具体形成了三种一般的方法，即追踪法、定点法、扫描法。

（2）量表观察法为了更加科学地对幼儿游戏的行为进行观察，帕顿，皮亚杰量表、豪

威斯同伴游戏量表、史密兰斯基角色游戏评估量表的发明，为我们提供了从不同侧面去有

重点地观察分析幼儿游戏行为的方便的、操作性较强的具体方法。第二，谈话法谈

话法是指在游戏的诊断与咨询中通过与教师或幼儿当面交谈来获取相关信息的方法。该方

法的运用可以获得动作、表情等非言语信息，也可以用于了解幼儿在游戏中的具体做法及

其动机。这种方法可以了解幼儿游戏时的真实想法，及时发现游戏中存在的问题；帮助幼

儿整理经验、分享经验，丰富游戏的内容；促进幼儿综合能力的发展。第三，作品分

析法对幼儿游戏中的作品进行分析，从中可以看出幼儿的游戏技能，对物体的感知、反

映。

18、【问答题】试述幼儿园教师专业化发展的诊断与咨询的基本要求。

答案：（1）广泛了解来访者工作年限、业务水平、学历层次及职称级别等基本情况；

（2）了解来访者专业化发展的动机；（3）深入了解来访者专业化发展的近期目标和长

远目标；（4）理清实现来访者专业化发展目标的必要的主客观条件；（5）分清来访

者已经具备的主客观条件和尚不具备的主客观条件；（6）能够确定来访者最重要的和

最可能的近期目标。

19、【问答题】试述学前教育机构信息环境开发的常见问题及一般成因。

答案：第一，常见问题：（1）幼儿信息环境的不足、超载与不恰当；（2）教师信息

环境的贫乏与不恰当；（3）家长信息环境的贫乏与不恰当。第二，一般成因：

（1）信息环境创设者缺乏筛选能力；（2）不正确教育观念的影响；（3）信息源不

足。

20、【问答题】幼儿教师小张最近发现了一个让她感到矛盾的现象：在师生关系融洽的班

级，幼儿活泼，但往往缺乏耐心、浮躁，而师生关系一般的班级，孩子常规好、守规矩，但

创造力略有欠缺。请你对这一现象进行分析，并给幼儿教师提出相应的注意事项。

答案：（1）来访者揭示了幼儿园教育中的一种常见现象，更说明了师生关系对幼儿个

性、智力、日常行为等方面的显著影响。（2）师生关系反映了教育过程中教师与幼儿

相互作用的方式，一定的师生关系也导致了幼儿的特定行为。（3）热爱幼儿是幼儿教

师的职