小学现代教育技术应用 课件 5-4 教学课件的应用方法

教学课件的应用方法尹睿华南师范大学教育信息技术学院目录课堂教学型课件的应用一自主学习型课件的应用二一、课堂教学型课件的应用课堂教学型课件在新授课中的应用新授课是以新知识学习为主的一种课型。

媒体资源

交互教具

交互学具

交互习题

效能工具交互式教学课件情境导入引入新知

多元交互新知习得

知识拓展应用延伸

练习检测评价反馈案例：小学英语三年级“Unit2Colours”课例来源：/tCourse/group/a122ca8a56a749e8a893f2bd74c3608e/course/5bb08fa0d72b4de8934b9ab480dd0b5b?group=a122ca8a56a749e8a893f2bd74c3608e&channel=pc_searchResult课堂教学型课件在复习课中的应用复习课是对某一阶段所学知识进行系统地归纳、整理，以巩固、深化基础知识，提高知识运用与迁移能力的一种课型。

思维导图

媒体资源

学科工具

交互习题

交互游戏梳理旧知建立关联

习题讲解理解应用

错题分析深化认知

练习强化巩固知识交互式教学课件案例：小学数学五年级“因数与倍数”课例来源：/tCourse/group/81098d0f9287414fba1f5fdb5006996a/course/04cd230f27784f4ab0050081342497da?group=81098d0f9287414fba1f5fdb5006996a&channel=pc_searchResult二、自主学习型课件的应用课件在指导型自主学习中的应用

在指导型自主学习中，学生的自主度是最低的。教师需要确定教学目标与内容、制定学习策略、选择学习环境与工具，主导学习过程，提供学习反馈，给予学生指导、启发和监督。学生自我约束、调整和规范自己的学习行为，积极主动地对教师所传授知识进行选择、理解、整合和内化，完成学习过程。这种自主学习适合于小学生自主能力较弱且有待提高的情况。

（1）教师利用课件创设情境，引入新课；

（2）教师利用课件呈现内容，讲解教学重难点；

（3）教师提出学习要求，学生自主浏览课件资源；

（4）教师提出问题，学生主动思考讨论；

（5）教师在课件中呈现练习题，学生自主完成习题；

（6）教师引导学生总结和反思。课件在引导型自主学习中的应用在引导型自主学习中，学生的自主度处于中等。教师事先设计相关的导学策略并进行问题情境创设，提供相应材料帮助学生理解学习任务，引导学生明确学习目标、制定学习计划,选用恰当的学习方法和策略，通过自主解决问题过程完成学习。这种自主学习适合于小学生自主学习能力较强且具有选择、辨别和整合的思维能力的情况。

（1）教师利用课件创设情境，引出问题；

（2）学生利用课件进行问题探究，自主建构知识；

（3）学生利用课件自主完成在线测试，及时评价反馈；

（4）学生自主浏览课件拓展资源，知识迁移应用。课件在发现型自主学习中的应用

在发现型自主学习中，学生的自主度是最高的。学生根据需要自主确立学习目标、内容，主动探索与独立思考，自我管理学习过程。这种自主学习适合于小学生具备较强自主能力和较高思维能力的情况。

（1）教师在课件中设计学习任务，提供任务支架；

（2）学生自主选择学习内容和学习路径，利用课件

自主完成学习任务；

（3）学生根据需要，自主完成检测，实现自我调整

和管理。挑战任务基于上一节设计与开发的课件，从教学应用的角度，设计一节基于课堂教学型课件的教学，填写一份教学设计方案。