《看一看导学案-2023-2024学年科学青岛版五四制》

《看一看》导学案第一课时第一部分：课前导学1.学习目标：通过本节课的学习，学生能够：-了解和掌握《看一看》这部电影的基本情节；-讨论并分析电影中的人物性格、情节发展、主题等内容；-提高自己的影视鉴赏能力，培养对文学作品的审美能力。2.预习内容：-电影《看一看》的基本情节；-电影中的主要人物及其性格特点；-主题和意义等方面的思考。第二部分：课堂探究1.观看片段：播放电影《看一看》的片段，让学生通过观看来熟悉电影的基本情节和人物。2.课堂讨论：-学生就所看片段中的人物进行分析，思考人物性格的特点及形成原因；-联系片段内容，探讨电影中的主题和情节发展。3.知识延伸：-引导学生思考电影中的隐喻和象征，探讨作者借此表达的深层含义；-讨论电影中的冲突和转折点，分析其对情节发展的影响。第三部分：课后拓展1.作业要求：-综合学习内容，撰写《看一看》影评，对电影中的人物、情节及主题进行评析；-学生可以根据自己的理解，结合其他影视作品或文学作品进行比较和分析。2.拓展阅读：-推荐学生阅读《看一看》改编自的原著小说，了解影视作品与文学作品之间的联系；-鼓励学生尝试观看其他类型的影视作品，提高自己的影视鉴赏水平。第四部分：课堂总结1.总结内容：-回顾本节课的学习内容，强化学生对电影《看一看》的理解；-引导学生思考电影作品对我们日常生活和文化的影响。2.学习体会：-学生针对本节课的学习内容，提出自己的看法和感悟；-教师引导学生积极思考和表达，鼓励他们对影视作品进行深入思考和分析。通过本节课的学习，学生能够提高自己的影视鉴赏能力，培养对文学作品的审美能力，同时也能够培养学生的思考能力和表达能力，激发他们对艺术和文学的热爱与探索欲望。愿本节课的学习能够给学生带来更多的启发和收获。第二课时一、导学目标：1.了解《看一看》的作者、内容和背景；2.理解《看一看》的主题与核心思想；3.分析《看一看》的结构和语言特点；4.掌握《看一看》的阅读技巧和理解方法；5.提升阅读理解能力和文学鉴赏能力。二、导学内容：1.作者简介：介绍作家刘心武的生平事迹和文学造诣；2.内容概要：概括《看一看》的主要情节和故事线索；3.主题分析：探讨《看一看》的主题和核心思想；4.结构分析：分析《看一看》的结构和篇章组织方式；5.语言特点：解读《看一看》的语言特色和表达方式；6.阅读技巧：指导学生如何正确阅读和理解《看一看》；7.文学鉴赏：引导学生进行文学鉴赏和批评性思考。三、导学步骤：1.作者简介：通过查阅资料或浏览相关网站，了解刘心武的生平经历和文学成就，包括他的代表作品和文学风格。2.内容概要：简要介绍《看一看》的情节，让学生了解故事背景和主要人物，引发学生的阅读兴趣。3.主题分析：讨论《看一看》所表达的主题和核心思想，引导学生思考作品传递的深层含义和思想内涵。4.结构分析：分析《看一看》的结构和篇章组织方式，解读作品的故事线索和情节发展，帮助学生把握整体框架。5.语言特点：解读《看一看》的语言特色和表达方式，分析作品的修辞手法和意境营造，提高学生对作品语言的敏感度。6.阅读技巧：指导学生如何正确阅读和理解《看一看》，包括抓住关键信息、推理推断、归纳总结等阅读技巧。7.文学鉴赏：引导学生进行文学鉴赏和批评性思考，《看一看》是怎样体现作者的思想和情感，以及对读者的启发和影响。四、导学作业：1.阅读《看一看》，做好阅读笔记和读后感；2.分析《看一看》的主题和核心思想；3.撰写一篇读后感或评论文章，表达自己的观点和感受；4.参加课堂讨论，分享自己的阅读体验和理解心得。五、导学效果评估：1.学生对《看一看》的作者、内容和背景有较深入的了解；2.学生能够理解和分析《看一看》的主题与核心思想；3.学生掌握了《看一看》的结构和语言特点；4.学生具备了一定的阅读技巧和文学鉴赏能力；5.学生能够独立完成导学作业并展现较高的思维能力和表达能力。六、拓展延伸：1.组织学生开展相关阅读活动，拓宽文学视野和阅读能力；2.利用多媒体资源和互动教学方式，提高学生的学习兴趣和参与度；3.鼓励学生写作和创作，培养学生的文学素养和审美能力；4.建立文学交流平台，促进学生之间的交流和合作，共同提高文学修养和素质素养。通过《看一看》导学案的设计，可以有效引导学生深入阅读和理解文学作品，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，激发学