《落花生作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》

《落花生》作业设计方案第一课时一、课程背景和目标：本次作业设计是为了引导学生深入理解美国著名作家戈壁·贝尔的短篇小说《落花生》，该作品曾荣获普利策文学奖。通过本次作业，学生将能够深入探讨文学作品的主题、人物塑造、情节发展等方面，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。二、作业内容和过程：1.作业内容：本次作业分为三个部分：阅读理解、文学分析和创作写作。(1)阅读理解部分：学生需要通读《落花生》，理解故事背景、情节发展和人物性格。学生要撰写一篇阅读笔记，记录自己的理解和感悟。(2)文学分析部分：学生需要选取故事中的一个具体主题或人物进行深入分析。通过比较分析和引用文本证据，展示自己对作品的深刻理解。(3)创作写作部分：学生可以选择写一篇读后感、再创作一个结局或者创作一个类似故事的作品，展示对文学作品的理解和创作能力。2.过程安排：(1)第一周：学生开始阅读《落花生》，撰写阅读笔记。(2)第二周：学生选择文学分析的主题或人物，展开深入研究。(3)第三周：学生完成文学分析部分，开始创作写作。(4)第四周：学生完成作业，进行交流展示。三、评价方式和标准：1.作业评分细则：(1)阅读理解部分：理解准确，逻辑清晰，思想深刻，得分50%。(2)文学分析部分：选题合理，分析透彻，引文恰当，得分30%。(3)创作写作部分：创意新颖，结构完整，语言流畅，得分20%。2.评价标准：(1)对文学作品的理解和表达能力。(2)分析深度和逻辑性。(3)创作新颖性和表达技巧。四、延伸拓展：1.可以邀请相关领域的专家学者进行作品解读和讲座，增加学生对文学作品的理解和鉴赏能力。2.可以组织学生间的作品交流和分享，促进学生之间的学习互动和交流。3.可以利用多媒体技术进行作品展示，提高学生的表达和创作能力。通过本次作业设计，学生将能够加深对《落花生》的理解，培养文学鉴赏能力和创作表达能力，提高学生的综合素质和文化修养。同时，也有助于激发学生的学习兴趣和潜力，培养学生的批判性思维和创新意识。第二课时一、背景介绍《落花生》是美国作家约翰·斯坦贝克的一部短篇小说，讲述了一对农民夫妇的生活以及他们对落花生的种植和收获的故事。这部小说通过对农民生活的描写，展现了人与自然的关系，以及人类对土地的依赖和对美好生活的追求。这些主题对于当代学生来说依然具有启发和教育意义，可以引发学生对生活、自然和价值观的思考。二、学习目标1.了解《落花生》的故事情节和主题；2.理解人与自然的关系以及对土地的依赖；3.掌握文学作品的分析方法和批判思维；4.培养学生对美好生活的追求和珍惜生活的态度。三、作业设计1.阅读小说《落花生》，并结合课堂讲解和讨论，进行文本分析，重点把握故事情节和主题，了解故事背后的意义和启示。2.就小说中人与自然的关系展开思考，写一篇短文，探讨人类对自然的依赖以及对土地的尊重和保护的重要性。3.进行小组讨论，分享对生活和美好生活的理解，以及自己对《落花生》这部作品的感悟和见解。4.设计一个小组展示环节，让学生通过图片、视频等多种形式展示自己对《落花生》的理解和感悟，鼓励他们发挥想象力和创造力。5.进行一次课堂演讲，让学生展示自己对文学作品的分析和批判思维，培养表达能力和逻辑思维。四、评价方式1.阅读小说并撰写短文，评分主要考察对故事主题的理解和自我表达能力；2.小组讨论和展示，评分主要考察学生对生活和美好生活的理解，以及对《落花生》的感悟和表达能力；3.课堂演讲，评分主要考察学生的分析和批判思维，以及表达能力和逻辑性。五、延伸活动1.组织学生去田野考察，了解农民的生活和作物种植，加深对自然和土地的认识；2.举办相关主题的读书分享会，让学生分享自己对《落花生》及其他作品的感悟和理解；3.组织学生参观当地的农场或农民市场，深入了解农业生产和土地资源的保护与利用。通