《纸陀螺导学案-2023-2024学年科学粤教粤科版》

《纸陀螺》导学案第一课时导学目的：通过《纸陀螺》这篇文章的学习，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力和理解能力，培养学生的文学素养和人文关怀意识。一、课文导读《纸陀螺》是一篇描写城市中底层百姓生活的现实主义小说。作者透过一个简朴的故事，展现了人性的复杂和动人之处。文中主人公张玉宝，是一位迎娶新妇回家的小伙子，他患有腰肌劳损，无力工作，与新妇田静陆续生下三个孩子。为了糊口，张玉宝每日负重快跑转卖纸巾，却仍陷入贫困困境。故事通过描述张玉宝之家庭生活的艰辛和张玉宝对新妇的宠溺表现出了小人物的大爱，展现了城市中底层人民的生活困苦和对生活的顽强执着。二、课文分析1.主旨概括《纸陀螺》通过描写底层人民的生活，展现了城市中普通人的生存状态和对待生活的态度。作者通过直白的语言描绘了城市中的底层生活，展现了人性的复杂和动人之处。2.文学特点《纸陀螺》以简洁朴素的语言，揭示了城市中底层人民的生存状态。作者通过细致入微的描写，展现了人物的内心世界和生活细节，使读者更能感同身受，产生共鸣。3.内容提炼-描写底层生活：张玉宝一家生活困苦，为了糊口不得不卖纸巾养家。-人性复杂：张玉宝对待新妇的宠爱和对孩子的疼爱，展现了他内心的善良和爱心。-动人之处：小人物的大爱，城市中底层人民的执着和坚守，让人感动。三、阅读策略分享1.词汇积累：通过阅读《纸陀螺》，学生可以积累一些常用的生活用语和情感词汇，丰富自己的词汇量。2.阅读理解：在阅读过程中，学生要注重抓住文章的主旨，理解作者要表达的思想，培养综合分析的能力。3.情感体验：通过描写底层生活和人性复杂，让学生感同身受，培养其对生活的关怀和对人性的理解。四、课堂实践建议1.阅读指导：老师可以在课堂上向学生介绍《纸陀螺》的背景和主要内容，引导学生对文章进行深入阅读和理解。2.课堂讨论：可以组织学生进行小组讨论，探讨文章中的人物形象和故事背后的含义，展开思想交流。3.情感表达：可以让学生通过写作或朗读等方式，分享自己对于底层生活和人性的感悟，培养学生的情感表达能力和人文关怀意识。通过本导学案的学习，相信学生们能够更深入地理解《纸陀螺》这篇文章，感受到其中蕴含的深刻人生哲理，提高自己的阅读水平和人文素养，为未来的学习和生活积累更多的经验和能量。愿学生们在阅读中感悟人生，体会人性，发现美好，成为有情怀的人。第二课时一、导学目标1.理解《纸陀螺》的故事情节和主题。2.分析《纸陀螺》中的人物形象和相关事件。3.探讨《纸陀螺》所传达的思想和价值观。4.提升阅读理解和分析能力。二、导学内容1.《纸陀螺》的故事梗概《纸陀螺》是作者郭沫若的一篇小说，讲述了一个关于母子情感的故事。故事主要围绕着一个小男孩和他的母亲展开，通过母亲制作的纸陀螺，表达了母子之间深厚的情感和对家庭的珍视。2.人物分析-小男孩：故事的主人公，天真烂漫，对母亲充满感激和依赖。-母亲：故事中的另一个主要人物，善良贤淑，为了儿子的幸福不惜一切。3.事件分析-母亲制作纸陀螺：母亲为了让小男孩开心，花费了很多时间和精力制作纸陀螺。-小男孩失去纸陀螺：小男孩不小心把纸陀螺掉进水坑里，感到非常难过。-母亲原谅小男孩：母亲看到小男孩因为失去纸陀螺而伤心，原谅了他，并重新制作了一个新的纸陀螺。4.思想和价值观-家庭的重要性：母子之间的亲情是无法替代的，家庭是我们心灵的港湾。-心灵沟通的力量：在故事中，母子之间没有太多言语交流，但通过纸陀螺，传递了深厚的感情。三、导学过程1.导入：通过提问引导学生回想自己小时候和家人之间的情感，为学习《纸陀螺》做铺垫。2.阅读与讨论：让学生阅读《纸陀螺》，并进行故事情节和人物形象的讨论。3.分析思考：引导学生分析故事中所传达的思想和价值观，启发学生对家庭和情感的思考。4.总结提升：帮助学生总结故事的主题和重要内容，提升阅读理解和分析能力。5.拓展延伸：让学生通过写作或演讲的方式表达自己对《纸陀螺》的理解和感受，激发学生的创造力和表达能力。四、导学评价1.课堂表现：通过学生的课堂表现和参与度，评价其对《纸陀螺》的理解和思考能力。2.作业评价：布置相关的作业，如写读后感或思考题，评价学生对故事的掌握情况。3.学习效果：通过课后讨论和检测等方式，评价学生对《纸陀螺》故事和相关内容的学习效果。五、导学反思1.效果评估：总结学生的学习表现和反馈，评估导学案的实际效果。2.改进优化：根据学生的反馈和评价，不断调整和优化导学案，提升学生的学习效果和体验。3.持续跟进：持续关注学生的学习情况，及时调整教学策略和方法，确保导学效果的最大化。六、拓展延伸1.鼓励学生分享自己和家人之间的故事和感受，促进家庭情感的传递和沟通。2.鼓励学生通过绘画或手工制作等方式表达对家庭和亲情的理解和热爱。3.鼓励学生多读书，多思考，提升思辨能力和人文素养。七