《秦始皇开创大一统基业作业设计方案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》

《秦始皇开创大一统基业》作业设计方案第一课时一、教学背景秦始皇是中国历史上的一位杰出的政治家和军事家，在他的统治下，完成了中国历史上第一次真正意义上的统一。他通过不懈努力，推动了政治、经济、文化等各个领域的发展和整合。通过学习秦始皇的治国策略和一统大业，可以帮助学生更好地了解中国古代历史，激发他们的爱国情感和历史使命感。二、教学目标1.了解秦始皇的生平和历史意义；2.掌握秦始皇推行的中央集权制度和一统大业的方法；3.分析秦始皇统一中国的影响和启示；4.培养学生的历史思维和批判思维能力。三、教学内容1.秦朝的建立和秦始皇的生平事迹；2.秦始皇的统一政策和推行的中央集权制度；3.秦始皇的一统大业和其影响；4.秦始皇对后世的启示。四、教学重点和难点重点：秦始皇的一统大业和其影响。难点：秦始皇推行的中央集权制度。五、教学方法1.教师讲授；2.小组讨论；3.视频展示；4.知识问答。六、教学过程第一课时：秦始皇的生平和历史意义1.教师讲授秦始皇的生平；2.学生分组讨论秦始皇的历史意义；3.整理讨论结果，进行展示。第二课时：秦始皇的统一政策和中央集权制度1.教师讲授秦始皇的统一政策；2.观看相关视频，了解秦始皇的中央集权制度；3.学生分组讨论秦始皇推行的中央集权制度的优缺点。第三课时：秦始皇的一统大业和影响1.学生展示讨论结果；2.教师总结秦始皇的一统大业和其影响；3.学生进行知识问答，加深对秦始皇的理解。第四课时：秦始皇的启示1.教师讲述秦始皇对后世的启示；2.学生思考秦始皇的治国策略对当今社会的启示；3.小组展示讨论结果。七、教学评价1.课堂表现评价，包括参与讨论、回答问题等；2.书面作业，撰写关于秦始皇的文章；3.期末考试，对学生对秦始皇的理解和掌握进行综合测试。八、教学总结通过对《秦始皇开创大一统基业》这一话题的深入学习，学生可以更好地了解中国古代历史，激发他们的爱国情感和历史使命感。同时，也可以培养学生的历史思维和批判思维能力，提高其综合素质。希望学生通过这门课程的学习，能够在今后的学习和生活中有更多的收获和进步。第二课时一、设计背景秦始皇嬴政是中国历史上的一个重要人物，他统一了六国，开创了中国封建主义的大一统局面，为后世统一各个民族的历史打下了基础。本作业旨在让学生深入了解秦始皇的一生和他的大一统基业，通过研究秦始皇的做法和成就，引导学生探讨统一国家的重要性以及如何维护一个统一国家的稳定和长治久安。二、设计目标1.了解秦始皇的生平事迹和他建立大一统的过程；2.分析秦始皇的统一国家的方法和策略；3.探讨统一国家的重要性和维护统一国家的途径；4.提升学生的历史意识和国家认同感。三、设计内容1.秦始皇的生平和政绩（300字）通过课堂讲解、教师讲述、视频资料等形式，介绍秦始皇嬴政的生平和政绩，包括他的出生背景、登基过程、统一六国、修筑长城、统一文字、推行法律等方面。2.秦始皇的统一国家策略（300字）通过课堂讲解和讨论，探讨秦始皇统一国家的策略和方法，包括分封制度、推行中央集权、统一文字、修筑防御工事等方面。3.统一国家的重要性（300字）通过小组讨论和课堂分享，引导学生思考统一国家的重要性，从政治、经济、文化等角度分析统一国家对一个国家的意义。4.维护统一国家的途径（300字）通过角色扮演、案例分析等形式，让学生探讨如何维护一个统一国家的稳定和长治久安，包括政治手段、经济政策、文化融合等方面。四、设计方法1.知识讲解与引导：通过老师的讲解和引导，学生了解相关历史知识和概念。2.小组讨论与合作：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的合作和交流。3.角色扮演与案例分析：让学生通过角色扮演和案例分析，深入思考和探讨问题。4.课堂分享与总结：组织学生进行课堂分享和总结，促进学生对知识的理解和提升。五、评价方式1.课堂表现：包括课堂讨论表现、答题积极性等方面的评价。2.作业表现：包括作业完成情况、作业质量等方面的评价。3.课外拓展：鼓励学生主动拓展相关知识，参加相关活动等方式。六、设计意义通过本次作业设计，不仅可以让学生了解秦始皇的一生和他的大一统基业，还可以引导学生思考统一国家的重要性以及如何维护一个统一国家的稳定和长