《《世说新语》二则导学案-2023-2024学年初中语文统编版》

《《世说新语》二则》导学案第一课时导学目标：1.了解《世说新语》是中国古代文学名著中的一部，能够简要介绍其内容和作者。2.掌握《世说新语》中所涵盖的故事和格言，并能够从中汲取人生智慧。3.培养学生阅读古代文学的兴趣，促进学生积极思考、提升情商智商。导学内容：《世说新语》是中国南北朝时期的文学名著，作者是晋代文学家、政治家刘义庆。全书共分为三百六十篇，主要记载了当时历史上重要人物的言行举止、典故故事和名言警句。《世说新语》可以说是一部充满智慧和哲理的书籍，不仅反映了当时社会风貌，也对后人的文化和思想产生了深远的影响。本次导学案选择其中两则故事进行讲解，分别是“亲疏”和“求贤”。这两则故事都蕴含着深刻的人生哲理，值得我们深入思考。1.“亲疏”故事背景：晋武帝司马炎因忧郁而生病，被医生告知只有服用某种凤胆石才能治愈。可是凤胆石十分珍贵，平民根本得不到，只有皇室才有。当时面对这个困境，晋武帝决定向亲友求助。故事概要：晋武帝先向亲戚求助，亲戚都避而不见；后来去向外人求助，外人带了凤胆石前来。晋武帝感慨道：“亲戚不如外人相助。”启示：这则故事告诉我们，有时候我们应该看清亲友的真实面目，亲情和友情虽然重要，但不一定就能给我们带来真正的帮助。真正的友谊和亲情是建立在实际行动和互相帮助的基础上的。2.“求贤”故事背景：晋武帝司马炎认为自己欠缺贤才，于是决定到外地寻找有才干的人来共同治理国家。故事概要：晋武帝在寻找贤才的过程中，遇到了一个农夫。这个农夫虽然穷困潦倒，但是口才十分了得，晋武帝很欣赏他。于是晋武帝让这个农夫担任重要职务，他果然表现出色，为国家做出了很大贡献。启示：这则故事告诉我们，人才是宝贵的资源，无论是贫穷还是富有，只要有才干就能被重用。我们应该积极发掘潜在的人才，给予他们展示自己的机会，发挥他们的才能。导学活动：1.请同学们就上述两则故事，分别发表自己的看法和感悟。2.请同学们根据这两则故事，思考能否找到与现实生活相关的类似情况，分享出来。3.鼓励同学们在日常生活中多多阅读名著，从中获取智慧和启示，提升自己的思维能力和情商智商。通过对《世说新语》中的故事进行讲解和讨论，帮助学生更好地理解其中所蕴含的哲理和智慧，引导他们在日常生活中运用这些智慧，做出更明智的选择。让学生在感悟古代智慧的同时，也能提升个人修养和素质。第二课时一、导入《世说新语》是一部中国古代文学经典之一，记录了晋代文学家刘义庆收集整理的关于人物言行的故事和佳话。在这部作品中，有许多反映人性、智慧和品德的故事，给我们提供了很多启发和教益。本篇导学案将从中选取两则故事，让学生通过阅读和分析，深入了解其中蕴含的道理和思想。二、故事摘要1.穆如旧时：苏子曰：“鲁隐公既丑，又贫，而夫子弃其听政之道，而隐行于世。”子赣曰：“穆如旧时，容止皆是。”2.适有：陈武子问荀子曰：“劳奈何？”荀子答曰：“不适，敢请适。”三、学习目标1.了解《世说新语》中的典故情节及其背后的道理；2.掌握中文古文阅读的技巧和方法；3.提升学生对中华传统文化的理解和认知。四、教学重难点1.理解《世说新语》中的典故故事，把握其中的深层含义；2.提炼故事中的道理和智慧，进行思考和讨论。五、教学过程1.教师导入：向学生介绍《世说新语》及其作者刘义庆，引出选取的两则故事，激发学生的兴趣和好奇心。2.学生阅读：学生阅读两则故事，理解故事情节和人物对话，思考其中蕴含的道理和哲理。3.学生讨论：分组讨论两则故事中的道理和智慧，交流各自的理解和观点。4.教师点拨：教师引导学生深入思考故事的意义，解读其中的人生哲理及价值观念。5.学生总结：学生总结本节课所学内容，归纳《世说新语》的故事特点和价值。六、作业布置1.要求学生写一篇读后感，总结学习本次课程的收获和体会；2.让学生选择一则古文故事，进行详细解读和分析，撰写一篇读书笔记。七、课堂点评通过本次课程的学习和讨论，学生能够更深入地理解《世说新语》中的经典故事，体会其中的智慧和哲理，提升对中华传统文化的认知和理解。同时，通过写作和讨论，培养学生的文学素养和思辨能力。八、延伸拓展建议学生在课下继续阅读《世说新语》中的其他经典故事，挖掘更多的智慧和道理，拓展自己的文化视野。同时，可以结合课内所学，进行文学作品创作或演讲比赛，提升学生的创造力和表达能力。通过本篇