《菜叶上的蜗牛导学案-2023-2024学年科学粤教粤科版》

《菜叶上的蜗牛》导学案第一课时导学目的：通过学习这篇《菜叶上的蜗牛》，帮助学生提高阅读理解能力，培养分析和思考能力，加深对生态环境保护的认识。一、课前准备1.教师备好课文《菜叶上的蜗牛》，确保每位学生都有一份课文；2.学生准备好笔记本、铅笔、彩色笔等学习用具。二、导入1.让学生观察一幅插图，让他们发表自己对这幅画的看法和猜想；2.引导学生谈谈对蜗牛的认识，以及蜗牛在生态环境中的作用；3.引出本课文《菜叶上的蜗牛》，让学生猜想这篇文章可能讲述的内容。三、学习过程1.课文理解（1）让学生自读课文，然后请几位同学朗读课文，让全班学生跟读；（2）老师带领学生讨论关于蜗牛的相关知识，并帮助学生理解生态环境中每个生物的作用；（3）细读课文，划出生词并让学生猜测词义；（4）分组讨论：请学生就“菜叶上的蜗牛”这个标题，谈一谈他们对这个标题的理解。2.课文分析（1）帮助学生分析课文结构：引入-发展-高潮-结尾；（2）引导学生思考作者写这篇文章的目的是什么，文章中所反映的生态环境问题是什么；（3）请学生分组讨论：如果你是这篇文章的作者，你会怎样写这个结尾？3.课文拓展（1）请学生设计一个小实验，观察蜗牛在不同环境下的活动情况；（2）让学生联系自身经历，谈一谈他们在生活中观察到的蜗牛和其他生物之间的关系；（3）请学生总结出生活中可以保护和爱护环境的小举措。四、课堂总结1.进行课堂小结，强调本节课的主要内容和重点；2.引导学生思考今天学习的内容对他们的启发和影响；3.提醒学生每天都要保持对环境的爱护和关注。五、课后作业1.要求学生写一篇读后感，谈谈对《菜叶上的蜗牛》的理解和感悟；2.让学生寻找一篇关于生态环境保护的文章，做一次朗读或分享。六、评价方式1.课堂表现2.作业完成情况3.学习态度和参与度通过本节课的学习，相信同学们能更好地理解并关注生态环境保护，培养对环境的责任感和保护意识。愿我们每个人都能成为环境的守护者，从点滴之处保护我们的地球家园。第二课时一、导言《菜叶上的蜗牛》是一篇描写生活的小品散文，通过描绘一个蜗牛在菜叶上慢慢爬行的过程，作者表达了对生活中平凡而美好事物的感悟。本文以简洁的语言，贴近生活的场景，引人深思。二、文本内容1.内容概述：文章以一个蜗牛在菜叶上缓慢前行为线索，描绘了蜗牛在不断努力的过程中，克服困难，最终到达目的地的故事。作者通过蜗牛的行动，表达了对坚持、努力和毅力的赞美。2.文本结构：文章分为导言、正文和结尾三部分。导言部分引入主题，介绍菜叶上的蜗牛的场景；正文部分详细描述蜗牛的爬行过程和克服困难的情节；结尾部分总结全文，表达主题。3.文本语言：作者使用简洁、生动的语言描述蜗牛爬行的场景，富有感情和生活气息，贴近读者的心灵。三、学习目标1.知识目标：理解文章中所表达的主题和情感，提高对生活中平凡而美好事物的感悟能力。2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的文字表达和情感表达能力。3.情感目标：引导学生珍惜生活中的每一个细节，懂得从平凡的事物中找到美好。四、学习过程1.欣赏导言部分，引导学生入文。通过师生互动，引导学生感受文中描述的蜗牛在菜叶上缓慢前行的场景，激发学生对文章的好奇心和探索欲。2.分析正文部分，探讨蜗牛的努力和坚持。师生共同分析文章中蜗牛爬行的过程，讨论蜗牛克服困难的情节，引导学生体会蜗牛的毅力和坚持精神。3.总结结尾部分，探讨主题。通过讨论文章的结尾部分，引导学生总结全文，明确文章所要表达的主题是对生活中坚持、努力和毅力的赞美。4.阅读策略训练。引导学生学会通过阅读理解文章的内容和情感，培养学生的阅读策略和理解能力。五、课堂评价1.通过课堂讨论、学生自主阅读和小组讨论等方式，检测学生对文章内容和主题的理解能力。2.通过学生课后作业或写作，评估学生对文章的理解和表达能力，促进学生对生活的深刻思考和感悟。六、延伸阅读1.让学生通过自主阅读其他描写生活的小品散文，培养学生的文学修养和阅读能力。2.鼓励学生通过写作、摄影等方式表达对生活中美好事物的感悟，培养学生对生活的热爱和感恩之心。七、教学反思《菜叶上的蜗牛》作为一篇描写生活的小品散文，通过描述一个蜗牛在菜叶上缓慢前行的故事，表达了对生活中坚持、努力和毅力的赞美。在教学过程中，我应该注