2005年4月自考00931矫正教育学试题及答案含解析

矫正教育学年月真题

0093120054

1、【单选题】专门研究罪犯矫正教育问题的学科，最早产生于20世纪

30年代

40年代

A:

50年代

B:

60年代

C:

答D:案：D

解析：【正确答案】D【答案解析】20世纪60年代，专门研究罪犯矫正教育问题的学科开

始诞生并发展。

2、【单选题】对被矫正人员的改过自新起主导作用的因素是

个体的主观努力

矫正机构的教育

A:

社会环境

B:

遗传素质

C:

答D:案：B

解析：对被矫正人员的改过自新起主导作用的因素是矫正机构的教育。

3、【单选题】社会结构理论的主要代表人物是

涂尔干

萨瑟兰

A:

贝克尔

B:

库利

C:

答D:案：A

解析：【正确答案】A【答案解析】把握各理论的主要观点及代表人物。涂尔干是社会结

构理论的主要代表人物。

4、【单选题】矫正教育活动发生的逻辑起点是

矫正教育内容

矫正教育影响

A:

矫正教育对象

B:

C:

矫正教育者

答D:案：C

解析：矫正教育对象是矫正教育活动发生的逻辑起点。

5、【单选题】西方国家对犯人的教育最初始于

心理矫治

社会教育

A:

宗教教诲

B:

文化教育

C:

答D:案：C

解析：矫正教育对象是矫正教育活动发生的逻辑起点。

6、【单选题】1919年在苏联准备制订第二个党纲草案时，提出用教育机关代替监狱的原理

的人是

马卡连柯

克鲁普斯卡娅

A:

高尔基

B:

列宁

C:

答D:案：D

解析：1919年在苏联准备制订第二个党纲草案时，提出用教育机关代替监狱的原理的人是

列宁。

7、【单选题】矫正教育目的确定的物质前提是

国家法制建设状况

国家的治安形势

A:

生产力发展水平

B:

生产关系

C:

答D:案：C

解析：物质生产水平是教育存在和发展的绝对条件和永恒基础。人们一旦停止了物质生

产，人类社会存在的物质基础就会崩溃，人类社会关系的纽带就会瓦解，当然也就谈不上

教育活动的存在与发展。可以说，物质生产发展水平的高低直接决定了社会能够提供给教

育的物质条件以及个人受教育时间的多寡，从而也就从根本上决定了社会成员发展的可能

性。可见，社会生产力的发展水平是制约教育目的的最终决定因素。

8、【单选题】由心理矫治专业人员对被矫正人员的智能状况、个性特征、心理健康状况等进

行评价和鉴定的过程称为

心理咨询

心理干预

A:

心理评估

B:

心理治疗

C:

答D:案：C

解析：心理评估:就是对矫治对象的过去和现在的智能状况、认知机能、个性特征、心理

健康状况等进行评价和鉴定的过程。

9、【单选题】对被矫正人员的机械制造、原料加工职业培训属于

第一产业范围

第二产业范围

A:

第三产业范围

B:

第四产业范围

C:

答D:案：B

解析：第二产业是包括各类专业工人和各类工业或产品。如注塑工、操作工、压铆工、缝

纫工、焊工。传统产业经济理论中对产业划分中的一个产业部门，指以对第一产业和本产

业提供的产品(原料)进行加工的产业部门。

10、【单选题】被矫正人员进行心理咨询、接受心理测试以及心理治疗都是

被迫的

强制的

A:

自由的

B:

自愿的

C:

答D:案：D

解析：被矫正人员进行心理咨询、接受心理测试以及心理治疗都是自愿的。

11、【单选题】被矫正人员由强制教育向自我教育的转化，在内在机制上经历的三个阶段依

次是

同化-内化-服从

服从-同化-内化

A:

内化-同化-服从

B:

内化-服从-同化

C:

D:

答案：B

解析：【正确答案】B【答案解析】这三个阶段依次是：服从-同化-内化。

12、【单选题】对少年收容教养人员的矫正教育在时间安排上主要是进行

9年义务教育

法律和道德教育

A:

职业技术培训

B:

行为矫正

C:

答D:案：A

解析：对少年收容教养人员的矫正教育在时间安排上主要是进行9年义务教育。

13、【单选题】对社区监督罪犯矫正教育的特点之一是矫正教育实施主体的

群体性

集体性

A:

多样性

B:

多元性

C:

答D:案：D

解析：对社区监督罪犯矫正教育的特点之一是矫正教育实施主体的多元性。

14、【单选题】符合法定的收容条件是劳动教养人员区别于一般公民的

本质特征

身份特征

A:

法律程序特征

B:

时效性特征

C:

答D:案：B

解析：符合法定的收容条件是劳动教养人员区别于一般公民的身份特征。

15、【单选题】对少年收容教养人员进行矫正教育的机构是

少年教养管理所

少年收容教养所

A:

未成年犯管教所

B:

少年犯管教所

C:

D:

答案：A

解析：少年教养管理所：是对少年收容教养人员实行强制性教育的机关，也是教育人、挽

救人的特殊学校。

16、【单选题】对少年收容教养人员矫正教育的原则是

教育、感化、挽救

教育挽救第一，生产劳动第二

A:

教育为主，处罚为辅

B:

教育为主，习艺性劳动为辅

C:

答D:案：D

解析：少年教养管理所、队坚持“以教育为主,习艺性劳动为辅”的原则。

17、【多选题】矫正教育的功能有

能力培养

品德养成

A:

个别预防

B:

惩罚报应

C:

矫治康复

D:

答E:案：ABCE

18、【多选题】对被矫正人员正规教育的特征有

法定性

规范性

A:

政治性

B:

系统性

C:

计划性

D:

答E:案：ABDE

19、【多选题】对矫正教育者素质要求的主要方面是

政治思想素质

文化知识素质

A:

心理素质

B:

专业知识与能力素质

C:

警体素质

D:

答E:案：ABCDE

20、【多选题】根据教育界对于隐性课程的研究，我们可以把监所文化的构成分为以下几类

物质层面

伦理层面

A:

行为层面

B:

制度层面

C:

观念层面

D:

答E:案：ACDE

21、【多选题】矫正教育目的在实践方面的作用表现为

导向作用

辅助作用

A:

调控作用

B:

评价作用

C:

激励作用

D:

答E:案：ACD

22、【多选题】对被矫正人员进行的职业培训的特点是

多样性

社会性

A:

复杂性

B:

目的的特定性

C:

共同性

D:

答E:案：ABD

23、【多选题】与其他方法相比，对被矫正人员个别教育的特征有

针对性

灵活性

A:

沟通性

B:

渗透性

C:

稳固性

D:

答E:案：ABCDE

24、【多选题】对矫正教育者心理素质的具体要求是

稳定的情绪

正确的认识

A:

顽强的意志

B:

C:

坚定的信念

较强的自我调节、自我控制能力

D:

答E:案：ACE

25、【多选题】《中华人民共和国监狱法》明确规定，对罪犯教育改造的原则包括

因人施教

分类教育

A:

强制灌输

B:

理论联系实际

C:

以理服人

D:

答E:案：ABE

26、【多选题】导致劳动教养人员走上违法犯罪道路的不良心理结构包括

不合理的认识结构

不合理的能力结构

A:

不合理的情感结构

B:

不合理的意志结构

C:

不合理的个性倾向

D:

答E:案：ACDE

27、【问答题】越轨

答案：越轨是被社会集团判定为违反共同的价值观念或社会准则的思想、感情或行为。

28、【问答题】矫正教育任务

答案：矫正教育任务是指矫正机构根据有关规定，为实现矫正教育目的而确定的矫正教育

的步骤、手段和措施的总和。

29、【问答题】矫正教育管理体制

答案：矫正教育管理体制是国家制定的关于矫正教育机构设置和矫正教育权限划分的制

度。

30、【问答题】少年收容教养人员

答案：少年收容教养人员指《中华人民共和国刑法》第17条规定的，因不满16周岁不予

刑事处罚，由政府收容教养的犯罪少年。

31、【问答题】矫正教育学的研究方法有哪些?

答案：（1）理论联系实际的方法。（2）调查研究的方法。（3）比较研究的方法。

（4）实证研究的方法。

32、【问答题】当代外国对犯人矫正教育的内容包括哪些方面?

答案：（1）社会教育。（2）文化教育。（3）职业训练。（4）宗教活动。

（5）心理矫治。

33、【问答题】贯彻因人施教原则的基本要求是什么?

答案：（1）深入调查研究，全面掌握被矫正人员的情况。（2）根据被矫正人员的不同

情况，有针对性地进行教育。（3）注意因势利导。

34、【问答题】矫正教育的基本方法有哪些?

答案：（1）集体教育与个别教育相结合。（2）正规教育与辅助教育相结合。（3）

强制教育与自我教育相结合。（4）思想教育与心理矫治相结合。（5）设施内教育与

设施外教育相结合。

35、【问答题】矫正教育评价的对象包括哪些内容?

答案：（1）对矫正组织及其活动的评价。（2）对矫正教育效果的评价。（3）对被

矫正人员的评价。（4）被评价者的自我评价。

36、【问答题】论述矫正教育者在教育影响上的特点。

答案：要点：（1）矫正教育者的教育影响以系统、简约的形式呈现在矫正教育对象面

前，具有高效性。（2）矫正教育者的教育影响具有不拘一格、灵活多变的特征。

（3）矫正教育者教育影响是人格化了的教育影响，具有很强的感染性。（4）矫正教育

者的教育影响与社会实践、生活实践有密切联系，具有示范性。

37、【问答题】论述社区教育对回归人员再社会化的作用。

答案：要点：（1）社区教育的解释：社区教育是指在一定区域内，