Python-while条件循环-教学设计

《while条件循环》教学设计设计名称while条件循环授课课时1.0学情分析学生知识经验基础已经掌握Python程序编码软件基本的操作技能和基础语法。已学习Python语句的顺序结构和条件分支结构。可以学习最后一种逻辑结构：循环结构。不足之处是对前面所学的知识掌握不够扎实。下图是对之前所学知识的测试结果：学生能力分析学生解决程序问题的能力还有待提高。当前学生遇到程序bug时，就直接卡顿，不能继续往下操作学习，需要教给他们调试程序的方法。学生缺乏主动学习探索的能力，且所学知识不够扎实，需要耐心辅导，加强练习巩固他们的学习。内容分析本次课主要讲授while条件循环。循环结构是Python程序结构的三大结构之一，while条件循环是循环的主要方法，是非常重要的内容，所以要想学好Python程序设计，循环结构是学生必须掌握的内容。通过一个多次重复操作的任务驱动，讲解循环的概念、循环的逻辑流程，以及循环的语法；最后完成课前任务。循环语句的应用是教学内容的难点，需要通过一定的技巧，如总结顺口溜的方式帮助学生突破。循环的应用场景在实践中随处可见，学生容易理解该部分的概念，需要着重关注的是其语法规则的掌握和正确使用。教学重点while条件循环的语法while条件循环的应用强化方式：明确while条件循环的执行逻辑和语法规则，学练结合助力学生掌握。教学难点while条件循环的应用突破方式：总结关键问题的规律；学练结合，通过反复练习让学生掌握相关内容。教学目标知识目标：能正确写出while条件循环的语法技能目标：熟练使用while条件循环编写程序素养目标：通过学习while条件循环的语法格式，规范学生的编程行为，培养学生良好的编程习惯；通过示范程序调试的过程，培养学生遇到问题，分析问题、解决问题的能力。课程资源参考教材参考教材1：黑马程序员，《Python快速编程入门(第2版)》，人民邮电出版社，2021年教材特点：该书专注Python语言的学习，提供了大量的实训案例、阶段案例，且由简入难，阐述详细，可入门、可提高。参考教材2：黑马程序员，《Python程序设计现代方法》，人民邮电出版社，2019年教材特点：该书内容翔实，知识丰富，可作为课本教材的补充资料，强化学习。电子课件，蓝墨云班课学习资源，MOOC网课资源。教学方法启发法：通过引起学生兴趣，激发学生好奇，让学生立于探索者的立场，进行探索学习，获得新知识、新技能。讲授法：课堂上教师讲授函数相关理论知识。示范练习：在学生接受了理论知识的教学后，教师通过示多媒体范案例，示范之后让学生自主练习。随堂报告：课堂随时监控学生的实操练习，并随时报告学生在实操练习过程中的问题，严肃纠正，强化学生认知。课题教学过程中采用的方法如下：设计思路为实现本次教学目标，教学活动主要分为课前、课后、课中三个环节，教学评价融入于三个环节，评价结果又作用于三个环节，整体设计思路如下图所示：预习任务通过云班课，提前上传教学课件，并发布问题，布置预习任务，让学生带着问题自学，根据预习情况确定教学内容的重点和难点。教学过程为完成教学目标，让学生掌握教学重点，突破教学难点，教学过程采用理论知识传授与实操训练相结合的方式，循循善诱，由简入难，采用多种教学策略促进教学实施。总用时45分钟。编号模块教学内容教学意图1导入4min先举例自然界中的重复现象解释循环的概念。然后由自然转到学习课堂上，指出在程序里有循环操作可以高效解决问题。学习开始前，先布置一个“向祖国表白”的任务，以任务驱动，引出本章要学习的内容：while条件循环。1.传递理念：课堂学习与生活紧密相关。2.引导学生树立爱国情感。2知识学习+案例示范22min一、while条件循环的逻辑（4min）结合逻辑流程图，讲授循环的执行逻辑，让学生更容易掌握while条件循环的使用。二、while条件循环的语法（8min）-重点详细讲解while条件循环的语法，及各组成部分的含义和原理。循环变量、循环条件、循环变量的变化。讲完知识点后，通过一个简单的案例来强化理解。对案例进行逐步详细解说，让学生明白程序循环执行的过程，并演示死循环的情况，提示学生要避免这种情况出现。三、while条件循环的应用（10min）再次回到学习开始前的任务“向祖国表白”，分析任务的特点，确定使用while条件循环来完成，演示完成该任务。在前面范例的基础上，举一反三、提高难度，讲解while条件循环的经典题目。范例演示时，讲解错误调试的方法，包括错误信息阅读、错误修正方法等。1.根据学生逻辑能力较弱，注意力较差的特点，先详细讲解逻辑流程图，以强化学生理解力。2.由浅入深、循序渐进。3.学练结合。4.案例讲解时，结合程序调试的方法，以提高学生面对问题、分析问题、解决问题的能力。3学生实操练习16min布置任务，让学生实操练习。实操练习设计原则：在前面范例基础上举一反三、适当提高难度。学生实操练习，教师在教室巡回，及时查看学生的实操过程，并给于反馈。实操中巩固知识掌握。4小结3min总结1.按照逻辑梳理知识点2.通过问题引申布置预习任务引申预习任务请大家思索：如果循环进行到一半，想要中途退出，该怎么办？预习内容：while循环的退出机制课后作业中国政府坚持人民至上，坚持新冠疫情动态清零政策，我们每一个人都有义务配合疫情防控。请大家给我们教室门口的体温测试仪设计一段程序，实现体温异常报警。循环测试每一个进入教室的人的体温，如果体温过高，测试暂停，并报警。教学评价通过学生课堂练习的结果进行学生学习效果的评价。课后通过学生提交的作业评价教学效果。与学生线上交流评价教学过程。教学反思教学理念本次教学采取问题驱动式教学方式，充分调动学生注意力，采用理论与实践相结合、学练一体化的教学方法，让学生参与其中，通过动手强化学习。教学过程根据学生的学习特点、能力特征，教学内容的讲解一定要联系实际，由简到难，循序渐进地推进，并及时给予学生指正和反馈。本次课程教学存在不足之处：由于学生水平不一，在差异化教学方面存在不足。教学效果大部分学