四年级笔算除法

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页四年级笔算除法人教版四班级上册《笔算除法（一）》教学实录

盘龙区新迎第一学校潘黎伟

一、复习旧知，铺垫新知。

老师：前一节课我们学习了整十数除整十数的口算除法，下面我们做几道口算。

ppt分别出示：

1.20×3＝

同学：二十乘三等于六十

2.60÷20＝

同学：六十除以二十等于三

老师：你是怎么想的？

同学1：因为二十乘三等于六十，所以六十除以二十等于三。

老师：（评价）想乘法做除法是一个好方法。还有不同的想法吗？

同学2：六除以二等于三，所以六十除以二十等于三。

老师：（评价）你把简单的问题简洁化，这也是好方法。

3.16÷3≈

同学：

老师：你是怎么想的？

同学：三乘五等于十六，十六接近十五，所以十六除以三约等于五

4.160÷30≈

同学：十百六十除以三十约等于五。因为三乘五等于十六，所以十百六十除以三十约等于五。

5.80÷20＝

同学：八十除以二十等于四。因为二十乘四等于八十，所以八十除以二十等于四。

老师：还有其他方法吗？

同学：因为八除以二等于四，所以八十除以二十等于四。

6.83÷20≈

同学：八十三除以二十约等于四。把八十三看做八十，二十乘四等于八十，八十除以二十等于四，所以八十三除以二十约等于四。

老师小结：我们在刚才在做口算的时候用了想乘法做除法、估算等，这些方法都是好方法，在下面的学习中我们还会用到。

二、创设情境，提出问题

老师：同学们，书籍是人类进步的阶梯。我们国家的领导人历来特别重视读书。周恩来总理少年时就树立了“为中华之崛起而读书”的宏大志向；温家宝总理在今年的4月23日世界读书日活动中也说道：“人通过读书可以转变自己的命运”。同学们肯定特别喜爱读书吧，下面请仔细观看这幅情景图。

ppt呈现：

4月23日是世界读书日。这里有92本连环画，140本故事书。各种书每班30本。（强调）

老师：从图上你获得了那些信息？谁能完整的说一说。

同学：这里有92本连环画，140本故事书。各种书每班30本。

老师：你能提出什么数学问题？

同学：这里有92本连环画，每班30本，可以分给几个班？

老师随机板书板书：（1）92本，可以分给几个班？

老师追问：会列式吗？

同学：92÷30

老师板书：92÷30＝

老师：还能提出什么数学问题？

同学：这里有140本故事书，每班30本，可以分给几个班？

老师板书：（2）140本，可以分给几个班？

老师：怎么列式？

同学：140÷30

老师板书：140÷30＝

三、迁移引导，解决问题

1.算法多样化

老师：同学们，（老师用手指92÷30＝）这样的算式你们会算吗？（老师用红粉笔描92）谁能用很快的方法算出它的结果。

同学：92÷30＝3??2

老师：你是怎么想的？

同学1：30×3＝90，90＜92，90＋2＝92，所以92÷30＝3??2。老师评价：你是想乘法做除法，聪慧的孩子。

同学2：92≈90，90÷30＝3，所以92÷30≈3

老师评价：你用了估算的方法。

老师：除了估算和口算还有什么方法？

同学：竖式计算。

老师：像这位同学说的，这道题还可以用竖式来计算。这就是我们今日讨论的内容。（板书：笔算除法）

2.怎样确定商的位置（两位数除以整十数）老师板书竖式：3092

老师：92÷30应当商几？

同学：商3。

老师：3写在什么位置？

同学1：写在2的上面。

同学：写在个位上。

老师追问：为什么要写在个位上？

同学：假如写在十位上就是30，30×30＝900，就比被除数大了，所以应当写在个位上。

老师：真是有想法的同学。他说的对吗？下面请同学们看大屏幕。

ppt出示小棒图

老师：92用92根小棒来表示，每30根为一份，能分成几份？

同学：3份

老师：我们一起来数一数。

ppt演示

老师：能分成3份还剩2根，这个3表示什么？

同学：表示3个30。

老师追问：也就是3个??（老师同时伸出一个手指）

同学（恍然大悟）：也就是3个1。

老师强调：这个3表示3个1，清晰吗？

老师：下面我们一起完成着竖式计算。师生共同完成竖式：392

90

02

老师：商3，把3写在个位上，30×3＝90，92—90＝2。

老师：90是怎么得来的？

同学：30×3的积

老师：90在这道题中表示什么？

同学：表示分给三个班的连环画。

老师：对，也就是分掉的连环画的总数。2表示什么？

同学：表示还剩余的连环画的本数。

老师提示并板书横式和答。

老师：谁能完整的说一说92÷30是怎样计算的。（1－2人）

同学：92÷30商3，把3写在个位上，30×3＝90，92—90＝2。

老师：这样的题会做了吗？老师有几道题想考考你们。

ppt出示即时练习：

1030204030644085

同学独立完成，老师巡察指导，发觉问题。

同学逐题汇报。（前三题直接汇报计算结果，第四题要求回报计算过程和想法）汇报：4085

同学：92÷30商3，把3写在个位上，30×3＝90，92—90＝2。

老师小结（初步渗透算法）：两位数除以整十数，除到个位就把商写在个位上。

3.怎样确定商的位置（三位数除以整十数）

老师：在同学们的共同努力下，我们学会了用竖式计算两位数除以整十数。那么，140÷30，用竖式又该怎么计算？（老师用红粉笔描140并板书：30140）请同学们尝试着计算一下。

同学尝试计算，老师巡察指导，发觉问题。

请一同学上台板