四年级英语教学工作总结

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学校四班级下册英语教学总结

开县白桥镇上桥中心学校文俊“爱好是最好的老师”。人一旦对某样事物建立起深厚的爱好，那做起来往往会事半倍。因此在学校英语教学中，老师总是把激发和培育同学的爱好放在首位。但是，我们的英语课堂往往存在这样的一种状况：同学的学习爱好已被激发，但随着学问容量的增多，难度加大，同学在学习中遇到困难或挫折时，简单产生厌学心情。所以，如何保持同学的学习爱好是英语教学中消失的新问题。在教学中我依据实际主要从以下几方面入手，解决这一问题。

一、制造和谐氛围，保持同学的学习爱好

轻松、开心的氛围能使同学以开心的心境学习，思索并获得学问，它有利于培育学习爱好。教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方感情沟通的过程。作为老师只有把爱通过行动、表情传递给同学，才会使之产生乐观的心情和良好的心境，并可以使课堂教学收到事半功倍的效果。

微笑是最有感染力的表情。课堂上老师的微笑就像一缕阳光，带给同学暖和。同时，同学从老师那里得到愉悦、支持和鼓舞，也就能以饱满的热忱对待学习。因此我永久是以微笑面对他们。

我觉得在课堂上老师除了当好组织着，同时也应当是一个参加者。假如老师投入到同学的活动中去，会使同学有一种亲切感，从而更情愿接近老师，老师“传道受业解惑”的任务自然会圆满完成。例如在组织竞赛或嬉戏中，我和同学一样兴高采烈的加油、鼓掌，甚至参加到其中，这样能激起同学跃跃欲试的心理。假如同学表现的精彩，我除了用语言表达出鼓舞、赞扬之外，还常常用手摩挲同学的头顶，拍拍同学的肩膀，使他们倍感亲切。

二、尝试多种教学手段，保持同学的爱好

学校生正处于多变时期，他们好玩、好动，且奇怪   心强。因此老师要从同学的心理角度动身采纳敏捷多样的教学形式，调动学习爱好，丰富课堂内容，提高效率。在教学中我主要运用以下几种方法：

1．表演法

同学在课堂上学的是活生生的交际语言，那么如何让其做到学以致用呢？在实际教学中我利用表演法训练同学的交际力量。表演激起了同学的表现欲和参加意识，也使同学充分练习了所学语言。比如每次学习了Letstalk部分的对话后我都会让同学依据所学内容自编自演一个小对话，使同学运用语言的力量得到充分的练习。不光这样，好的表演可以感染和带动许多同学，使同学的乐观性被充分调动，变被动学习为主动获得。

2.竞赛法

竞赛是英语课堂常见的教学形式，也是孩子们喜爱的一种形式。我在实际教学中尝试了许多竞赛形式：小组对抗赛，男女对决，个人夺标赛、单词接龙等。无论哪种形式什么内容

同学都乐于参加，课堂气氛空前活跃。通过竞赛，熬炼了同学的思维力量，反应力量，培育了竞争意识，参加意识和集体荣誉感。而也有讨论表明同学在兴奋的状态下很简单接受新学问，提高了课堂效率。

3.嬉戏法

学校生的学习是以无意留意为主的，而无意留意又直接受爱好的影响，所以教学中老师要利用儿童好动的心理特点，开展嬉戏活动，寓教于乐。当然在嬉戏过程中老师要本着“玩”是形式，“学”是目的这一原则，使同学在嬉戏中有所收获。另外就是要留意要依据同学的年龄开展适合他们的各种嬉戏。低班级的同学可以多开展一些，不过要常常变换形式，高班级的孩子要设计一些有新意的。嬉戏的设计要从全员参与的角度去设计，而且学问点肯定要渗透其中，使同学在玩玩闹闹中不知不觉学会英语。老师要充分利用嬉戏的敏捷性，提高其在课堂上的功效。方法还有许多，对学校生来说，重要的是变化，要常常给他们换换口味。

三、联系生活实际，保持同学的学习爱好

“爱好的源泉在与运用”，只有让同学体会到所学学问的力气和价值，才能让他们永久的保持学习爱好。所以老师应做到：让英语生活化，让生活英语化。

1.让英语生活化

语言来源于生活，老师要让同学在学习过程中时时留意到生活的影子，用他们最熟识的东西来才、保持他们的学习爱好。比如，学天气时，可以让同学听、报天气预报。学了教室里的东西时，可以让同学介绍自己的教室。

2.让生活英语化

从开头接触英语我就要求同学无论何时见到我都用英语打招呼。每逢什么中外的节日我都会告知孩子们并让他们送上祝愿。这样学英语，用英语已经形成了一种氛围，有利于同学保持学习爱好。

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