词块教学法在高中英语教学中的实证研究的开题报告_第1页
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文档简介

词块教学法在高中英语教学中的实证研究的开题报告一、研究背景和研究意义高中英语教学中，词汇是重要的教学内容。随着教育改革的进行，词块教学法在英语教学中逐渐受到重视。词块是由两个或多个单词组成的不可分割的意义单位，能够帮助学生更好地理解和掌握英语语言的真实运用，有助于提高学生的语言交际能力和听说读写能力。因此，研究词块教学法在高中英语教学中的实证效果对于优化英语教学方法、提高教学质量具有重要的意义。二、研究内容和研究目的本研究旨在探究词块教学法在高中英语教学中的实证研究，包括以下内容：1.词块的概念与组成规律的研究；2.词块教学法的教学原则与教学策略的探讨；3.词块教学法在高中英语听说读写能力、语言交际能力等方面的实证效果研究。研究目的如下：1.探究词块教学法在高中英语教学中的实证效果；2.分析词块教学法对于学生听说读写能力、语言交际能力的影响；3.探讨词块教学法对高中英语教学的启示，为未来的英语教学提供参考。三、研究方法和研究流程本研究采用实证研究方法，通过对比实验研究法，验证词块教学法在高中英语教学中的实证效果。具体流程如下：1.确定实验组和对照组；2.对实验组和对照组进行语言水平测试；3.实验组采用词块教学法进行英语课程教学，对照组采用传统教学法进行同等教学；4.实验结束后对实验组和对照组进行再次语言水平测试，比较两组学生语言水平的提升程度，探究词块教学法在高中英语教学中的实证效果。四、研究预期结果预期结果如下：1.词块教学法能够提高学生对英语词汇的理解和掌握程度；2.词块教学法能够提高学生的听说读写能力；3.词块教学法能够提升学生的语言交际能力。五、研究的局限性和不足之处1.本研究仅选取了实验组和对照组，样本数量有限，可能会影响研究结果的客观性和可靠性；2.由于英语是一门外语，学习一定存在一定的主观因素，我们无法全部达成一致；3.研究所涉及的范围和深度有限，无法涵盖所有方面的研究。六、研究参考文献1.肖晶晶.词块在英语学习中的功能与应用.常州市职业技术学院学报,2017,21(5):67-70.2.刘鹏,许斌,王翔,等.词块教学法在高中英语词汇教学中的实证研究.高教论坛,2019,12(1):53-57.3.

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