学校教导处年度工作总结5篇

学校教导处年度工作总结5篇学校教育处年度工作总结1

刚刚过去的20xx年，在xx中心小学的正确领导和各校主任的大力支持下，通过全体老师的共同协作和努力，我较好地完成了各项工作任务。回顾这一年，我主要做了以下六方面工作：

一、加强日常管理，创设良好的学习环境

首先，抓考勤。我认为考勤是一把衡量老师工作的重要尺子。所以对这项工作我特殊仔细，也特殊当心。扣不扣钱，发不发奖不重要，重要的是让干工作的人心理平衡。假如哪位老师有事，哪怕是半小时我都有记录。其次，抓德育。特殊注意周一的升旗仪式，国旗下讲话和班级周评工作，利用周一升旗进行上周工作总结和本周工作部署，得到引领学校教学工作的目的。另外，利用倡议书、演讲赛、征文赛、书画赛、手抄报等多种形式形式进行德育教化。其三，抓教学。一是查早读和作业检查评比，二是查课堂，向40分钟要效率是课堂教学恒久的目标。三是查两操，上好眼保健操和课间操，让师生拥有健康的体魄。其四，抓平安。创建平安校内，构建和谐教化是我们共同的追求。确保学生平安是学校一切工作的保障。因此，我强调-老师到校首先要抓好学生晨检工作，做好学生平安教化，护送学生上下学，对以上几项日常管理工作我常抓不懈，细致入微，并身体力行!

二、探究集体备课，营造学习和探讨的氛围

我们在去年推广集体备课的基础上，进一步加强集体备课的规范化、精细化管理，提高集体备课实效。今年，学区对集体备课制度进一步完善，对集体备课提出更明确、更详细的要求，并探讨集体备课循环运用。要求各备课组每两周开展一次集体备课沟通。发挥群体优势集体才智，促进以老带新,以新促老，真正实现集思广益,博采众长，资源共享，达到减轻负担，提高质量的目的`。

三、落实常规督导，指导作业备课

我们制定了、，要求老师备课要深;教学要活;作业要精;辅导要细;考核要严。备课要求搞好深化探讨和沟通;上课坚持学生主体地位，形式生动活泼，用好现代教学设备和手段，努力创设高效课堂;作业要求老师细心地科学设计，限制好作业量;辅导要求有针对性，面对少数，激励建立学生互助组;考试要有效地进行教学质量监控，搞好检测和分析反馈工作。常规督导，是在学校检查的基础上，学区再以教研组检查，比如集体备课，各年级业务组依据集体备课中每个老师的主备状况、按时沟通、建议修改状况以及集体备课运用、课后反思状况将本年级老师的集体备课得分排序。

四、走进新课程，提高老师课堂教学水平

在去年请教研室专家深化课堂指导教学的基础上，今年实行走出去学习。一是组织全体老师倾听了牛广田教授题为讲座，以及三节妙趣横生现身说法的示范课。二是组织各校领导和骨干老师到其它学校学习。三是20xx年xx月至xx月我区派出20多名老师到市剧院观摩了xx市优质课。通过外出学习，使广阔老师开阔了眼界，丰富了教学业务学问，提高了课堂教学水平。同时，每次外出学习，都要求每个老师必需写一份心得体会，上一节汇报课，在学校学区进行了沟通。

五、开展大练兵，提高老师综合素养

为落实市教体局开展的“研读新课标，创建高效课堂”为主题的岗位大练兵活动。首先，学校为每位老师购买了新课标、、、的必备书籍，又从新华书店购买了20余种教化理论专著，供老师学习。其次，组织开展了教化技能竞赛，通过“四互”活动，即“互帮、互学、互听、互评”活动，促进了老师综合素养整体不断提高。

六、强化服务，共建美妙家园

在工作中注意以人为本，以校为家，注意人文关怀，强化服务意识。无论是星期还是放假都是第一个提前到校，最终一个离校，做到以校为家，事无巨细，事必躬亲.

学校教育处年度工作总结2

在过去的时间里，教育处根据“立足新起点，实行新举措，努力打造优质教化品牌”的工作安排，紧密依靠学校领导和全体教职工的共同努力，仔细落实党的有关教化工作的会议精神，贯彻追求规范，崇尚创新的工作看法，充分发挥教育处在教学领域中的指导、服务等功能，在教化整体改革、创建特色办学方面主动探究教化的方法和途径，取得一些成果。圆满完成了学校布置的工作任务，现总结

一、思想相识是关键。

要适应教化形势，首先要转变观念，而教化观念的转变是根本的转变。只有正确的教化观念才能够推动教化事业的健康发展。针对教化中的模糊相识，教育处利用行政会、老师会、教研组会等各种形式，组织全体教职工仔细学习有关新形势下教化的讲话，教化部颁发的《基础教化课程改革纲要》(试行)和《新课程标准》及上级领导有关课程改革的讲话及有关课程专家的论著，转变观念，统一思想。依据上级的统一部署，仔细学习了新课程标准和新教材，初步领悟和驾驭所任学科新教材的学问体系。主动、稳妥地进入新课程试验区，学习其它学校的先进阅历，结合我校实际仔细组织实施，做好阶段性小结，不断调整改进，努力提高实施水平，并进行了学习读书笔记的检查。

二、优化队伍是根本

建设一支高素养的老师队伍是我校常抓不懈的工作。为此，教育处主要开展了下列工作。

1、注意师德修养

近年来，学校提出“铸师魂，修师德，讲奉献”的口号，教育处主动提倡广阔任课老师树立最佳的老师形象，向全国先进老师、先进人物学习，提倡为人师表、奋勉争先、无私奉献、敬业爱生、艰苦奋斗、开拓进取的精神，时时树立校内的先进典型，让老师学有榜样，赶有目标，形成剧烈的认同感，并激发了广阔老师的事业心和责任感，形成了“讲师德、讲奉献、求质量、求效益”的风气，涌现了一批思想好、作风好、实力强、水平高的老师。

2、加强接着教化

近年来，教育处要求老师不仅要精通所教学科的学问技能，懂得教化教学规律，而且要求老师要“多才多艺”，教育处不仅重视老师业务进修和学问更新，主动创建条件让老师参与各种学习培训，激励老师参与学历进修，也要求老师在开展学生素养教化的同时，加强校本培训，不断提高自身素养。教育处提倡老师，特殊是综合课的老师，除了教好自己的门专业课外，还要发挥自身特长，能够了解其他科目，培育双科型，多技能的老师。一年来，我校投资10余万元，通过校本培训、进修、引进等各种途径，使师资队伍素养有了明显提高。

3、加强青年老师培育

我校青年老师所占比例大，35岁以下老师的人数占全校老师70%多，加强青年老师的培育与教化，是师资队伍建设的'基础工程。我校注意加强对每年安排的老师进行学校优秀传统作风的教化，弘扬“敬业、博学、奉献、优质”的教风;介绍我校办学特色和办学成果教化，使青年老师酷爱学校，酷爱教化工作。同时为每位青年老师指派指导老师。签订“拜师合同”。活动的开展极大的激发了广阔课任老师干事创业的主动性。学校被评为省校本教研先进单位。

刚刚过去的是我国教化改革深化发展重要的，也是学校实施"XX.9-XX.9办学发展五年规划"始起阶段工作的关键。我们紧紧围绕区教化局的工作布置，结合学校五年规划，在校长室的领导下，主动组织实施学期工作安排，大力推动学校的教学改革和发展，取得不少成果，教育处的工作跨上了一个新的台阶。

学校教育处年度工作总结3

新学期起先，教育处着眼于以下几方面的工作，取得了一些成果，也有一些待完善的地方。为更好的完成本学期的工作，对本学期的工作总结如下：

一、学校紧紧围绕提高教学质量这个中心，制定措施狠抓落实，收到了明显成效。

成果稳步上升。暑假开学后进一步深化“三横两纵一体化”管理模式，增加竞争意识，即在学校统一管理下，将三个年级重新分班，均衡的分成东西两个学部，老师也由东西两个学部重新选拔，做到了平分学生，平分老师，竞争上岗，在同一起跑线上竞争，在学部老师间形成竞争机制，极大的调动了学部领导及老师的工作主动性。

二、大力实施创新教化，进一步优化课堂教学。

学校通过多种渠道学习和汲取外地阅历，先后派出两批领导及老师赴全国重点试验学校——江苏洋思中学取经，经过近一年的学习和探究，结合我校的实际大胆创新，批判的汲取进来，促进了我校课堂教学的改革。

今学期，学校更加重视课堂教学，认为搞好素养教化的主阵地在课堂，要发展实力，减轻学生的课业负担，优化课堂教学是重要措施和手段。当河北衡水中学先进教学阅历刊出后，学校马上召开校委会，探讨并制定了切实可行的学习安排和落实推广的措施：

一是将连载的先进阅历复印后，每个办公室一份，刚好发到老师手中。

二是确立了严格的学习时间，定于每周二、周五课外活动为学习时间。

三是规定学习笔记不少于一万字。

四是各办公室办好学习宣扬栏。

五是写论文写心得，更重要的是通过学习、探讨后，在实践中探究和应用，学校支配各楼通过实行全校公开课，评出20名校级学习衡水、洋思阅历的标兵，他们的课被评为校级优质课，听课老师达90%以上，通过这一活动的开展，推动了我校课堂教学的改革。老师们一样认为，老方法改换新的了。

三、教学常规工作

今学期教学常规工作井然有序，学校力度大老师自觉，教育处督促得力，学生的作业老师全批全改，变更了过去打突击，应付检查的弊端，自推广洋思阅历以来，作业多为课堂作业，当堂完成，极大的提高了教学效果，在今年乡教委的常规检查中得到了好评。

四、进一步稳固、规范良好的考风、考纪

新学期学校仔细制定了《石家河中学关于肃穆考试纪律的有关规定》并且在每次考试前，在老师会上组织老师仔细学习，召开全校学生会，仔细学习，在我校形成了作弊可耻的氛围，学生学习的主动性比上学期更加主动努力。

五、进一步调整老师考核量化方案，调动老师的工作主动性。

学校领导带头仔细学习外地阅历，转变思想观念老师随着学校的指挥棒，在这一思想的支配下，学校主动推行变“精英”教化为“大众”教化的教化观念，在考核老师上由过去的考核的20%学生上升为80%，让老师关注每一个学生，收到良好的效果。

六、落实教研教改课题，以教改促质量。

教育处在搞好原有的“作文、阅读”教改的同时，主动推广洋思教学法，实行分层教学，让优生吃饱，差生吃好，不使一个学生掉队，教育处严格规定，对后进生要布置不同的作业，不要卑视后进学生。教育处还重视加强优生的'培育工作，作为常规量化的重要环节，统一发放了作业卡，层层落实优生安排、目标，在今年的县级视导工作中，作为一个亮点收到教研室的好评。

七、教育处今学期围绕提高学生学习成果这一目标，强化学生的学习意识。

从上课、作业、考试等方面严格要求，严格限制学生的学习时间，保证上课45分钟的学习质量，对缺勤学生严格登记，并实行补课制度。召开了初一优生座谈会，激励他们再接再厉，考出优异成果。了解他们的学习生活等状况。对老师教学的状况，半年时间变更了学生学习的松、散、懒的状态，不论在校内、校外，感觉到了学习的惊慌气氛，受到社会各界的好评。

以上工作，虽取得了一点进步，但还有很大不足，有待在下一学期工作中加以完善、充溢和改进，不当之处请领导同志指正。

学校教育处年度工作总结4

本学期，教育处在县教化局和校长室的正确领导下，全面落实学校工作看法，以生为本，以实践有效教学为主题，以提高学校的教化教学质量为目的，加强老师业务素养培训，努力提高老师教化教学水平，加大常规教学管理力度，全面提高教学质量，实现师生共同发展。

一、加强老师的业务学习，努力提高老师的综合素养。

教化教学理论能指导教化实践，能不断更新老师的教化观念，提高老师的理论修养和业务水平。加强业务学习，能有效提高老师的专业水平。

1.主动组织老师深化学习各科课程标准和《义务教化法》，仔细学习，仔细做笔记。领悟新课改精神、新课程理念，转变老师的教化教学思想。各教研组依据本组实际状况搜集有关教学理论，组织老师学习，用理论来指导老师的教化教学实践。同时和学校教科室联合邀请市教科室领导来校作教科研讲座，提高广阔老师的教科研理论水平，使广阔老师能运用理论学问解决教学中的实际问题。

2.主动开展教研活动。

主动组织参与校内外研讨课。在教研活动中，从研讨课前的听课、教学打算到课后的评课及总结上，我们教育处都仔细组织，细心筹备，努力把教研工作做得更好，尽量提高每个老师的教学水平。努力开展教学研讨会。教育处每月组织了一次有针对性的教学研讨会，由教育处及教研组长主持，就教学中遇到的某些教学难点的突破绽开学习探讨。如：低年级的识字认字教学、二年级的写话的训练、三年级的作文起步、五年级的解方程、六年级的分数百分数应用题和如何让学生轻松学英语、记单词等，激发老师参加教研的主体意识和创建热忱，激励老师合作、沟通、共享教研成果。各位老师畅所欲言，大胆发表自己的看法看法。在肯定程度上，提高了老师们的理论学问和实际操作实力。

3.理论指导实践。学校对教研组的教学探讨活动、集体备课、老师的听课作了详细要求，对老师的上课、备课、听课、教学随笔或反思也作了详细的要求，让理论运用于实践当中。

二、强化教学管理，全面提高教学质量

教学常规是老师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是我们顺当实施课程改革，提高教学质量的重要保证，因此，我们始终抓实抓好。重点做好了如下工作：

1.抓常规，促进管理更加规范

本学期我校严格执行课程安排，强化教学法规意识，加强课程安排的执行和管理，做到了“开齐、上足、教好”，同时也促进了学生的全面发展。本学期加强了查课力度，也加大了对课堂教学的监控力度，进一步加强了教学常规工作的管理与考核。

(1)抓备课。备课是上好课的关键，我们把电子备课改为手写备课，同时要求老师依据课程标准，创建性地运用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高课堂教学效率，成为大家共同关注和思索的问题。本学期教育处对各老师的教案检查了四次。每次检查后，教育处都仔细总结，照实反馈，促使老师改正缺点，发扬优点。

(2)抓上课。上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。本学期接着加强听课，采纳随堂听课制度，促使老师的教学观念转变，尽可能把更多的时间留给学生，提高了课堂效率。

(3)抓作业批改。本学期学校对老师的作业批改进行了新的考评方法，提高作业批改的'要求，加大了激励措施。教育处对各科作业批改状况抽查了四次，但大多数学生作业书写不规范，书写习惯也不是很好，作业本不够整齐。而少数任课老师每次的作业布置也不尽人意，批改不够仔细刚好，马虎应付;作业量少而简，有的甚至文不对题，没有布置相应内容的作业。为此，我们针对这些状况，对每一位老师提出不同的整改要求，并用书面的形式通知老师，下次检查时重点看改正的状况。不过，大部分老师还是仔细的，能够针对学生作业中出现的问题，仔细处理，刚好让学生辅导改正。

(4)抓课后辅导。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这些问题，我们加强了对学生的思想教化，加强课后辅导，引导学生加强对学习的责任心。

(5)抓教后反思。《课程标准》要求老师要刚好进行教后反思，在反思的基础上使自己的教学促进全体学生的全面发展，可见教后反思的重要性。要促进老师的专业化发展，教学反思也是一个重要的手段。我校要求老师课后要刚好进行反思，并对反思进行详细要求，以书面、小组等形式进行教学反思，达到提高自身教学水平的目的。

2.加强质量监控的力度。本学期一开学，教育处就对部分年级进行了摸底，依据发觉的问题召开了任课老师会议，帮助他们找出问题的缘由，并提出了在以后教学中改正的方法;尤其是在期中考试以后，发觉全校数学学科中普遍存在着计算正确率低下的现象，因此我们在全体数学老师中开展了如何提高学生计算正确率的探讨，全体老师各抒己见，说出了自己的的想法和做法，变更了过去相互埋怨的现象，经过努力，在期终考试中有了明显的改观。

三、存在问题及构想

教育处的中心工作是教学，提高教学质量不是一句空口号，它须要以扎实而创新的日常工作为基础。在工作中我们也感到一些问题的存在，如老师的业务提高问题;怎样促使“问题班级”的转化;怎样才能更好实现分层次递进教学，全面提高学生实力;怎样使集体备课落到实处等。下学期我们的设想是把日常教学工作的开展再扎实一些，创建性更多一些，创新求实，稳步提高老师素养和教化教学质量。

回首过去，成果有所提高，面对将来，倍感压力很大，我们信任，在上级领导的正确领导下，在全体老师的大力支持下，面对新形势、新机遇、新挑战，我们将进一步树立信念，理清思路，突出重点，勤奋工作，讲究实效，为太白小学，为太白的人民谱写教化新篇!

学校教育处年度工作总结5

本学期，在校长室的领导下，小学教研室的指导下，围绕金山教化总要求，努力践行金山教化精神，深化学校教学整体改革，完善管理机制，提高管理实效；以校本研修为平台，聚焦课堂教学,提高教学实效，营造良好氛围；扎实推动课程建设，以“基于课程标准的教学与评价”项目为抓手，关注学生爱好与习惯的培育，提高育人价值；整合资源，推动信息技术应用，着力进行教化特色建设，提升学校教化发展品位。

一、稳步推动课程建设，以课程引领学校发展。

组织课程标准的解读与学习，结合统编新教材培训，提高课程标准对教学、评价等的指导作用，依据学科定位和目标，设计符合实际的教学实施方案和教学探讨项目。学期中，分期召开一~五年级老师会议，领悟课程意图，把握教材特点，并制定相应教学活动内容，以老师的学科建设推动课程完善。

完善课程结构体系。结合学校发展目标，以“欢乐学习、华蜜生活”为理念，推动各类课程建设，全面提升基础型课程校本化实施水平。以满意学生多样化发展的需求为目标，初步形成具有学校特色的校本课程结构体系，并在实践中不断完善，全面提升学生的综合素养。

提升课程品质，加强课程开发力度，横向拓宽科目设计，丰富同类科目群，纵向深化项目设计，发展科目层级性，满意学生发展的选择需求。以创新培育为基础，以课程建设为路径，以学生发展为根本，开展基于高级思维实力培育的教学探讨，并在开发一、二门创新课程上作了新的尝试。

学校将每周五下午定为“欢乐半日”活动日，共十八周。第一堂课为专题教化团队活动，其次、三堂课为自主拓展活动。探究“欢乐活动日”管理考核评比机制，规范开展“校级社团”活动，加大管理和监督，提高活动质量；提升班级拓展微型课的授课质量，进一步完善校本拓展微课程的文本资料；激励青年老师领先开展微课程的开发探讨，逐步形成一批较高质量的校本拓展微课程。同时，以课程引领，组织开展“欢乐30分”拓展活动，整合多种资源，培育学生学习爱好、学习习惯，促进学生健康成长。

二、以推动重点实施项目为契机，深化小学教化整体改革。

本学期完善学校深化小学教化整体改革领导小组，由校长任组长，卢益平任副组长，各职能部门参加。领导小组定期召开会议，确定本学期主攻方向及重点探讨领域，着力开展“基于课程下的学生‘爱好与习惯’培育的课堂教学评价方法、策略探究”的探讨。仔细学习《小学低（中高）年级学科基于课程标准评价指南》，主动落实基于课程标准的教学与评价要求，各教研组、备课组本着“关注学习素养提升”的教学理念，进一步完善课程优化实施方案，制订课程实施安排、学科总体目标和阶段目标，优化教学进程。

加强统编教材的学习和培训。组织一、二年级老师将各种资源整合起来，完成教学任务，其他老师不断学习，共同加强探讨，探究新教材特点。落实一年级为期四周的“学习打算期”各项工作，开展有针对性的“家长开放日”活动。

整合市“基于课程标准的教学与评价”及区“学科基础素养综合评估”项目，参加并运用“金山区学科基础素养综合评估等第制评估网络平台”，通过多形式评估提升学生学力。开展“等第制”评估，着力探究好语文、数学、英语学科的校本化实施有效模式，指导老师开展学科基础素养等第制评估。全年级严格落实“等第制”评估工作，分板块评价学生学习成果，发挥评价的引导功能，帮助学生树立学习自信念，同时为学生调整学习明确努力方向。

着力推动“爱好与习惯”项目实施的步伐。学期内，在前期调研的基础上，进一步关注对学生学习爱好激发和学习习惯培育的探究和探讨，聚焦课堂，关注学生学习参加，通过变更教学行为、实施评价引导等手段，引导学生有效参加学习。关注学习爱好激发和习惯培育，建立关注与评价相关指标，借助平台开展每月一次的评价工作，与学校“六会”教化相结合，每月一次开展学习表现优秀学生评比，通过评价引导学生学习有榜样、行动有方向。

各年级学科结合学科课程标准的修订，完善学科评价标准。一年级以“小脚丫起步了”为主题，以等第制和评语相结合的方式，特殊是围绕“爱好习惯”开展基于课堂的真实性评价，每一课学生进行自评、互评，一个阶段后进行老师评和家长评。二年级以“小脚丫快点长”为主题，围绕“学习习惯”、“学习实力”进行周学习评价，侧重进行自评和老师评，其他年级在平常检测时，也采纳等第制评价，提高学生学习爱好与实力。

本学期中，利用思来氏公司来校测试契机，组织进行了一、二年级学生语、数、英基础素养评估活动。并将反馈结果刚好与家长沟通，共同促进学生素养提升。期末，学校又对一年级学生进行以游艺闯关为主体的综合素养评估，分语、数、英、综合四大模块，学生在欢乐的氛围中参加活动，并使实力得到发展。

三、优化课堂教学模式，以课堂促进老师专业成长。

主动探究以学生为本理念下的课堂教学模式和策略，增加“减负增效”意识，提高课堂教学的有效性。树立向随堂课要质量的意识，根据学校“绿色指标”整改看法，优化老师教学方式，关注教学过程，提升教学质量。

结合区“新苗杯”等活动，以三类课探讨活动为方式，探究课堂教学，关注教学全过程，切实提高课堂教学的质量。本次“三类”课的主题是：改进评价方式，提升专业素养。第7周进行青年老师课堂教学评比暨“相约课”活动，11位青年老师执教了相约课，呈现了良好的教学素养。第13~14周进行了实践课活动，15位教研（备课）组长执教了实践课，第15、16周开展了展示课活动，5位青年区级骨干老师执教了观摩课。全体老师参加了听课、评课活动。磨课、观课、评课等系列活动，使我们老师对教材把握更精准了，也使我们的课堂精彩纷呈，更让全体学生受益。

在区“新苗杯”初赛中，陈伟、陈忆馨、王春兰、彭欲祎、王贝儿五位青年老师突颖而出，入围区“新苗杯”竞赛，五位老师细心打算，反复磨课，较为胜利地执教了参赛课，并进行相关内容答辩，呈现了我校青年老师良好的风采。

以区级展示活动为突破口，着力进行课堂教学探讨，10月9日、10月11日、12月10日，围绕落实课标，基于学科特征，分别实行了英语、数学、语文三次区级课堂教学展示活动，6位青年老师执教了观摩课，呈现了我校课堂教学探讨的成果，区相关学科教研员作了点评，确定了我校考研的水平及老师的成长。

深化课堂教学探讨，仔细编制学科、学期、单元目标，开展基于目标制定和落实的教学实践，形成学生主动的学习品质。一学期中，英语、品社、自然等学科教研员来校指导，开展课堂教学微环节的探讨，以此学校组织老师，结合日常教研，引导老师选择课堂导入、提问、作业等某一环节或并联视察、分析、比较，形成老师的反思源，引导老师依据课程标准实现教学方式的转变，提高学生的学业水平。

四、完善教学流程管理，增加老师的工作质量意识。

一学期来，学校严格执行课程安排，开足、开齐、开好各类课程。以新教材理念指导日常教学实践；以教学常规要求约束、提升教学行为；加强专课专用等常规检查力度，使二期课改精神有效落实在各项教学工作中。

仔细落实学校教学工作管理制度，依据修订后的各类常规制度要求，通过教学巡察、年级视导、常规检查等途径关注教学过程，刚好通过反馈提示老师改进存在的问题。9月26日、11月3日，区数学、自然学科对我校进行了“教学管理规范化”调研，与会专家倾听了青年老师的课堂教学，查阅了相关资料，召开了系列座谈会，对我校有效落实教学管理赐予了充分的确定。

学校召开“金质10”学业成果反馈会，分析现状，提出了相应的整改要求。以金山教化“金质10”落实为契机，将全科质量教学纳入“基于课程标准的教学与评价”工作中，引导全体老师上好每一门课，并关注教学质量的有效提升，切实提高学生的学习素养和学科素养。

进一步加强教学过程管理，落实好每月一次的学问技能评估工作，通过阶段分析刚好了解教学现状。在全面落实“等第制”评估的基础上，通过“答题正确率”评价指标跟踪评估各班各学科的教学质量，刚好作好分析反馈工作，对教学质量下滑的班级进行跟踪随访，落实改进措施。

加强听课评课力度。教育处、教研组长加强对老师的了解性、普及性和指导性的听课，使老师能不断提高自己的教学水平，提高教学质量。不断完善立体式的教学管理网络。班子人员每人蹲点一至二个教研组（备课组），参加活动，加强指导。各年级组与教研组、备课组加强联系与协调，相互监督，共同做好教学流程管理工作。

本学期以教学考评小组建设为契机，对一~五年级进行教学视导活动，主动开展课堂教学与作业设计，学科单元教学设计的探讨、指导，并注意视导后的反馈与措施跟进。结合市级项目探讨，引导老师关注学科学问点之间的逻辑关系，以多种教学形式相结合，关注单元内容的综合运用，设计评价方案，体现单元学习的完整性、层次性。

五、立足校本研修，完善教研方式，提高活动质量。

充分发挥教研组、备课组的探讨功能，使其真正成为教学探讨实体。本学期，各备课组、教研组以“提高教学质量为中心，通过同伴互助，发觉问题、分析问题、解决问题”开展活动，以活动质量推动教学质量的提高，力求活动收到实效。重视对教研组长、备课组长的培训工作，积累有价值的活动案例。每月召开一次组长例会，引导组长重视学习，强化责随意识，引领办公室平常研讨工作，促使老师提升专业化水平。学期末，召开教研（备课）组长沟通会，进行优秀、合格教研组（备课组）评比验收活动，促进各组追求实效，提高质量。

通过建立健全校本研修制度，逐步规范教研组、备课组研讨活动，引导教研组长、备课组长加强对校本研修活动方法方式的探究与探讨，规划好学期活动、策划好每一次活动方案，并刚好做好活动记录和相关材料的收集整理。接着开展“备课组——教研组——学校”三个层面的校本研修工作，每次活动做到“时间落实、地点落实、内容落实、人员落实”，研修做到有安排、有记录、有检查、人人参加，提高活动质量。

加强“校本培训”制度建设，促进老师专业化水平提高。发挥区、校骨干老师的作用，以实践课、研讨课形式供老师学习和探讨。仔细组织好老师的“全员培训”工作，完成各项任务，并把学到的相关专家教学理念、策略运用于教学实践中，不断提升专业化水平。

以“小微团队”建设为抓手，加大青年老师培育力度。在青年老师中，开展“小微团队”探讨项目，通过“三小二微”内容建设，提升青年老师教化教学实力，营造良好的探讨氛围。通过活动，彭欲祎、陈忆馨等一批青年老师强壮成长。11月27日，校长谢元奎在“金山教苑论坛”作了题为“建小微团队，成共同愿景”的专题发言，并论坛沟通，得到市相关专家的赞许，并勉励学校将这项工作进行更深层次的探讨。

依据学校办学特色及老师个人发展须要，协作支部制定骨干老师、青年老师培训专题方案，且在平常学校工作中得以落实。发挥区、校骨干老师的作用，以示范课、研讨课形式供老师学习和探讨，对骨干老师实行动态管理，建立骨干老师成长档案。仔细落实新老师校内带教制度，切实提高培训效果。学科成立以分管教育为组长的结对学习考评小组，通过每月1－2次的听课会诊等渠道帮助结对老师提升学习效率。

六、完善教学质量监控体系，促进教学质量持续提高。

坚固树立提升教学质量需关注教学过程、提高课堂效率的意识，加强管理和引导，帮助老师从提高课堂效率、提高作业效率、加强个别辅导等主要途径入手，有效提升教学质量。同时，要引导老师特殊是班主任关注班风、学风建设，努力营造良好的班集体学习氛围。

严格做好教学质量监控。每位老师明确“教学质量是学科的生命线”，重视培育学生良好的学习看法、作业习惯。以小学生学业质量绿色指标测试状况为依据，开展针对性的解读和分析，完成学校“绿色指标”整改报告，组织老师围绕“绿色指标”开展项目探讨，初步构建校本化的学业绿色指标评价体系。

进一步加强教学过程管理，落实好每月一次的学问技能评估工作，通过阶段分析刚好了解教学现状。在全面落实“等第制”评估的基础上，通过“答题正确率”评价指标跟踪评估各班各学科的教学质量，刚好作好分析反馈工作，对教学质量下滑的班级进行跟踪随访，落实改进措施。

各备课组把好每单元的教学质量关。加强平常不定期的质量抽查，发觉问题，刚好责令整改，并进行跟踪检查。完善管理例会制度，通过每月一次教学质量分析会、学科质量分析会帮助老师分析现状，提出改进措施，引导全体老师重视对学习困难学生的个别化辅导。注意质量监控后的反思和行为跟进，针对薄弱环节刚好制订应对对策，提高全体学生的.学习实力。

充分利用学校教学考评小组，仔细分析绿色指标数据，除了抓差还得培优，降低良好率提升优秀率，着力提高全体学生的高层次思维实力。依据区“金质10”评估相关要求，各年级学科按要求仔细完成教学任务，关注全科质量。学期末，接着组织开展了非语数英学科的综合质量评估，促进学生全面发展。

七、全面实施素养教化，为学生供应广袤的发展前景

学校依据实际，组织开展“读书节”、“科技节”等综合活动，并将这些活动纳入课程范围。仔细落实“体艺科2+1+1”活动内容，促进学生健康成长。各学科主动组织学生参与市、区各类活动，专人负责，扎实训练。主动探究与课程相关联的青少年课余社团建设，规范各类爱好小组建设，丰富学生校内生活，培育和挖掘学生潜能。

努力营造浓郁的校内书香氛围，提倡让读书成为生活习惯的学习理念，引导全体师生开展多读书、读好书活动，以“金山教化阅读平台”建设为抓手，推动图书馆规范化、现代化建设，优化学校图书馆环境。学期内，借助小思阅读平台，