语文文言文实词的五种推断方法文言文实词推断方法归纳

［语文文言文实词的五种推断方法］文言文实词推断方法归纳语文文言文实词的五种推断方法语文文言文实词的五种推断方法提高文言文的阅读能力，归根到底就是要能根据上下文的语境推断重要实词的词义。实词是汉语词类中的一种，词语中含有实际意义的词，实词能单独充当句子成分，即有词汇意义和语法意义的词。一般包括：名词、动词、形容词、数词、量词及代词。同时“理解并翻译文中的重要句子”最终也要落实到实词的推断上，因而掌握推断的技巧至关重要，本文将做具体阐述。1、字形推断法汉字本是表意性文字，特别是“偏旁”与字义联系密切。有些字能直接从字形分析出词义，有些字虽不能直接分析出词义，却可以根据字形圈定出该字的意义范围，为进一步猜测词义提供依据。在汉字中，形声字占大多数。形声字分声旁和形旁两部分，其中的形旁为我们推断字义提供了条件。对待冷僻的字不妨尝试字形推断词义法。例如：“樯橹灰飞烟灭”，其中的“橹”我们知道是木制的“船具”，而对“樯”就不甚理解，但我们知道“樯”从“木”，同“橹”字联合成词，都属船具，便可推知“樯橹”有“船”的意思，使用了借代的修辞格。再如：“君径造袁所寓之法华寺“一句中”造“，其形旁为“工”，不难推测与处所关联的词义应是“到”、“去”的意思。又如：“王乃使玉人理其璞而得宝焉”句中的“理”，形旁从玉，凡形旁从“玉”的字，本义都与玉石珠宝有关，据此可知，“理”字的意思是“治玉、雕琢”。还有：①金就砺则利（《劝学》）。“砺”，“石”旁，推断它可能与一种“石”有关，“磨刀石”。②骐骥一跃，不能十步（《劝学》）。“骐骥”，“马”旁，可能是一种“马”，准确义项为“骏马”。我们常见的形旁还有很多，如：“禾”与五谷有关;“贝”与金钱有关;“言”与说话有关;“隹（zhui）”与鸟雀有关;“歹”与死亡有关「月”与肉体有关;“页”与头有关;“厂”，词义就和“房子”有关等。会意字可采用拆字法。如：①邹忌修八尺有余，而形貌昳丽（《邹忌讽齐王纳谏》）。“昳”，“日”加“失”，联系上下文“形貌昳丽”，联想到“昳”可能表现的是一种美丽，这种美丽让“日”失掉光彩。②生而眇者不识日（《日喻》）。“眇”从目从少，联想到少目的含义，可推知为眼盲。③（04年全国卷）“常通商贩，贸籴粮食”中“籴堤与“粜”相对的会意字，把该字拆分为上下两部分即“人米”，由此推知为“购买粮食”之意。《先秦诸子选文》P70:“田稼恶，籴贵民饥，道路有死人”中“籴”与上同义。2、语境推断法（句意辨析法）文言文的翻译强调“词不离句，句不离段，段不离篇”，因此在推断文言词义时特别注意要结合具体的语境，推敲怎样理解才能使上下文语意贯通。语境可分为句子内部语境和外部语境，所谓内部语境指的是句子本身的语言环境，所谓外部语境就是针对整段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境。上下文语境是相对稳定的，我们可借助语境来推断实词的含义。一般来说，对某个词语的解释正确，把它放到句子中就讲得通，反之则不能。《促织》中有“每闻琴瑟之声，则应节而舞”句，其中“应”搭配对象为节拍之“节”，“应节拍”即为“随着节拍、和着节拍”，根据语境可释为“随着，和着”。缪贤对赵王称赞蔺相如时说“臣窃以为其人勇士”中的“勇士”，联系到后面词语“有智谋”和他在“完璧归赵”、“渑池之会”中的表现来推敲，就可以推知“勇士”在句中是指“有胆识的人”。又如“恐为身祸，每遇人尽礼”句，“遇”在句中处于谓语的位置，答案提供的“优待”虽为动词，但从语境来看又译不通，只能推断为“对待”的意思。有些句子的实词还需借助句子外部语境来推断，才能上下贯通，例如：如《项脊轩志》说：“借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。”句中“借”字，教材注解为“借阅”，就大为不妥。因为，借阅一本几本书尚可，哪有“借”满架书之理呢况且，归有光是书香门第，所读之书又不会是什么珍本秘书，一般是用不着去“借”的，此处“借”当理解为“堆叠”之意为妥。06年北京卷文言题有“委之百姓”句，可联系上下文语境，寻找有关信息：从前文“寡人请奉齐国之粟米财货”可知，齐景公是要把粮食财物“委”之百姓，选项中讲成“任”显然不通。这实际是一个省略句，“委之”后面省略了一个介词“于”，实际是请求晏子把这些粮食财物交给百姓。所以，联系上下文语境“委”在句中应是“交付、交给”的意思。1993年六省市高考卷第13题，要求选择文末“予访得之”中的“访”字的词义，四个选项分别为：咨询;探望;寻求;访问。联系上文内容，李衡临终告诉儿子，他生前曾购置有“千头木奴”，只有“寻求”一义合适。又如1999年高考卷14题翻译题A项，“在郡多有出息”，这实际上是考查“出息”一词的意思。联系上文“资产巨富”和下文“常得郡县为征”、“为债数来”，就可推断这里的“出息”绝对与现代汉语中的意思不同，不是指发展前途和志气，而是指资产的租息收益。“郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详”和“而渔工水师虽知而不能言”两句话同出苏轼的《石钟山记》，大多数同学把两个“言”，都理解为“说”。前句根据前文语境可知，郦道元对石钟山的命名有自己的看法，只是在观点表述上说得不够详细，由此推知此“言”为“叙述”之意。后句我们联系整篇文章的语言环境及历史背景来看，渔工水师大多文化水平较低，所以渔工水师虽然知道石钟山命名的真实原因，不是不能说，而是不能用文字记载下来。故此处的“言”应理解为“记载”较为准确。3、结构对应法（句式特点）结构对应法是指利用前后对称的两句（例如对偶句）中相同位置上的词语的意义来推断词语的意义的方法。文言文中常有对仗很工整的词句，其对应位置上的词义往往有相同、相近或相反的关系。我们完全可以利用这种对应关系来推定二者中较难的一个实词词义。词义相同、相近。例如：①“忠不必用兮，贤不必以”。从句式结构来看，属于对仗，“忠”和“贤”相对，“用”和“以”相对;“忠”和“贤”同义，那么“用”和“以”同义。“用”的意义是“重用，任用”的意思，所以“以”的意义也就是“重用，任用”的意思。②灭六国者，六国也，非秦也;族秦者，秦也，非天下也。从句式结构来看，也属于对仗句，“六国”与“秦”相对，“灭”与“族”相对，由此可推知，“族”就是“族灭”的意思。③“殚其地之出，竭其庐之人”，这里的“殚”和“竭堤同义。如果知道“竭”的意思是“尽”，就可以推知“殚”的意思也是尽了。④“惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策”（《过秦论》）句中“因”字意思可由“蒙”推断，“蒙”和“因”的意思相近，“因”解释为“沿用、沿袭”，由此再结合上下文可以推断“蒙”为“继承”义。⑤“据骰函之固，拥雍州之地”句也为对仗句，“据”与“拥”相对，“固”与“地”相对，“地”是地方之意，名词，那么“固”也是名词，据此推断“固”为险固的地方，坚固的形势”之意。⑥带朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。为对仗句，“帽”与“环”相对，“带”与“腰”相对，“带”为动词，“腰”也为动词，“腰佩”之意。⑦（2006年天津卷）“南迫洛阳”。迫：逼迫。要解释此句中的“迫”字，不妨再看原文中的前一句“北通上党”，与“南迫洛阳”结构完全一致，故“迫”和“通”就属于意义接近的对举关系，解释成“逼迫”自然就相去甚远了。再如：“以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才”。“封”与“礼”相对，封赏、礼遇、对待“俨骖腓于上路，访风景于崇阿”。“崇”是高大的意思，（上：高）“时（时间）维九月，序属三秋”。（序：时序）“屈贾谊于长沙，非无圣主;窜（逐）梁鸿于海曲，岂乏明时”屈（贬）“奉之弥繁，侵之愈急”（《六国论》）（弥、愈：更加）“通五经，贯六艺”（《张衡传》）（通、贯：精通）“慷深林兮惊层颠”（《梦游天姥吟留别》）（慷、惊：使……战慷震惊）词义相反。如：①“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”句运用了对偶的修辞。其中“逸豫”义可由“忧劳”来推断，词义相反。②“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。”我们知道“终日”与“须臾”。是反义对文，这样就可以由“终日”是“整天、时间长”的意思推知“须臾”的意思是“时间短”了。③“时浓雾半作半止”（《游黄山记》）“作”和“止”的意思应该相反，“止”是“停止”义，那么可以反向推知“作”当为“起来”义。4、语法推断法（辨析词性推断）句子的结构是固定的，其组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。语法分析法是根据词在句中的语法功能推断词义。即根据字词所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。在汉语语法中，主语、宾语大多是由名词、代词充当;谓语大多是由形容词、动词充当;定语是由名词、代词充当;状语是由副词充当。根据某个词语在句子中的语法功能来辨析它