新教科版科学四年级下册第一单元植物的生长变化表格式核心素养目标教案

第一单元植物的生长变化1四年级学生对于植物种子的外部形态已有了初步的认识，并已经掌握了一些观察方但对于种子的内部结构还不了解，对植物生长变化的认识也是间接的、片课引导学生学习运用解剖的方法观察种子的内部结构，建立起种子中孕育着新生命的认激发学生研究植物生长变化的兴趣。*通过观察植物种子，认识到植物的种子多种多样，不同植物的种子颜色不相同。*通过观察植物种子，认识到种子都有种皮和胚，有些植物种子中有胚*胚是新植物的幼体，新的植物是由胚发育来的，大部分绿色开花植物用种子繁殖后*意识到种子是人类的主要粮食资源，保护植物就是保护人类自*能综合运用感官并用比较的方法观察种子的外部形态特*能用解剖的方法研究种子的内部结构。*会用放大镜观察种子的外部形态和内部结*能用画图、文字等方法记录种子的内部结构特征。*能通过观察比较发现种子内部结构的共同特征。*能在好奇心的驱使下，对种子内部结构产生探究的兴趣。教学重难点重点能科学观察蚕豆种子的内部结构并比较准确地表达出来。能比较准确地表达出蚕豆种子的内部结构。班级记录表、教学课件等。干蚕豆种子、浸泡过的蚕豆种子、收集的其他植物的种子、放大镜、镊子、白纸、设计意图1.用课件展示各种种子的图片，提问：这些是什么?出发，将注意力集中到种1.请各组学生分别展示并介绍自己收集到的种子(每组介绍两种即可)。设计意图3.给学生分组发放蚕豆、花生、凤仙花的种子，引导学生观察并记录。1.种子的外部形态各不相同，但它们都能发育成植物，它们的内部结构有什么奥秘吗?3.取一粒干蚕豆和用水浸泡一天的蚕豆，观察它们的外部形态，(1)用课件演示解剖种子的过程；(2)指导学生用镊子解剖浸泡过的蚕豆，用放大镜观察它的内(3)将观察的结果用画图的方法记录下来。1.用课件展示玉米、花生等植物种子的内部结构示意3.教师将学生观点进行总结并讲解胚乳这一结构。小结：不同植物的种子的外部形态存在一定差异，但内部结构1.了解学生关于种子内部结构的前概念，激发学生探究种子内部结构的欲望。序观察蚕豆种子和更多植物种子的内部结构，抽象概括出种子内部结构的共同特征。1.不同植物种子的外部形态有什么不同之处?各小组根据记录表中的记录情况发表自己的看小结：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等各不相2.不同植物种子的内部结构有什么相同之处?教师集体展示各小组观察的不同种子的内部结构。小结：种子都有种皮和胚，胚包括胚芽、胚根和子叶。3.种子的哪一部分有可能发育成植物?教师展示种子结构图，请学生发表自己的看法。小结：种子内的胚是新植物的幼体，它未来会发育成植物。结合观察结果和生活经学生对种子外部形态和激发学生对植物种子的兴趣。内部【活动手册使用说明】1.学生活动手册中记录种子内部结构的内容，要让学生用画图的方式记录自己的猜想，以及观察到的干种子与浸泡过的种子的内部结构。2.做种子贴画，可以先让学生在活动手册上画出设计图，再将种子粘贴上去。也可以根据设计图，在另外一张纸上制作种子贴画。【作业设计】1.(绍兴·判断)种子最重要的部分是子叶，子叶可以发育成一株植物。(×)A.用放大镜观察B.放到嘴巴里面尝C.剥开种子观察【教学反思】这是《植物的生长变化》单元的起始课，本节课的学习，我引领学生有意识地关注植物种子的形态、特征，并且通过观察比较不同植物种子的内部结构，让学生注意到不同植物的种子都有胚这一结构。在过去的学习中，学生对植物的生长变化的认识是零散的、模糊的，本节课的学习，从种子的研究出发，激发学生对植物生长变化观察的兴趣，为后面的学习做好铺垫。第2课时种植凤仙花1通过前面第一课的学习，学生已经认同种子中的胚是新生命的幼体，但是对于“种子如何发育成新植物?”“所有的种子都能发育成新的植物吗?”“种化的?”等问题，只有亲自种植一株植物，才能在实际观察中找到答案。栽培活动是否成功栽培的植物能否健康成长，能否做好观察计划、收集信息是本单元学习的关*通过亲手种植能认识到种子萌发需要适宜的温度、水分和空*能通过观察记录，分析凤仙花的生长变化，意识到种子的萌发需要一定的条件。*会用播种的方法栽培植物。*能制定植物生长变化的观察计划。*能在好奇心的驱使下，对种子萌发过程产生探究的兴趣。*乐于运用长期观察记录的方法完成研究植物的生长变化。*意识到植物生长依赖于适宜的环境条件，具有保护教学重难点重点播种的方法以及种植杯的设计和制作。制定植物生长变化观察计划，并进行长期的观察和记播种的微课、种植杯制作的微课、教学课件花盆、凤仙花种子若干、水、小铲子、透明塑料杯、纸巾、土壤、蚕豆(或黄豆)种子。设计意图1.我们上节课认识了很多植物的种子，知道了种子中孕育着新2.用课件展示春天播种的场景。“一年之计在于春”,春天是播种的好季节，今天我们就一起来种植凤仙花。引发学生思考，引出本课的教学内容。1.提问：所有的种子都能萌发长成新植物吗?1.结合生活经验，学生分享原有认知。将注意力集中到种植方法上。设计意图4.教师播放播种的视频并指导学生在花盆中种植凤仙花。(1)选种：挑选饱满，没有受过伤的凤仙花种子。(2)准备好花盆和土，先把一块小石头放在花盆的出水孔上，然(3)手指在土中按2～3个洞，深度约1厘米，放入种子，再用土(4)往花盆中浇水，直到土壤湿润，然后放到温暖的地活动二：设计实验观察土壤中的种子萌发时的变化(做种植杯1.刚才每个小组都完成了凤仙花种子的播种，种子在土壤里可能会发生什么样的变化呢?我们要怎样才能观察到这些变2.学生思考并交流，提出方法，将花盆换成透明的，更容易观察。3.用课件展示种植杯及播放制作种植杯的视频：(1)先将纸巾沿透明塑料杯杯壁放好，再放入半杯(2)在杯壁和纸巾之间塞入种子。(3)再加入一些土壤，轻轻压实。(4)浇适量水。注意不要将种子浸泡在水4.学生小组合作，完成种植杯的制作。活动三：制订植物生长变化观察计划。1.植物的生长并不是一朝一夕的事情，如果我们种下去的凤仙花种子成活变成幼苗了，它还会发生什么样的变化?我们可以2.学生分小组讨论，教师引导，制订一份植物生长变化观察计划。2.能设计适宜的实验，观察种子的萌发过程。3.能基于种植活动和生活经验预测种子萌发和植物生长需要的条件。录的内容和方法。需要提供什么条件，种子才能顺利发芽?我们的依据是什么?请学生结合种植的体验和生活经验，总结。小结：适宜的水分、温度和空气才能使种子顺利发芽1.用课件展示一些植物能用自己的根、茎、叶来繁殖后代的图片。2.植物的世界还有更多丰富的知识和秘密等待我们去探索，希望大家能够在课后坚持观察和记录!种子萌发的条件：适宜的温度、水分、空气第3课时种子长出了根1学生通过前面几课的学习，已经对植物的生长有了一定的认识，但大多数学生都没有看法产生冲突。“为什么先长根?”“根对植物的生长有什么作用?”等问生的思维发展，能激发学生探究根的作用的兴*种子可以萌发成幼苗。*种子萌发先长根，再长茎和叶，根总是向下生长。*根能够吸收水分、无机盐以及固定植物，帮助植物维持自身生*生活在不同环境中植物根的外部形态具有不同的特*在科学探究中能以事实为依据调整自己的观点。*能用画图的方法记录根吸收水分的实验现*能以实验现象和生活现象为依据说明根的作用。*知道环境影响植物生存，具有保护环境的意识。教学重难点重点能根据种子萌发先长出根的事实推测根在植物生长过程中的作用。设计实验证明根能吸收水分。不同放置方向的种子图片，不同形态根的图片、教学课件等。种植杯、大试管、水、植物油、植株、红色墨水、标记笔。设计意图1.上节课我们进行了播种，种在种植杯中的种子和种在花盆中的凤仙花种子怎么样了呢?2.学生根据观察和养护的情况进行分享。3.种在花盆和种植杯中的种子大部分都已经发芽了，它们发芽的过程是怎样的?根对植物有什么作用呢?这节课我们就一起来研究吧将注意力集中到植物的长势情况上。设计意图1.请学生仔细观察种植杯中种子的萌发状态，用语言来描述种子萌发的过程，也可以借助自己的观察记录来描3.种子萌发时先长出根，根有什么作用呢?4.学生交流、讨论。1.如何证明“根能吸收水分”?分小组讨论如何证明根的作2.引导学生阅读教材P8实验方法，分发材料，学生分组实验。(2)课件出示实验过程图片或视频，提问使用植物油的作用是有吸收水分的作用。认识到植物的根总是向下生长的，且具有吸收水分的作用。1.大家的花盆和种植杯中，为什么种下的种子有些没有萌发，可能是什么原因造成的呢?引导学生分析种子萌发的条件来找原因。和观察到的现象，找证据来说明根的这一作用。认识到不同的植物，根的不同。吸收水分和无机盐根的作用、固定植物【教学反思】学生只有在充分掌握了基础知识的前提条件下才能认识自然现象和规律。不同学生的思维水平、认要更多的实验演示和视频演示，这样才能取得更好的教学效果。第4课时茎和叶2通过前面几课的学习和种植体验，四年级的学生对于植物的结构础性的认识。他们初步了解了种植植物的方法，在种植过程中学会了对观察、记录，知道了植物的种子发芽会先长出根，后长出茎和叶。那么生存有什么作用呢?又该如何验证推测?除凤仙花外，其他形态环境的?同样，这些也是四年级学生非常乐于探究的问题。本课通过探特征”与“生活环境”相联系的认识，借此培养学生善于观察的习惯，提高他们的探究能*茎和叶是植物的营养器官；不同环境中植物的茎、叶外部形态不同*茎具有支撑植物以及运输水分和养分的作*叶能吸收阳光制造养分，维持植物生存；能蒸腾水分调节体温，活动。*意识到环境影响植物生长，具有保护环境的意识。*能基于观察描述凤仙花叶在茎上分布的样子，发现其生长规*能够基于观察及已有认知推测茎与叶的功*能够利用实验收集证据、验证推测，得出结论。*对茎与叶的作用表现出探究的兴趣。*尊重事实，能依据事实调整自己的想法。教学重难点重点茎具有支撑植物以及运输水分和养分的作用；叶能吸收物生存；叶能蒸腾水分调节体温，维持植物正常的生命活动。茎具有支撑植物以及运输水分和养分的作用；叶能吸收物生存；叶能蒸腾水分调节体温，维持植物正常的生命活动。教学课件，浸过红墨水的凤仙花的茎、用黑色卡纸遮住一片叶子的凤仙花植株、提前一天用塑料袋罩住的凤仙花植株。凤仙花、测量纸、小刀等。设计意图1.我们种植的凤仙花已经破土而出，长成了幼苗。茎越长越叶也越来越多。茎和叶对植物生存分别有什么作用呢?2.请学生结合上节课学习的根的作用思考茎和叶的作的作用上。设计意图1.从小组成员栽培的凤仙花中选择生长状况最好的一株，观察它的形态特征。(1)测量凤仙花植株的高度。(2)数一数一株凤仙花上叶片的数量。(3)从不同角度观察凤仙花叶在茎上的分布情况。(从侧面看，从上面看)(4)画出凤仙花叶在茎上分布的样子。2.引导学生总结凤仙花的茎和叶的生长情况，并推测茎和叶的作用。1.茎的运输作用：(1)用课件展示教材中的实验步骤。(2)出示提前准备好的浸过红墨水的凤仙花的茎。(3)①观察凤仙花的茎有什么变化；②将凤仙花的茎横切开，观察茎的横切面；③再将凤仙花的茎纵切开，观察茎的纵切(4)观察现象：将茎纵切开可以看到一条条的红线，横切开可以2.叶吸收阳光及蒸腾水分的作用：(1)用课件展示教材中的实验步骤1,并让学生在一周前将黑片叶子会发生什么现象。(2)用课件展示实验步骤2,让学生在一周前进行实验，引导学更能吸引学生的注意，也能够让学生对比别人的植株来观察自己的植株。1.我们观察凤仙花的叶子时，发现它的叶子平展且在茎上交叉引导学生根据叶的作用，分析叶这样生长是为了获得更多的阳光。2.植物茎、叶对植物生存有什么作用?学生根据课堂研究的茎和叶的作用回答：植物的茎有运输水分和养分的作用；植物的叶有吸收阳光和蒸腾水分的作用。物体结构与功能相统一植物的“形态特征”与“生活环境”相联系。1.用课件展示不同形态植物叶的图片，提问：它们的叶是什么样2.用课件展示不同形态植物茎的图片，提问：它们的茎是什么样3.小结；不同形态的叶和董与它们生活环境的关系。能认识到植物的形态特的，不同环境中生活的植茎在交流凤仙花植株的生长情况时，我发现真正全程观察并记录的学生比较少，这导致在交流的过程第5课时凤仙花开花了1在长期的观察记录中，学生知道凤仙花生长到一定阶段就会开花。有怎样的结构?”“各部分结构分别有什么作用?”这些问题学生有一定的认识但比较模本课通过观察、解剖活动，引领学生认识花的结构，推测花各部分的功能。*绿色开花植物生长到一定时期会开花。*植物的花多种多样，可以分为完全花和不完全花。*完全花一般由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分组*雄蕊和雌蕊是花的主要结构。雄蕊上有花粉，雌蕊受精后可以发育成果实和种*能从不同角度分析凤仙花的组成部分区分完全花和不完全花。*能利用解剖的方法由外到内有序地观察花的结构。*能通过观察比较概括花的共同特征。*能根据花各部分的结构特征及花开花谢的现象推测花各部分结构的功*在好奇心的驱使下，对植物花的结构与功能产生探究兴*能以事实为依据描述观察结果。*意识到植物的外形特征与环境相关，有保护环境的意识。教学重难点重点通过解剖活动，知道完全花由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等部根据花各部分的结构特征及花开花谢的现象推测花各部分结构的功凤仙花、灯笼花、百合花、镊子、双面胶、A4白纸、放大镜、棉签等。设计意图学生分享自己的观察，将注意力集中到花上。1.植物的花在植物生长过程中起着怎样的作用呢?2.要了解花的作用，认识花的结构是关键。解剖是研究生物体内部结构的一般方法。如何用解剖的方法来观察花的结构呢?3.播放解剖花的视频，学生观看。(1)用镊子细心地从外到内将花的各部分撕下来。(2)将它们分类排列并粘在纸上。(3)认识花的各部分结构及名称。1.学生根据解剖花的方花，认识到花的结构：花设计意图1.借助放大镜来观察花的雄蕊和雌蕊，看一看有什么特点。3.用放大镜观察雌蕊，可以看到雌蕊上面有液体，用手摸一摸，有种黏黏的感觉。活动三：观察更多植物的花。2.让学生观察几朵不同的花，看看有什么发3.分小组讨论：各种不同的花有哪些相同点，哪些不同点?4.教师总结：根据花的结构，可以把花分为完全花和不完全花没有花萼2.指导学生观察更多的花，从而建立关于花的结花和不完全花之分。1.雄蕊和雌蕊分别有什么作用?小结：雄蕊上有花粉，雌蕊上有黏液，花粉落到雌蕊上就完成了2.花的哪一部分将来有可能发育成果实?小结：经过对雄蕊和雌蕊特征的观察，可以得知花的雌蕊部分将来可能发育成果实。1.试着给花进行人工授粉。播放人工授粉和动物、风帮助传粉的视频。凤仙花开花了雄蕊(有花粉)雄蕊(有花粉)F雌蕊(有黏液)果实花萼S第6课时果实和种子1渐形成。对于植物的果实，学生其实并不陌生，生活中学生吃的许多水果、干果、蔬菜都是植物的果实。学生能够理解我们的生活离不开植物果实，但可能从未思考过果实对于植物自身有什么作用。学生知道果实是由花发育来的，但可能并没有关注过花变果的过程。本节课跟随着凤仙花花朵慢慢凋谢，果实逐步形成这一现象，基于学生已经初体的结构与功能相统一的观点，引领学生研究果实形成的过程，果实的结构特点以及果实和种子对植物体自身的作用。*植物生长过程中，花凋谢后会结出果实。*果实由果皮和种子两部分组成。*植物通过产生足够的种子繁衍后代，使它们得以世代相*意识到植物与人类生活的关系，保护植物就是保护人类自己。*能基于观察获得的信息描述果实的生长变化过程。*能运用解剖的方法观察果实的结构。*能基于果实和种子的结构特点及已有认知，分析果实和种子的作*能保持研究植物生长变化的兴趣。*尊重事实，乐于分享自己的想法，接纳他人的观点教学重难点重点知道植物的果实由果皮和种子两部分构成；果皮具有保护和传播种子的作用。掌握植物生长变化规律，能够预测植物下一阶段的变化情况。凤仙花果实生长变化图片、教学课件。上、中、下不同部位果实成熟度明显不同的凤仙花植株，豌豆荚、花生、苹果等果设计意图1.授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是2.观察一朵即将凋谢的凤仙花，我们会发了，雄蕊和雌蕊也不见了踪影，但雌蕊下端逐渐膨胀起来，这就学生结合自己的观察记录分享凤仙花果实的样子，将注意力集中到果实上。设计意图2.通过观察更多植物的果实，会发现不同植物的果实形状、颜色、设计意图1.果实都有果皮和种子，它们分别有什么作用?小结：果皮的作用是保护种子，在种子发育过程中果皮可以保护弱小而没有成熟的种子。种子则起着传宗接代，繁殖后代的作用。2.植物结出许多种子有什么意义?小结：我们种下的一颗凤仙花种子，又收获了许多的种子，这些种子传播出去，在适宜的环境下又会长出许许多多株凤仙花，并壮大的!出示各种植物的果实，提问：我们经常吃的食物哪些是果实，哪些是种子呢?比如我们常吃的西红柿、梨就是植物的果实，而瓜子和栗子就是植物的种子，课下同学们可以再辨认更多的果实和种激发继续探究果实和种果皮：保护种子果实【活动手册使用说明】要求学生记录3种及以上果实的内部结构，标出果皮和种子这两部分。如果学生画图有困难，至少要保证画出的图中标出果皮和种子。【作业设计】1.(温州·判断)凤仙花的果实很小，表面光滑，里面有很多种子。(×)2.(绍兴·判断)南瓜、西瓜子、豌豆荚都有果皮和种子，所以都是果实。(×)3.(台州·选择)凤仙花丰收的时候，同学们收集凤仙花的果实，大多数凤仙花果实中的种子数量是【教学反思】本课设计了三个活动，一方面渗透科学讲求实证的思想，帮助学生树立用证据支持观点的意识；另一方面引领学生学习使用观察记录的结果，培养学生整理资料、分析信息的意识和能力，提升学生的科学探第7课时种子的传播1通过本单元前几课的学习，学生已经经历了凤仙花的种植和生长过生在生活中通过课外阅读或实际接触对植物种子的传播方式也有果实和种子的形态结构与种子的传播方式联系起来。本课是在观察果实和种子的基础上对植物果实和种子特征做进一步探究，旨在让学生经历猜想、推测、验证*植物繁殖需要将种子传播出去，不同的植物传播种子的方式不*种子的传播方式与果实或种子的形态结构有关。*种子的传播方式包括动物传播、风力传播、水力传播和弹力传播*意识到植物的生存、种群的延续与环境息息相关。*能依据果实、种子的形态结构推测种子的传播方*能通过制作种子模型，模拟种子的传播方*对种子的传播方式表现出探究的兴趣。*能接纳他人的观点，完善自己的探究。教学重难点重点能根据果实和种子的形态结构特征来推测种子传播的方能根据果实和种子的形态结构特征来推测种子传播的方各种种子传播方式的视频、教学课件。凤仙花、苍耳、枫杨、莲蓬、番茄等各种不同植物的果实和种设计意图1.动物们有的擅跑，有的会跳，还有的能飞，植物妈妈的孩子们是怎样完成它们的寻觅家园之旅的?2.用课件展示老家屋顶上长出的野草，提问：野草的种子是怎样交流自己知道的植物传前概念。1.分组观察成熟的凤仙花果实：用手轻捏它的果实，看看有什么2.提问：凤仙花是怎样将种子传播出去的?为什么?3.请在种植凤仙花过程中，已经观察到凤仙花果实爆裂现象的设计意图5.播放油菜果荚弹射的视频，让学生了解油菜果荚在成熟时也凤仙花果实的爆裂现象。1.分组观察苍耳果实，学生观察并描述、记录苍耳的形态特(1)看一看：果实在外形结构上有什么特点?(2)想一想：这样的结构对于种子传播有什么用处?2.推测苍耳种子的传播方式。3.师生交流苍耳种子的传播方式，得出结论：苍耳通过动物传播种子。活动三：探究其他植物种子的传播方式。2.分组观察记录：选择其中1～2种植物的果实和种子进行观察，3.它们的果实和种子有什么特点?你认为这种植物是如何传播5.用课件展示有关图片，了解这些植物种子的传播方式。境等因素是密切相关的，莲子、椰子等通过水传播种子，番茄、耳、牛蒡等有刺、钩的通过动物传播。理解生物结构与功能相统一的观点。小结：植物将种子传播出去就是为了它的种子们有更多的机会明白传播种子对植物繁殖后代有重要意义。做一个果实模型。材料准备：薄纸片、魔术贴(粘扣带)、橡皮泥、大小不同的圆球、制作：根据果实和种子的特点，做一个果实模型。发展学生研究植物的兴趣。果实、种子的特征种子的传播方式：弹力传播动物传播风力传