三年级下册数学教案-第二单元 第2节【第4课时】一位数除三位数（练习课）人教新课标

/三年级下册数学教案-第二单元第2节【第4课时】一位数除三位数（练习课）人教新课标一、教学目标1.知识与技能：使学生掌握一位数除以三位数的计算方法，能正确熟练地进行计算。2.过程与方法：通过练习，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的计算能力。3.情感态度与价值观：培养学生细心、认真的学习态度，增强学生对数学学习的兴趣。二、教学重点1.一位数除以三位数的计算方法。2.计算过程中的试商方法。三、教学难点1.能正确熟练地进行一位数除以三位数的计算。2.能灵活运用试商方法进行计算。四、教学准备1.教师准备：课件、练习题。2.学生准备：练习本、铅笔。五、教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示一位数除以两位数的计算题目，引导学生复习上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。2.新课学习（15分钟）（1）教师通过课件展示一位数除以三位数的计算题目，引导学生观察题目特点，发现计算规律。（2）教师讲解一位数除以三位数的计算方法，并强调试商方法的重要性。（3）学生跟随教师一起进行计算练习，巩固计算方法。3.练习巩固（10分钟）（1）教师发放练习题，学生独立完成。（2）教师巡回指导，解答学生疑问。（3）教师选取部分学生的作业进行点评，总结计算过程中的注意事项。4.课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结一位数除以三位数的计算方法和试商方法。5.课后作业（5分钟）教师布置课后作业，要求学生完成练习题，巩固本节课的学习内容。六、教学反思本节课通过练习，使学生掌握了一位数除以三位数的计算方法，提高了学生的计算能力。在教学过程中，要注意引导学生观察题目特点，发现计算规律，同时加强试商方法的训练。在课后作业环节，教师要关注学生的完成情况，及时解答学生疑问，确保学生能够熟练掌握计算方法。注：本教案适用于人教新课标三年级下册数学教材，教学时间约为40分钟。在实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。需要重点关注的细节是“试商方法”的教学。试商方法是一位数除以多位数计算过程中的关键步骤，它影响着计算的准确性和速度。因此，教师需要在这个环节上花费较多的时间和精力，确保学生能够理解和掌握。试商方法是指在除法计算过程中，先将被除数和除数的首位数相除，得到一个近似值，然后根据这个近似值来调整商的位置，进而得到正确的商。这个方法的关键在于找到合适的近似值，使得计算过程更加简便和快速。为了让学生更好地理解和掌握试商方法，教师可以采取以下的教学策略：1.通过具体的例子来演示试商方法的应用。教师可以选择一些典型的一位数除以三位数的题目，通过计算过程来展示试商方法的具体操作步骤。例如，计算247÷3，可以先试商8，得到24，然后根据24和3来调整商的位置，最终得到正确的商82。2.引导学生观察和总结试商方法的规律。教师可以让学生通过大量的计算练习，观察和总结出试商方法的规律。例如，当被除数的前两位数大于或等于除数时，试商的结果就是被除数的前两位数除以除数的结果；当被除数的前两位数小于除数时，试商的结果就是被除数的前三位数除以除数的结果。3.设计一些练习题来巩固试商方法。教师可以设计一些练习题，让学生在计算过程中运用试商方法，从而巩固对试商方法的理解和掌握。这些练习题可以是不同难度层次的，从简单的题目开始，逐渐增加难度，让学生在不断的练习中提高自己的计算能力。4.给学生提供一些计算的技巧和方法。教师可以给学生提供一些计算的技巧和方法，帮助他们更好地运用试商方法。例如，当试商的结果偏大时，可以适当减小试商的结果；当试商的结果偏小时，可以适当增大试商的结果。这些技巧和方法可以帮助学生更快地找到正确的商。通过以上的教学策略，教师可以帮助学生理解和掌握试商方法，从而提高他们的计算能力。同时，教师还需要注意观察学生的学习情况，及时发现和解决他们在学习中遇到的问题，确保他们能够熟练地运用试商方法进行计算。在学生掌握了试商方法的基本概念和初步应用之后，教师需要进一步深化教学，确保学生能够在不同的计算情境中灵活运用试商方法。以下是对试商方法教学的详细补充和说明：试商方法的深化教学1.理解试商的原理教师需要向学生解释试商的原理，即为什么试商能够帮助我们更快地找到正确的商。可以通过图形化演示或者实物操作来帮助学生理解。例如，使用小木块或者计数器来代表被除数和除数，通过分组来直观展示试商的过程。2.试商的调整策略在试商过程中，学生可能会遇到试商结果偏大或偏小的情况。教师需要教授学生如何调整试商结果，以便更快地找到正确的商。例如，如果试商结果偏大，可以尝试减少试商值；如果试商结果偏小，可以尝试增加试商值。这种调整策略需要通过大量的练习来熟练掌握。3.解决实际问题的应用教师应该设计一些与实际生活相关的问题，让学生运用试商方法来解决。这样的问题可以增加学生对试商方法的理解，并激发他们的学习兴趣。例如，设计一个购物问题，让学生计算总价除以数量得到单价，或者计算总时间除以人数得到每个人需要的时间等。4.错误分析在学生练习的过程中，教师应该收集和分析学生的错误。通过错误分析，教师可以了解学生在试商方法上常见的错误类型，如试商值选择不当、调整策略错误等，并针对性地进行讲解和指导。5.合作学习鼓励学生进行小组合作学习，通过互相讨论和解决问题来加深对试商方法的理解。合作学习可以让学生从不同的角度看待问题，学习他人的解题方法，从而提高自己的计算能力。6.个性化指导由于每个学生的学习能力和理解程度不同，教师需要根据学生的个体差异进行个性化指导。对于理解试商方法有困难的学生，教师可以提供额外的辅导和练习，帮助他们克服困难。7.定期复习试商方法是一个需要不断练习和复习的技能。教师应该定期安排复习课程，让学生巩固已经学到的知识，避免遗忘。8.家长参与教师可以鼓励家长参与学生的学习过程，让家长了