第2章 整式的加减教学活动 导学案_第1页
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文档简介

第2章整式的加减学习活动导学案学习目标知识要点与目标复习整式的加减学法指导与建议1．复习整式的加减，预习教材72—73页.2．完成本节诊断性评价.学习活动【活动1】诊断性评价1．（2.2—4C）计算：=_______________．2．（2.2—4C）计算：_________________．【活动2】知识与应用问题：（2.2—4D）如图所示，用火柴棍拼成一排由三角形组成的图形，如果图形中含有2，3或4个三角形，分别需要多少根火柴棍？如果图形中含有个三角形，需要多少根火柴棍？思考1：你数数当含有2，3或4个三角形时分别需要多少根火柴？有规律吗？思考2：你能把火柴拼出的图形看作是由几种基本图形规律排列出的吗？（不一定是三角形）思考3：作出你的解答【活动3】知识与应用问题1：（2.2—4D）如图所示，用大小相等的小正方形拼成大正方形，拼第一个正方形需要4个小正方形，拼第二个正方形需要9个小正方形……拼一拼，想一想，按照这样的方法拼成的第个正方形比第个正方形多几个正方形？【活动4】知识与应用问题1：（2.2—4D）一种笔记本售价为2.3元/本，如果买100本以上（不含100本），售价为2.2元/本．列式表示买本笔记本所需钱数（注意对的大小要有所考虑）.请同学们讨论下面的问题：思考1：按照这种售价规定，会不会出现多买比少买反而付钱少的情况？思考2：如果需要100本笔记本，怎样购买能省钱？了解实际生活中类似问题，并举出几个具体例子.学习评价课堂目标检测1．（2.2—4D）图1是某月的月历.（1）带阴影的方框中的9个数之和与方框正中心的数有什么关系？（2）如果将带阴影的方框移至图2的位置，又如何？不改变带阴影的方框的大小，将方框移动几个位置试一试，你能的出什么结论？你能证明这个结论吗？这个结论对于任何一个月的月历都成立吗？（5）如图3，如果带阴影的方框里的数是4个，你能得出什么结论？（6）如图4，对于带阴影的框中的4个数，又能得出什么结论？2.（2.2—4D）在长方形ABCD中，横向阴影部分是长方形，另一阴影部分是平行四边形，根据图中标明

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