人教部编版一年级上册语文教案：第八单元课文13.乌鸦喝水 第1课时

/人教部编版一年级上册语文教案：第八单元课文13.乌鸦喝水第1课时一、教学目标1.知识与技能（1）学会本课的生字，会用“渴”字组词。（2）能正确、流利地朗读课文，读出乌鸦口渴的语气。2.过程与方法通过朗读感悟，明白乌鸦是聪明的，遇事要动脑筋。3.情感态度与价值观懂得任何事情只要肯动脑筋，就能找到解决方法。二、教学重点学习生字，朗读课文。三、教学难点感悟乌鸦的聪明。四、教学方法启发式教学法、情境教学法、直观教学法。五、教学准备多媒体课件、生字卡片。六、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师给大家讲一个《乌鸦喝水》的故事。（2）板书课题：13.乌鸦喝水，齐读课题。2.学习课文（1）请同学们打开书，自由地朗读课文，注意把生字读准确，把句子读通顺。（2）检查生字认读情况。（3）再读课文，边读边思考：乌鸦为什么喝不到水？后来它又是怎样喝到水的？（4）交流讨论，引导学生用自己的话说一说。（5）请同学们用“因为……所以……”的句式，把乌鸦喝不到水的原因和乌鸦后来的做法连起来说一说。（6）出示乌鸦喝不到水时的插图，引导学生观察乌鸦的表情，体会乌鸦的心情。（7）出示乌鸦喝到水时的插图，引导学生观察乌鸦的表情，体会乌鸦的心情。（8）请同学们有感情地朗读课文。3.学习生字（1）出示生字卡片，认读生字。（2）引导学生观察生字的结构特点，交流识字方法。（3）教师指导书写生字。4.总结全文同学们，今天我们学习了《乌鸦喝水》的故事，明白了遇到困难要动脑筋，想办法解决。希望你们在今后的学习和生活中，也能像乌鸦一样，遇到问题多动脑筋，多想办法。七、作业布置1.抄写生字。2.用“因为……所以……”的句式，把乌鸦喝不到水的原因和乌鸦后来的做法连起来说一说。3.把《乌鸦喝水》的故事讲给爸爸妈妈听。八、板书设计13.乌鸦喝水因为乌鸦口渴了，瓶中的水又少，所以喝不到水。乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里，水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。遇到困难要动脑筋，想办法解决。重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是学生通过观察插图、讨论和朗读来理解和感受乌鸦的情绪变化，以及如何通过乌鸦的行为来引导学生学会遇到困难时动脑筋、想办法解决问题的能力。详细补充和说明：在教学过程中，教师引导学生通过观察插图来理解乌鸦的情绪变化是非常重要的。因为对于一年级的学生来说，他们的抽象思维能力还不够成熟，对于文字描述的理解可能存在一定的困难。而插图则能直观地展示乌鸦的情绪，帮助学生更好地理解故事内容。首先，教师可以引导学生观察乌鸦喝不到水时的插图。在这个插图中，乌鸦可能会表现出焦虑、失望的表情，它的眼神可能会显得无助和困惑。教师可以引导学生观察乌鸦的面部表情和身体语言，让学生用自己的语言描述乌鸦此时的感受。通过这样的观察和描述，学生能够更深刻地理解乌鸦的困境，感受到乌鸦的焦虑和无助。接着，教师可以引导学生观察乌鸦喝到水时的插图。在这个插图中，乌鸦可能会展现出喜悦、满足的表情，它的眼神可能会变得明亮而有神。教师可以引导学生观察乌鸦的面部表情和身体语言，让学生用自己的语言描述乌鸦此时的感受。通过这样的观察和描述，学生能够更深刻地理解乌鸦的喜悦和满足，感受到乌鸦的聪明和机智。除了观察插图，教师还可以引导学生进行讨论和朗读。在讨论中，教师可以提出问题，引导学生思考乌鸦为什么喝不到水，以及乌鸦后来是如何喝到水的。这样的讨论能够激发学生的思维，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。在朗读中，教师可以引导学生用合适的语气和表情来朗读课文，通过朗读来感受乌鸦的情绪变化。这样的朗读能够培养学生的语感和表达能力，同时也能够加深学生对故事内容的理解。通过以上的教学过程，学生不仅能够理解故事内容，还能够从中汲取到一些人生的启示。他们能够明白遇到困难时要动脑筋、想办法解决问题的道理，培养出积极向上的生活态度。同时，通过观察插图、讨论和朗读，学生还能够培养出观察力、思维力和表达能力，这些能力对于学生的综合发展是非常重要的。总结起来，教学过程中的观察插图、讨论和朗读是非常重要的环节。通过这些环节，学生能够更好地理解故事内容，感受到乌鸦的情绪变化，同时也能够培养出观察力、思维力和表达能力。教师应该注重这些环节的设计和引导，帮助学生从故事中汲取到人生的启示，培养出积极向上的生活态度。在教学过程中，教师还需注意如何将学生的情感态度与价值观的培养融入到教学中。例如，在学生观察乌鸦情绪变化的插图时，教师可以适时引导学生体会乌鸦的心情，让学生产生共鸣。这种共鸣不仅有助于学生理解故事情节，还能激发学生的同理心，培养他们关心他人、理解他人的情感。在讨论环节，教师可以进一步引导学生思考，如果他们自己是乌鸦，面对同样的困境，他们会怎么做。这样的角色代入可以让学生更加深入地思考问题，同时也锻炼了他们的想象力和创造力。通过分享自己的想法，学生能够从彼此的经验中学习，形成合作解决问题的意识。在朗读环节，教师可以通过示范朗读，让学生注意语气、语调和表情的变化，帮助他们更好地体会乌鸦的心情。同时，教师可以鼓励学生大胆地表达出来，通过朗读展示自己对故事的理解和感受。这样的活动不仅提高了学生的语言表达能力，也增强了他们的自信心。在巩固新知识的过程中，教师可以通过各种形式的活动来检验学生的学习效果。例如，教师可以设计一些小问题，让学生回答，以检查他们对故事情节的理解。教师还可以让学生用自己的话复述故事，或者进行角色扮演，以此来检验学生的语言表达能力和对故事的理解程度。此外，教师还应注意对学生的评价。对于学生的回答，教师应给予及时的反馈，肯定他们的正确之处，同时指出需要改进的地方。教师的评价应以鼓励为主，旨在激发学生的学习兴趣和积极性，而不是打击他们的自信心。总之，在教学过程中，教师应注重学生的情感态度与价值观的培养，通过观察插图