三年级上册数学教案-商中间或末尾有0的除法-苏教版

/标题：三年级上册数学教案-商中间或末尾有0的除法-苏教版一、教学目标1.让学生掌握商中间或末尾有0的除法计算方法，能正确熟练地进行计算。2.培养学生运用除法解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和运算能力。3.培养学生良好的学习习惯，提高学生的合作意识和沟通能力。二、教学内容1.商中间或末尾有0的除法计算方法。2.运用除法解决实际问题。3.学习策略和技巧。三、教学重点与难点1.教学重点：商中间或末尾有0的除法计算方法。2.教学难点：正确熟练地进行计算，解决实际问题。四、教学过程1.导入：通过复习旧知，引入新课。2.新课讲解：讲解商中间或末尾有0的除法计算方法，结合实例进行讲解。3.练习：布置练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。4.小组讨论：让学生分组讨论，解决实际问题，提高学生的合作意识和沟通能力。5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。6.课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识。五、教学策略1.采用启发式教学，引导学生主动探究和发现。2.创设情境，让学生在实际问题中运用所学知识。3.注重个别辅导，关注学生的个体差异。4.鼓励学生积极参与，培养学生的合作意识和沟通能力。六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习情况。2.练习情况：检查学生的练习题完成情况，了解学生的掌握程度。3.小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作意识和沟通能力。4.课后作业：检查学生的课后作业完成情况，了解学生的巩固程度。七、教学反思1.反思教学过程中的优点和不足，不断调整教学策略。2.关注学生的学习情况，及时发现问题并给予指导。3.加强与学生的沟通，了解学生的需求和困难。4.注重教学评价，不断提高教学质量。通过本节课的教学，使学生掌握商中间或末尾有0的除法计算方法，提高学生的运算能力和逻辑思维能力，培养学生的合作意识和沟通能力，为今后的学习打下坚实的基础。重点关注的细节：商中间或末尾有0的除法计算方法。对于三年级的学生来说，除法是一个全新的概念，他们在之前的学习中已经掌握了加法、减法和乘法，而除法则是一个更具挑战性的运算。在除法运算中，商中间或末尾有0的情况是一个特殊的难点，需要教师通过详细的教学和练习来帮助学生理解和掌握。首先，教师需要向学生解释商中间或末尾有0的除法的含义。商中间或末尾有0的除法是指在除法运算中，商的中间或末尾出现了0的情况。例如，在计算120÷40时，商为3，中间没有0；而在计算120÷50时，商为2，末尾有0。学生需要明白，这种情况下，0是商的一部分，不能省略。接下来，教师需要教授学生如何进行商中间或末尾有0的除法计算。这可以通过以下步骤实现：1.确定除数和被除数：在除法运算中，除数是要除以被除数的数，被除数是要被除以的数。例如，在120÷50中，除数是50，被除数是120。2.进行除法运算：将除数除以被除数，得到商。如果商的中间或末尾有0，那么这个0是商的一部分，不能省略。例如，在120÷50中，商为2，末尾有0，所以商是20。3.检查计算结果：在得到商之后，需要检查计算结果是否正确。这可以通过将商乘以除数，看是否等于被除数来实现。例如，在120÷50中，将商20乘以除数50，得到1000，与被除数120相等，说明计算结果是正确的。除了讲解计算方法，教师还需要通过大量的练习来帮助学生巩固所学知识。这些练习可以包括简单的除法运算，以及一些需要学生解决的实际问题。通过这些练习，学生可以更好地理解和掌握商中间或末尾有0的除法计算方法。此外，教师还需要关注学生的学习情况，及时发现问题并给予指导。有些学生可能会对商中间或末尾有0的除法感到困惑，教师需要耐心地解答他们的疑问，帮助他们克服困难。同时，教师还需要鼓励学生积极参与，培养他们的合作意识和沟通能力。通过以上的教学和练习，学生可以更好地理解和掌握商中间或末尾有0的除法计算方法。这不仅能够提高他们的运算能力，还能够培养他们的逻辑思维能力。在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时发现问题并给予指导，同时也需要注重教学评价，不断提高教学质量。在学生掌握了商中间或末尾有0的除法计算方法后，教师可以通过以下步骤进一步深化学生的理解：1.引入具体案例：教师可以通过具体的除法题目来展示商中间或末尾有0的情况，例如120÷40=3和120÷50=2余20。通过这些例子，学生可以直观地看到商中或末尾的0是如何出现的。2.解释计算原理：教师需要解释除法计算的原理，特别是当被除数的末尾有0时，商的末尾也可能出现0。这是因为每个数位上的除法是相互独立的，而末尾的0表示在该数位上被除数小于除数。3.强调算理与算法的结合：在教学过程中，教师要强调算理与算法的结合。算理是指除法的原理和规则，算法是指具体的计算步骤。学生需要理解除法运算的每一步骤，以及每一步的意义。4.提供多样化的练习：教师应该提供多样化的练习题，包括简单的除法题目和复杂的实际问题，让学生在不同的情境下应用所学的除法知识。这些练习题可以帮助学生巩固计算方法，并提高他们解决实际问题的能力。5.促进学生的思维发展：在练习过程中，教师应该鼓励学生思考如何更有效地进行除法计算，以及如何处理商中间或末尾有0的情况。这可以促进学生逻辑思维和数学思维的发展。6.小组合作学习：教师可以组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内讨论和解决除法问题。这种合作学习可以培养学生的团队合作能力和交流能力。7.及时反馈与纠正：教师在学生练习时应该提供及时的反馈和纠正。对于学生在计算过程中出现的错误，教师应该耐心指导，帮助学生理解错误的原因，并指导他们如何正确地进行除法计算。8.总结与反思：在课程的最后，教师应该引导学生对所学内容进行总结和反思。教师可以提出问题，如“我们今天学习了什么