初中劳动课《创意模型》教学设计

《创意模型》【项目分析】创意模型属于综合实践活动中的劳动技术教育。本项目为学生提供多种先进的微型组合型机床，学生使用空白木板进行构思设计，然后利用机床制作富有创意的模型。创意模型是一项集动手、动脑于一体的实践类（综合实践活动）课程，以其知识性、实践性、趣味性深受参训学生的喜爱。【学情分析】参训对象主要是初二学生。处于这个年龄阶段的学生，喜欢探索研究复杂的新事物，热爱创新，愿意动手，同时他们具备了一定的知识和能力，但学生缺少动手实践、展示创意的舞台。随着人生职业规划的普及，对机床热衷的学生也越来越多。针对学生的这些实际，开设了创意模型课。【活动目标】1．学生能够根据下发的机床操作说明进行小组自主、互助共同学习，然后利用木板操作练习后，能熟练掌握锯床、磨床和钻床的使用方法；2．明确设计模型环节是制作模型的重点和关键环节，并通过小组交流合作，设计蕴含智慧和创意的模型；3．通过学习操作说明、设计模型、加工和组装模型，培养学生合作意识，提高观察、分析和综合运用所学知识的能力，培养学生的创新精神和实践能力，并使学生获得成功体验；4.通过对课程意义的提升，使学生感受到创新就在我们身边，使学生明确创新对个人和国家的重要意义，同时增强学生的爱国主义情怀。【重点和难点】重点是制作模型中的设计模型环节。难点是学习机床的操作使用和模型的加工。【课时安排及课型】

项目需要2课时。

项目需要学生在熟练掌握三种机床的操作方法后再进行加工，这需要学生的自主、互助共同探究学习机床的操作方法；而进行加工的必要前提是设计模型，需要学生小组合作共同设计，因此学生小组合作学习一直贯穿整个课堂。根据这种实际，教师遵循“学生为主体，教师为主导”的理念，采用启发式谈话法、引导发现法和具体指导相结合，充分发挥学生的主动性和积极性。【活动过程及设计】具体的活动过程分为：1．课前准备；2.情境导入；3.学习机床的使用；4.制作模型（设计模型→加工模型→组装模型）；5.作品展评；6.交流总结。一、课前准备组织学生分组，分发围裙等相关辅助工具。二、创设情境

教师首先简单介绍本堂课的内容，让学生知道本堂课为学生提供展示创意的舞台，学生可以尽情发挥想象，通过动脑、动手、合作制作蕴含智慧和创意的模型。接着引导学生观看展厨中展览的模型，向学生介绍这些展览的模型都是以前参训学生用智慧和双手创造出的，模型上都写有学校的名字、制作者的名字，同时鼓励学生本堂课一定能用智慧和创意创造出更出色的作品。

我的思考：通过向学生介绍展橱中以前参训学生留下的作品，激发学生制作的兴趣和参与的热情。三、学习机床的使用方法1．认识机床在学生看完展橱中的作品后，教师向学生介绍本堂课要使用的机床，边介绍，边让学生找，找到后举手示意。因为学生都是第一次使用这种微型组合机床，让学生在教师的引导下主动去找，增强学生主动参与意识。在学生找到相应的机床后，一定想知道怎样具体使用这些机床，于是教师向学生展示操作说明，告诉学生接着会下发，同学们需要自主、互助共同探究学习操作说明。当看懂操作说明的文字后，先在不通电的情况下模拟，当熟练掌握之后，利用下发的小木板进行实际练习，随时有问题，教师随时提供帮助和指导。2．学习操作说明

学生根据教师下发的操作说明，小组自主、互助共同学习，当掌握操作方法后，利用下发的小木板进行练习，教师巡回指导。3．教师及时补充在学生完全掌握了机床的使用方法后，教师在肯定学生的同时，要指出学生出现的常见问题，并作两点补充：一是操作过程中注意安全，虽然机床在设计时已经考虑到了这个问题，例如电压已变压到12伏，锯条只锯木板不伤手，但违规操作一样存在危险；二是要爱护机床，在不使用时断电，避免电机长时间烧坏电机。我的思考：新课程倡导的是以学生为主体，教师是组织者和帮助者，因此本环节让学生自主、互助学习机床的操作说明，同伴间交流合作，发现问题随时解决，有效提高了学生的学习效率。在学生实际操练时，教师及时肯定和相应指导，在最后作注意事项的补充。学习机床的使用方法是本堂课的难点，因此让学生自主、互助探究为主，教师指导为辅。四、制作模型教师向学生展示接着要下发的空白木板，并向学生提出问题：从这样一张空白的木板到一个制作好的模型，需要经历哪些步骤和环节？学生踊跃发言，最后师生共同总结出制作模型需要经历设计、加工、组装三个环节，规范学生正确的制作步骤。接着教师提出下一个问题：哪个环节最重要？引导学生回答是设计环节，让学生明确设计模型环节的重要性。鼓励学生在设计模型环节大胆想象，展示创意，勇于创新。在强调了设计模型环节的重要性之后，教师向学生介绍课程接下来的流程，即在制作完之后需要作品展评，全班比一比，看看哪个组完成的模型最有内容，最有创意，哪个组完成的模型最精美，速度最快，同时也要看哪个组的卫生打扫的最彻底。进一步提高学生的参与热情。我的思考：教师作为课堂的组织者，给学生营造一个自主探究和合作交流的氛围，还要给学生指明一个明确的方向，让学生顺着这个方向前行。设计模型环节在本堂课是重点，因此我引进课堂的这组材料是点燃学生设计和创新的欲望，让学生对设计格外重视。1．设计模型学生小组成员共同交流要设计什么样的模型，在构思好后在纸上设计草图，然后在木板上设计出模型的各个部件。2．加工模型在设计好模型之后，学生利用机床进行加工。一番热火朝天的忙碌景象展现在我们眼前。3．组装模型在加工好各个部件后，学生进行组装。4．打扫卫生学生在组装完之后进行卫生清扫，养成好的卫生习惯。同时学生可以准备作品展示。五、作品展示学生根据自己小组完成的模型进行全班展示，介绍模型的内容和要表达的思想。六、交流总结教师在肯定学生制作的模型之后，引导学生交流本堂课的收获、感悟和发现。1.学生总结学生可以从个人的发现、感悟和收获等方面作以总结。2.教师总结

教师根据学生在课堂上的整体表现作以总结，并对本堂课的意义作以提升【活动反思】

本项目的活动流程清晰，整个课堂体现了“以学生为主体，教师为主导”的理念，课堂自始自终都是学生的小组自主活动，项目充分尊重学生的自主与创造，学生因此会