建阳区教育信息技术应用能力提升工作汇报

建阳区教育信息技术应用能力提升工作汇报建阳区教育局教育部《2015年教育信息化工作要点》指出：“强化应用驱动，促进深度融合，推动教育变革。坚持促进信息技术与教育教学深度融合的核心理念，以信息技术在教育教学中的深入普遍应用为导向，推动教育理念变革，促进教育教学模式创新，发挥示范引领作用，引导资源共建共享，支撑破解教育改革发展的热点难点问题，促进教育公平，提高教育质量。”为全面落实教育规划纲要和教育信息化十年发展规划部署，全面贯彻第二次全国教育信息化工作电视电话会议讲话精神，现就我区信息技术应用能力提升工作以及教育信息化基础设施建设、“三通两平台”等方面工作情况汇报如下:一、健全机制，奠定项目提升基础2015年12月出台《关于印发建阳区中小学教师信息技术应用能力提升工程执行办公室有关工作分工的通知》设立“南平市建阳区中小学教师信息技术应用能力提升工程执行办公室”，工程办下设培训管理组、应用推广组，致力提升我区教师信息技术能力，为顺利推进我区教师信息技术能力提升工程奠定基础。二、落实经费，确保持续发展动力近年来，各级政府对教育信息化建设的重视及教育信息化能力提升的要求，教育信息化工作的重要性突显，专项经费的投入不断加大，使得我区教育信息化基础设施环境基本形成，教师信息化能力不断提高。第一个发展阶段：2001年起我区把发展现代教育技术手段和计算机教育作为我区重点培育的教育特色,我区各中小学校配置了一间完整的计算机教室；同时开始大规模普及现代教育技术的装备和应用，全区各中小学校广泛开展计算机教学。2004建设完成了教育城域网络，全区农村中小学校及各城区中小学、电大、进修学校纳入教育城域网；各乡镇中小学也实现了网络互通，共享网络教育资源，初步实现了“校校通”。第二个发展阶段：2006年我区作为省第一批农村中小学现代远程教育工程项目县，同时每年区政府，教育局在教育经费中拨出信息化建设专项资金投入289万元，建设电视、卫星接收设备、电脑、多媒体教室，对学校信息化软硬件建设进行添置、升级，信息化基础建设得到完善，100%的乡镇中心校以上中小学校开设了信息技术必修课。第三个发展阶段：在实现“校校通”的基础上，2012-2014年，通过“中央苏区县”项目建设，为推进教育信息化“三通二平台”目标的实现，改变农村教学点不能开齐开足课程的现状，2013年国家实施了“教学点数字教育资源全覆盖”项目。同时争取区政府支持，结合为“为民办实事项目”和“科技兴教项目”，完成中心校以上中小学校多媒体“班班通”和全区中小学标准化建设工作。教育发展的瓶颈在农村，提高农村教育特别是教学点教育质量更是体现教育发展的关键，2013年国家实施“教学点数字教育资源全覆盖”项目时。我区共有113个教学点列入项目内，通过3年的培训与使用，教师们也从容地放下了粉笔，拿起了鼠标，教起了小学英语，和学生一起学起了音乐……。3年来，我区扎实推进“教学点数字教育资源全覆盖”的运用，“一校带多点”“校校联动”“片际教学点联动教研”等互动课堂应用与研讨模式，有利地促进了教学点信息化的运用与提升。第四个发展阶段：2015年结合“改薄项目”信息化建设,我区全面完成城区中小学，乡镇中学、中心小学、村完小、教学点多媒体“班班通”和网络教学计算机室的建设。为促进我区教学点“村村通”开创了有利条件，今年我区将所有教学点宽带接入纳入“宽带网络村村通”工程，每个教学点接入20M或50M光纤。为实施的“城区名校带点”的在线课堂建设奠定了网络基础。三、多种形式，强化师资队伍建设为贯彻落实国家大力推进教育信息化的总体要求，全面提升我区中小学教师信息技术应用能力和水平，我区全面实施中小学教师信息技术应用能力提升工程。近几年来，我区共完成全区中小学2000多人次的信息技术应用能力培训。对网络管理人员、各中小学校教师分层次、分类别地进行了培训，一方面，每年对网络管理人员进行培训，授课教师有网络安全的专家、各大设备厂家的专业技术人员；此外，还派网管人员到省教育学院等高等院校进行系统培训，逐步形成我区网络管理的中坚力量。另一方面，开展系列信息技术培训活动，着力提升教师的教育信息技术素质，通过开展信息技术学科教师说课、片断教学比赛，选出优秀教师参加省级说课，积极组织学生参与活动。在2015全国中小学互动课堂教学实践观摩活动中，我区张美珍老师执教的数学学科《成长的脚步》获得全国一等奖；林锦钦老师执教的《神奇的编码》和毛彩英老师执教的《祖父的园子》获得全国二等奖。梁艳莉的《jqx和ü的拼写规则》和毛彩英的《祖父的园子》两节微课参评作品，在省教育厅举办的《第二届福建省中小学幼儿园中职学校教师“微课堂”网络评选活动》中获得了二等奖。由福建省普通教育教学研究室组织的福建省首届小学语文“微课程”研发和评选活动中，邱爱琴老师用“录屏软件”制作的微课程作品《怎样正确区分声母b-dp-q》荣获一等奖；“课堂录像”制作的微课程作品《怎样指导学生体会文章表达的思想感情》荣获二等奖；熊瑛老师“课堂录像”制作的微课程作品《指导学生展开想像，引导学生运用比喻句把句子写得生动、具体、形象》荣获二等奖。建阳实验小学被确定为福建省教育信息化试点校提交《信息技术环境下翻转课堂教学模式的实践与研究》的试点工作方案，着手开展本土化的翻转课堂教学实践与研究，2015年承办的“翻转课堂教学观摩与微课展示”研讨活动内容丰富，两场讲座，四节翻转课堂教学观摩，11节微课展示，两场的互动交流，展示了促进信息技术与学科教学的深度融合，展示了大力推进信息技术与学科教学的深度，推进翻转课堂教学改革的研究步伐，探索信息时代课堂教学改革的新尝试为师生奉献了一场课改盛宴。我区近年在全国组织的青少年信息技术奥赛、电脑制作活动等竞赛活动中都取得了丰硕的成果。区教育局高度重视信息技术提升工程，从人员、经费、制度等方面全面保障信息技术提升工程的全面开展。以区教师进修学校为具体实施的学校，依托教育部直属教育机构奥鹏远程教育中心搭建的南平市2016年中小学教师继续教育远程研修平台进行远程培训。采取一人一账号分县区组建虚拟班级管理，以参训学员自主学习网上课程、参与在线研讨，辅导教师团队网上指导、互动、答疑，教师进修学校和学校网下组织校本实践研修等形式开展培训。培训内容共分为师德专题、信息技术应用套餐、校本研修三大模块，分对象分期采取集中培训、网络研修、校本实践、参观访谈、案例剖析、经验分享、坊主论坛、名师送教下乡主题活动等多种方式。强化培训质量意识，建立一套以目标任务、研修要求、质量标准、绩效考核为要素的质量保障体系。营造校本研修氛围，调动学员参训积极性，激励学员认真参加研课磨课、说课评课等研修活动，激励学员积极参与成果展示活动。通过“能力提升工程”的实施，推动信息技术广泛应用，促进教师应用信息技术优化课堂教学、提高教学效率和自主专业发展、促进学生转变学习方式，全面提升教师信息技术应用能力水平。四、积极探索，完善“三通两平台”建设2015年10月15日省教育厅组织全省总结部署教育信息化试点工作以来，我区随即组织了学校的负责人等参与的调研与研讨，成立了福建省教育资源公共服务平台领导小组，确定了建阳实验小学、建阳三中等6所学校作为福建省教育资源公共服务平台的区级试点校，同时下发了《关于推进“教育资源公共服务平台”应用及试点工作有通知》并对实施工作做了详细的工作布置。开展福建省教育资源云平台的培训与使用工作，建全我区教育三通两平台的“班班通”软件建设及“人人通”空间建设，让每个学生，每个老师，每个学校都有自己的学习空间；建成依托省教育资源云平台上的资源平台，同时发挥学校本地资源优势，充实学校资源库建设，依托省教育资源云平台上的“家校帮”平台，建立家校互联AAP平台的使用与培训，构筑高效、免费的家校互联互通平台。利用省教育资源公共云平台，提升运用水平。近年来，我区积极探索信息技术与学科课程的深度融合，努力促进信息技术、信息资源等与课程内容有机结合并贯穿于整个教与学过程，构建城乡优质教学资源共享，高位推进城乡教育一体化。先后试点运用了“优教班班通-数字教育资源公共服务平台”、科大讯飞的“教师畅言网”“东方潜能在线”、中国移动公司的“和教育”等不同的平台，如实验小学游清华老师在期末平台运用展示会上的一堂综合实践《采访身边的英雄》学生通过“家校帮”应用，下载老师微课，学习后作出评论，回答问题，教师课上展示学生作业与问题，并灵活运用平台资源与内生资源，精彩绝伦的展示课得到了与会领导与老师