2024年度-《第三课猜调》六年级上册小学音乐课件

《第三课猜调》六年级上册小学音乐课件1课程介绍与目标音乐基础知识回顾猜调技巧讲解与示范学生实践操作环节拓展延伸：多元文化中的猜调艺术课程总结与回顾201课程介绍与目标30102猜调课程背景本课程将猜调游戏与音乐教学相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，提高音乐素养。猜调是中国民间传统儿童游戏，结合音乐元素，旨在通过游戏的方式培养学生的音乐感知和表现能力。4掌握猜调的基本规则和玩法，了解相关的音乐元素和表现技巧。知识目标能力目标情感目标能够运用所学的音乐知识，积极参与猜调游戏，表现自己的音乐感知和表现能力。培养学生的团队合作精神和竞争意识，激发学生对音乐的兴趣和热爱。030201教学目标与要求5投影仪、电脑等多媒体设备，用于展示猜调游戏的规则、玩法和相关的音乐知识。课程PPT、教学视频等教学资源，辅助教师进行课堂教学和学生自主学习。钢琴、手风琴等乐器，用于演奏猜调游戏的背景音乐和示范曲目。教具和多媒体资源602音乐基础知识回顾7音符用来记录不同长短的音的进行符号。全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符是最常见的音符。是五线谱中最重要的元素。节奏指音乐运动中音的长短和强弱。音乐的节奏常被比喻为音乐家的骨架。拍子在音乐中，时间被分成均等的基本单位，每个单位叫做一个“拍子”或称一拍。拍子的时值是以音符的时值来表示的，一拍的时值可以是四分音符（即以四分音符为一拍），也可以是二分音符（以二分音符为一拍）或八分音符（以八分音符为一拍）。音符、节奏及拍子概念8常见音乐符号识别降记号（b）重降记号（bb）表示将基本音级降低半音。表示将基本音级降低两个半音（一个全音）。升记号（#）重升记号（×）还原记号(ヰ)表示将基本音级升高半音。表示将基本音级升高两个半音（一个全音）。表示将已经升高或降低的音还原。9通过欣赏这首简单而经典的乐曲，学生可以了解基本的旋律和和声结构，以及如何在乐曲中运用不同的音符和节奏。这首乐曲展示了如何在音乐中运用不同的音高和音色来表达情感和气氛。学生可以分析乐曲中的旋律、和声和节奏，以及它们如何共同作用来创造欢乐的气氛。这首乐曲是舒伯特的代表作之一，旋律优美、节奏舒缓，具有很强的艺术感染力。学生可以通过欣赏这首乐曲，了解如何在音乐中运用旋律和节奏来表达情感和塑造形象。同时，也可以通过分析这首乐曲的和声、曲式等方面，加深对音乐形式美的感受和理解。《小星星》《欢乐颂》《摇篮曲》简单乐曲欣赏与分析1003猜调技巧讲解与示范11猜调是一种富有游戏性质的民间小调，通常以问答形式进行演唱，内容多样，富有生活气息。猜调定义一般由两个乐句构成，节奏紧凑，旋律跳跃，富有动感。猜调结构可以是独唱、对唱或多人合唱，常在节日、庆典等场合演唱，以增加欢乐气氛。猜调演唱形式猜调基本规则介绍12

不同类型猜调方法论述问答式猜调通过一问一答的形式进行演唱，问句与答句内容相关联，形成有趣的对话。例如，《什么结子高又高》等。谜语式猜调将谜语融入猜调中，通过演唱谜语的方式让人们猜测答案。例如，《猜谜歌》等。绕口令式猜调运用绕口令的技巧创作猜调，使演唱更具挑战性和趣味性。例如，《绕口令猜调》等。1303演唱技巧注意掌握歌曲的节奏和旋律跳跃，运用气息控制技巧来表现歌曲欢快的气氛。01作品一《什么结子高又高》02创作背景这是一首广西壮族的民歌，以问答形式进行演唱，内容描述的是生活中的常见事物。实例演示：经典猜调作品解析14123邀请学生们一起演唱，体验问答式猜调的乐趣。互动环节《猜谜歌》作品二这是一首将谜语融入猜调中的作品，通过演唱谜语让人们猜测答案，增加了演唱的趣味性。创作背景实例演示：经典猜调作品解析15演唱技巧注意谜语部分的演唱要清晰明了，同时保持整体旋律的流畅性。互动环节让学生们尝试猜测谜语答案，并一起演唱歌曲。作品三《绕口令猜调》实例演示：经典猜调作品解析16演唱技巧注意绕口令部分的发音要准确清晰，同时保持旋律的连贯性。创作背景这是一首运用绕口令技巧创作的猜调作品，使演唱更具挑战性和趣味性。互动环节让学生们尝试挑战绕口令部分的演唱，并互相评价彼此的表现。实例演示：经典猜调作品解析1704学生实践操作环节18将学生分成若干小组，每组4-6人，确保每个学生都能参与猜调游戏。每组选择一首熟悉的歌曲或旋律，通过小组讨论，尝试对歌曲进行猜调。学生可以在小组内自由发挥，尝试运用不同的音乐元素和技巧进行猜调。分组进行猜调游戏尝试19各小组完成猜调游戏后，进行互动交流，分享彼此的经验和心得。学生可以讲述自己在猜调过程中的感受、遇到的困难和解决方法等。通过互动交流，学生可以相互学习、借鉴，提高自己的音乐素养和猜调能力。互动交流，分享经验心得20教师对各小组的猜调表现进行点评，肯定优点，指出不足，提出改进意见。教师总结本次猜调游戏的经验和教训，引导学生深入思考如何更好地进行猜调。通过教师的点评和总结，学生可以进一步明确自己的学习目标，不断提高自己的音乐素养和猜调能力。教师点评，总结提高2105拓展延伸：多元文化中的猜调艺术22少数民族音乐中的猜调介绍中国各少数民族音乐中的猜调元素，如苗族的“游方歌”、彝族的“酒歌”等，展示多元民族文化的丰富性。猜调在民间音乐中的意义阐述猜调在民间音乐创作和传承中的重要地位，以及它如何体现人们的智慧、情感和审美追求。中国民间音乐中的猜调探讨中国不同地区的民间音乐，如山歌、小调等，如何运用猜调手法，展现其独特的地域文化和民族风情。民间音乐中的猜调元素挖掘23比较中国、日本、韩国等亚洲国家民间音乐中的猜调风格，探讨其相似性和差异性。亚洲地区猜调风格介绍欧洲各国民间音乐中的猜调元素，如意大利的“塔兰泰拉舞曲”、法国的“布列舞曲”等，展现其独特的韵律和节奏。欧洲民间音乐中的猜调探讨非洲和拉丁美洲民间音乐中的猜调特点，如非洲的“部落音乐”、拉丁美洲的“探戈舞曲”等，感受其独特的音乐魅力和文化内涵。非洲和拉丁美洲的猜调风格世界各地猜调风格比较24猜调与现代音乐的融合01探讨如何将猜调元素与现代流行音乐、电子音乐等相结合，创作出具有时代特色的音乐作品。猜调在音乐教育中的应用02分析猜调在音乐教育中的价值，提出将猜调融入音乐课堂教学和课外活动的建议和策略。猜调与日常生活的结合03探讨如何在日常生活中运用猜调元素，如通过舞蹈、戏剧、影视等多种艺术形式展现猜调的魅力，让更多人了解和喜爱这一独特的艺术形式。创新性地将猜调融入日常生活2506课程总结与回顾26关键知识点梳理猜调的演唱需要掌握一定的技巧和方法，如气息控制、声音运用、情感表达等，同时还需要注意咬字清晰、韵味醇厚等要求。猜调的演唱技巧和表现方法猜调是一种具有独特韵律和节奏感的音乐形式，通常以问答形式进行演唱，具有鲜明的民族特色。猜调的基本概念和特点猜调可分为多种类型，如情歌猜调、生活猜调等，每种类型都有其代表作品，如《对花》、《什么结子高又高》等。猜调的分类和代表作品27学生自我评价报告通过本课程的学习，我深刻理解了猜调这种音乐形式的特点和魅力，对其背后的文化内涵也有了更深入的认识。演唱技巧和表现方法的掌握情况通过不断的练习和实践，我已经基本掌握了猜调的演唱技巧和表现方法，能够在演唱中较好地运用气息、声音和情感等因素。学习过程中的收获和不足在学习过程中，我不仅学到了猜调的相关知识和技巧，还感受到了音乐带来的愉悦和享受。同时，我也意识到自己在咬字清晰度和情感表达等方面还有待提高。对猜调的理解和认识28复习和巩固所学内容我将继续复习和巩固本课程所学的猜调相关知识和技巧，加深对这种音乐形式的理解和认识。拓展相关音乐知识