燃灯中学师德师风建设实施方案

燃灯中学师德师风建设实施方案加强师德师风建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步提高育人质量、办好人民满意教育的迫切要求。为全面贯彻落实《滁州市凤阳县加强教师队伍建设实施意见》切实加强教师队伍建设，全面提高教师职业道德素质，强化教育系统行风建设，增强师德师风建设的实效性。特制定本方案。一、指导思想以科学发展观为指导，以深入开展创先争优活动为主题，以构建和谐师生关系为主线，以深入推进素质教育、全面加强青少年思想道德建设、促进教育科学发展、促进学生全面发展为目标，以“敬业爱生、教书育人”为核心，以“德为人先、学为人师、行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，强化师德教育，履行师德规范，不断提高师德水平，努力铸就一支忠诚于教育事业，热爱本职工作，让学生尊重、家长信赖、社会满意的教师队伍。二、目标任务（一）进一步提高教师的思想政治素质引导全校教师认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入学习胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话精神，贯彻落实科学发展观，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，以优良的思想政治素质影响和引领学生。（二）进一步树立正确的教师职业理想增强教师的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，以培养优秀人才、发展先进文化和推动社会进步为己任，志存高远、爱岗敬业，自觉履行教书育人的神圣职责。（三）进一步提高教师的职业道德水平大力弘扬艰苦奋斗、无私奉献、务实求真精神，进一步增强教师主人翁责任感，热爱教育，热爱学校，热爱学生，尽职尽责，教书育人，自觉抵制社会不良风气影响，廉洁从教，依法执教。（四）进一步规范教师的育人行为教师的高尚言行、完美品德，是学生直接模仿和接受感化的重要来源。全面贯彻党的教育方针，严谨治学，为人师表，精心育人，牢固树立“以学生为本”的理念，全面实施素质教育，促进学生全面发展。三、主要措施（一）加强“三观”教育，提高教师思想政治教育认真贯彻落实党的教育方针，忠诚于人民的教育事业，学习贯彻胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话精神，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观、严格遵守职业道德规范，以良好的思想政治素质和崇高的人生追求影响和引领学生健康成长。（二）加强师德教育，提高教师职业道德水平认真学习贯彻《教师法》、《中小学教师职业道德规范》，贯彻落实“滁州市教师十不准”，明确师德建设目标，把师德教育工作作为教师继续教育的重要内容，提升教师素质，使教师队伍具备优秀的道德品质、良好的心理素质和规范的职业素养。对有违反以上教师职业道德不良行为之一的，即实行师德“一票否决制”，年终考核为不合格等次。四、实施步骤（一）广泛动员，全面启动阶段（2012年3月）1、活动内容（各项活动有记录）①学校制定师德师风建设实施方案，3月9日召开教师代表会议，统一思想，提高认识，明确活动目标、任务和具体方法步骤。进一步提高全校教职工，特别是青年教师对加强师德师风教育活动重要意义的认识，规范言行，树立良好师表形象的自觉性。②结合实际，通过橱窗、宣传栏、广播等载体进行广泛宣传动员，充分发挥学生家长及社会舆论的作用，积极营造良好的活动氛围。③结合实际，拟定和签定师德师风建设目标责任书。④党员教师挂牌上岗。（二）自查自纠、民主评议阶段（2012年4月—6月）1、活动内容组织教职工从思想和行为上回顾自己的从教经历，对照以下标准进行深刻剖析，写出书面材料。①思想方面有没有违背教育方针、政策，散步传播有害学生身心健康的思想言论；有没有只顾个人得失，不顾全大局，或只教书不育人的思想。②工作方面有没有敷衍塞责、马虎从教，不备课，不批改作业，上班炒股，从事第二职业等行为；有没有拒不接受学校正常工作安排，消极怠工，甚至擅自脱岗；有没有不爱学习，不钻研业务，将他人的成果据为己有用于晋职晋级的行为；有没有讽刺、挖苦学生，歧视后进生，体罚或变相体罚学生的行为。③行为方面是否存在有偿家教，向学生、家长推销教辅资料，接受或索要学生、家长财务等以教谋私的行为。④学校认真查找是否有强制学生收费补课，利用学校食堂，小卖部谋取利益等办学行为不规范的问题。2．阶段要求通过开展学生和家长问卷调查，召开学生和家长座谈会等方式了解本校的师德师风情况，以可在教师中开展无记名问卷互评，或聘请师德师风监督员等形式定期收集意见和建议，对反映出来的问题及时告知教职工，并督促其认真整改。坚持边学边纠正的原则，把学习教育、查摆问题有机结合起来，在“学”中“查”，在“查”中“纠”，在此过程中进一步提高认识，巩固“学”的效果。对于存在的问题，认真制定整改方案，突出整改重点、落实整改措施和整改时限，切实予以整改。各校认真组织自检自查，形成自查报告。（以校为单位6月10日前交中心学校）（三）开展活动，贯彻落实阶段（2012年7月—9月）1．活动内容采取集中与分散相结合，集体学习与个人自学相结合的方法，进一步提高全校教师特别是年轻教师对加强自身师德修养意义的认识，增强以德治教，依法治教的意识。①组织教职工学习《教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德实施纲要》等法律法规和相关文件，学习优秀教师的典型事迹，学习现代教育教学理论。②开展拒绝有偿家教倡议活动。学校有倡议，教师有表态，学生家长有评价。③开展“说我身边的师德风范”征文活动，大力宣传身边的优秀教师事迹。（每校至少一篇）2．阶段要求学校至少安排4次以上集中学习，每次有记录，有体会。每个教职工读书笔记不少于4篇，学习心得不少于1篇（此项工作9月20日前完成）。通过开展各种活动，使学校干部和教职工从思想上真正认识到依法执教和为人师表的重要性和必要性，进一步转变教育观念，积极创建民主、平等、和谐的师生关系，营造和谐的校园环境。（四）总结剖析，综合评价阶段（2012年10-11月）1．活动内容积极开展“三评”活动。学生评教师、教师评校长、家长评学校。让干部的工作作风、教师的师德师风、教育教学质量及学校管理的方方面面自觉接受社会和学生家长的监督，评议结果公开，切实改变学校和教师的工作作风。各校点及时开展自评总结和分析，认真总结师德师风建设工作的经验和成就，用典型的力量带动人，用先进的力量引导人，用榜样的力量鼓舞人，最大限度地发挥其先锋模范作用，使广大教师学有榜样、赶有目标，是师德水平有大幅提升。2．阶段要求学校将把师德师风建设与教师的择优上岗、晋级、评聘职称、评先推优、绩效考核相挂钩。对违反从教行为和职业道德缺失的，将进行严肃处理。将活动总结材料整理上报县教育局。燃灯中学师德师风建设活动领导小组组长：吕开春副组长：王树宏成员：郑传飞赵兴文夏兆兵陈吉联教师师德师风建设动员会（附：会议记录）教师学习材料（附：教师学习材料）学校开展师德师风建设会议记录（附会议记录）燃灯中学师德师风建设小结为强化师德、铸造师魂。2012年秋季开学后，我校教师进行了三天的认真学习、讨论，大家清楚而又深刻地认识到：师德师风建设是关系到教育工作成败的大事，是德育工作顺利进行的可靠保证。建设一支师德高尚、素质精良的教师队伍，是提高教育教学质量的关键。在师德师风建设中我们着重抓了以下几项工作。一、抓认识。以制度建设为把手，努力构建师德教育新机制师德是教师职业道德的灵魂，是教育艺术的基础和前提。在充分讨论大家取得共识的基础上，我校要求每一位教师时刻做好表率，在学生面前树立“严师慈母”的形象，在家长面前树立“最可信赖的人”形象，在社会上树立“最文明群体形象”，展示坦诚向上、整洁的精神风貌。在提高认识的基础上，我们制定了《燃灯中学师德师风建设实施方案》，制定师德师风检查方案，制定教师一日规范要求，建立评比奖励制度，建立教师忌事忌语，靠正面教育，靠榜样引导，靠制度约束。该方案对教师从正面提出了要求。又从反面划出了禁区。始终使教师以“传道、授业、奉献”为己任，视“正己、爱生、敬业”为天职。我们还采取多种形式，主动出击，争取学生家长和社会各界的监督和支持。对学生采取问卷调查，随机调查。二、抓领导。以班子建设为核心，努力开创以德治校新路子成立了师德师风活动领导小组，校长负责，做到三落实：组织机构落实。制度落实。活动经费落实。全体教师参与，以德治校。学校领导班子成员，坚持“领导就是榜样”、“领导就是旗帜”的这一观念。事事处处给教职工做榜样。保持良好的干群关系，发挥实干的工作作风。在学校领导班子中，两个副校长，两个班主任都担任了主课，工作量比较大，但还要深入课堂听课。工作中执行从严治校的原则：（1）严在明处。学校的每一项工作都努力使每位教职工明确意义、要求、方法、步骤、结果。既使教职工有条不紊地参与工作，又得到了教职工的广泛支持和参与。（2）严在细处。工作中将问题尽可能想得多，过程尽可能想得细，办法尽可能想得实。既使教师工作按部就班，又使学校工作井然有序。（3）抓行动。大兴三风。一：团结风。学校在师德师风建设活动中引导教职工“讲政治、讲学习、讲正气”。全校出现了“讲沟通、讲协作、讲大局”的良好态势。体现在教育教学实际中。二：民主风。充分发挥教代会的职能。谋事求详，监督求广，评议求实。确保学校各项工作的顺利进行。拟定适时召开职工代表大会，搞好基层工会工作落实与校务公开，做到有条不紊。三：关怀风。作为领导应关怀下属，及时了解群众的疾苦，及时为群众排忧解难,领导随时深入特困教师家慰问，尽管拿的礼品不多，但把党的温暖送到教师心坎上，激发了教师极大的工作热情。如，慰问手术中的彭志忠老师，生病的杜天林老师等。三、抓环境，促校风建设，创设良好的德育工作氛围教育的实践证明，校风建设应从校园环境的美化、绿化、亮化、教育化抓起。优化校园环境、培育校园精神，强化校园制度，塑造学生灵魂，提升教师素质，构建师德师风建设工程，努力创造教师新形象。打造师德师风健康向上的立体环境。绿化，使校园呈一派绿色。让人感到生机，感觉清新，感受幽静，感觉这里是一个读书的好地方。庄严神圣的升旗台，规范、美观的宣传橱窗。校园文化形成了自己的特色。教育性极强的设施象一位不说话的老师，时时向教师们传递一种信息：置身于学校，请按规范要求自己。老师们认为在校风建设中，良好的校风塑造学生，学校活泼紧张的生活作风，有条不紊的教学秩序，整洁优美的校园环境，民主平等的师生关系和强烈的求知创新的读书风气，以及学生因有这样的学校而产生的光荣感，自豪感。成为不可抗拒的力量。良好的校风不仅塑造学生，也不断提升教师。在校风建设过程中，我们看到，学校对学生良好的学习习惯，生活准则，行为规范的培养。要依靠老师来影响。“善为师者，既美其道，又慎其行”。就是说善于当老师的，要使他的理论和知识完美，又要使他的行为谨慎，做到言行一致，以此来感染学生，教师的外在形象也是教师形象一个重要方面。

四、抓系列活动。形成浓厚的德育环境。通过讨论大家认为，我校围绕师德师风建设的八项重点工作，查摆问题，制定整改措施，我们针对我校教工队伍，师德建设的现状，适时提出了“正己、敬业、爱生、奉献”为民负责，为人师表。在活动中以学生为中心，以情境为中心，精心设计各项活动。1.三爱系列教育活动（爱学校、爱事业、爱学生）为内容，以让社会满意，让家长放心，让学生成才“为目标。2.开设榜样示范专栏。每两周出一次，每期表彰一位，由德育处和团委组织评选出榜样学生，其中有学习成绩很突出的，也有体、音、美各方面的尖子生。榜样示范专栏“包含榜样学生的彩色照片，学生基本情况简介，榜样学生兴趣、爱好、性格特点、以及他们最喜欢的名言和获奖证书的设计等等。经过人工和电脑的精心设计，公布之后，既有美的享受，也有精神上的鼓舞。增设“榜样班级示范”的内容。将先进班集体的课外活劝、照片、获奖证书，学习成绩等具体资料进行专题展览，坚持以正面教育为主，让我们教师在激励中完善自己、觉悟自己，让自己为是教师而自勉、自慰、自豪。3.建立领导教师考核激励机制。一学年两次对领导教师工作进行全面检查，把教师工作质量作为评价标准，优者公开表扬奖励，次者教育帮助。与教职工内部聘任相结合。4.严肃工作纪律，坚持两手抓，建立师德师风建设规章制度，自觉提高与制度约束相结合，把提倡与禁止相结合，把鼓励与惩治相结合。领导、教师人人自查自摆，开展民主生活会，批评与自我批评，从严治校，严肃管理，从现在做起，从我做起，领导态度明确，公正治校，发现什么问题就处理什么问题，以助人、救人的基础把工作做实、做严、做细。5.大局的变化，要求从小事做起（如仪表、举止、与人共处、尊老爱幼、邻里关系），从小事抓起，打好师德师风思想基础，把握从量变到质变的渐进过程。落实公民道德实施纲要，我们都有相应规定。6.社会监督机制。社会反映，是师德师风成效好坏的一面镜子，近一时期来，社会反映较好，问卷调查到家长中去，收效较好，对学校不信任的少了，对教师有成见的少了，关心学校，爱护教师，支持学校工作的多了，社会状态平稳，学校工作顺利、正常。曾有人说：“学校无大事，处处有教育。”教师无小节，处处是是楷模。是的，教师的一言一行对学生的影响教育是无时无刻的。因此，教师一定注意自我形象的塑造。成为学生学习的楷模。在防非的无硝烟的战场上，全校领导教师，都接受了一次师德师风的考验。关键时刻见真情。从接到通知之日起直至今天，节假日不休息，恪尽职守，靠前指挥。

品德修养是教师形象的关键，我们的教师捧着一颗心来，不带半根草去。为认真贯彻市会议精神，进一步加强师德师风建设，彻底纠正行业不正之风，全面提高我校教师的整体素质，我们一定按市教育局有关精神认真开展工作，及时总结经验、教训。构建师德师风建设工程，努力创造教师新形象。燃灯中学师德师风建设总结燃灯中学二0一二年十一月教师学习笔记、测试卷、心得体会师德师风建设知识测试题

一、填空

1、教育法的立法宗旨是：（为了发展教育事业,提高全民族的素质,促进社会主义物质文明和精神文明建设）。

2,党和国家的教育方针是：（教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德,智,体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人）。

3、教育法规定，国家在受教育者中进行（爱国主义、集体主义、社会主义）的教育，进行（理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结）的教育。

4、教师法的立法宗旨是：（为了保障教师的合法权益,建设具有良好思想品德修养和业务素质的教师队伍,促进社会主义教育事业的发展）。

5、高等教育的任务是：（培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设）。

6、我国公民的基本道德规范是：(爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献)。

7、公民道德建设的基本要求是：（爱祖国，爱人民，爱劳动，爱科学，爱社会主义）。

8、（为人民服务）是公民道德建设的核心。

9、（集体主义）是公民道德建设的原则。

10、提高公民道德素质，（教育）是基础。

11、（加强社会主义法制）是公民道德建设健康发展的重要保证。

12、“慎独”作为修养方法，就是（在没有外在监督的情况下坚持自己的道德信念，自觉按道德要求行事，不因为无人监督而恣意妄行）。

13、教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》是（2005）年发布的。

14、教育部《关于加强学术道德建设的若干意见》是（2002）年发布的。

15、社会公德是指（社会公德是全体公民在社会交往和公共生活中应该遵循的行为准则），涵盖了（人与人、人与社会、人与自然之间的）关系。

16、职业道德是指（所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则），涵盖了（从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的）关系。

17、家庭美德是指（每个公民在家庭生活中应该遵循的行为准则），涵盖了（夫妻、长幼、邻里之间的）关系。

18、教师职业道德是指（教师在其职业活动中理解或追寻职业意义、履行职业道德规范或准则过程中所表现出来的观念意识和行为品质）。

19、推动经济社会又好又快发展，实现中华民族伟大复兴，（科技）是关键，（人才）是核心，（教育）是基础。

20、（不断提高质量）是高等教育的生命线。

21、胡锦涛指出，全面提高高等教育质量，必须（大力提升人才培养水平），必须（大力增强科学研究能力），必须（大力服务经济社会发展），必须（大力推进文化传承创新）。

22、全面建设小康社会必须大力发展（社会主义文化），建设(社会主义精神文明)。

23、在当代中国，发展先进文化就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的（民族的、科学的、大众的）文化。

24、大力发展社会主义文化必须坚持以(科学的理论)武装人，以(正确的舆论)引导人，以(高尚的精神)塑造人，以(优秀的作品)鼓舞人。

25、申请认定教师资格者的普通话水平测试等级标准要达到（二级乙等以上）标准。

二、判断题（A正确B错误）

1、振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，提高教师素养的希望在师德的养成。（A）

2、教师公正，教育必然公正，所以二者是一回事。（B）

3、在教育工作中，教师履行自己的道德义务就失去了职业自由。（B）

4、教师职业道德是一种“实践精神”。（A）

5、一个教师的举止既体现了他的道德修养、文化水平，又表现出他与别人交往是否有诚意。（A）

6、教育是一种感化人心、塑造灵魂的工作，而"感人者莫先于情"。（A）

7、教书是手段，育人是目的（A）

8、教育对社会发展的作用，是通过促进生产力发展来实现的。（B）

9、从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。（A）

10、所谓师表美就是教师的外在形象之美。（B）

11、由于职业的规定性，教师的道德人格与一般道德人格有显著的不同。（A）

12、教师的使命，除了传授知识之外，另一个主要的使命是让学生成为有独立人格的人。（A）

13、教学的过程不仅是获得知识和技能的过程，同时也是形成积极主动的学习态度、学习能力和正确价值观的过程。（A）

14、自主学习是学习的终极追求。（A）

15、教师的气质不仅应该是高雅的，而且应该是睿智的，并有亲和感。（A）

16、无论知识和技能多么重要，它从来就不是学生学习的全部内容。（A）

17、善于倾听的教师总是能够将学生的声音转化为有效教学的资源。（A）

18、韩愈的“传道”主要是指传授基础知识和基本技能。（B）

19、教师的工作就是把课上好，其它的事与我无关。（B）

20、加强自身的学习，是教师师德修养的必要途径。（A）

21、更新知识结构，主要是年轻教师的事。（B）

22、教师为人师表，以身作则，是影响学生最好的资源。（A）

23、师者只要乐教,是否善教,并不重要。（B）

24、如长期的过度焦虑、忧虑、愤怒，会导致生理上的异常或病变，引发心身疾病。（A）

25、尊重和接纳学生就是赞同学生的所有行为。（B）

26、受教育者对学校给予的处分不服，认为处分过重或者不该受处分，可以提出申诉。（A）

27、教师教育学生重在言教。（B）

28、只要不违法，教师利用学生家长关系谋点私利是可以的。（B）

29、中华民族是"礼仪之邦"，学生家长给教师送礼完全是正常的人之常情。（B）

30、师德行为的选择仅仅受外部条件的制约。（B）

31、教师应该把学生都看作可变化之人，可塑造之人。（A）

32、实践是认识的基础，但不是道德修养的基础。（B）

33、学生的成长是需要等待的。（A）

34、真诚是建立良好师生关系的基础。（A）

35、只有心理健康的教师，才有可能培养出心理健康的学生。（A）

三、单项选择题

1、伦、理二字在中国古代很早就已出现，古人之伦主要是指（D）

A.音乐的节奏或旋律的适当安排B.“伦者，轮也”C.亲戚关系D.人际关系

2、“父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”这句话出自（B）

A.孔子B.孟子C.韩非子D.老子

3、在《论语》中记载着许多孔子关于仁的解释，孔子“仁”的中心是（A）

A.爱人B.人心C.诚信D.谦让

4、从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（A）

A.社会生活和群体的影响B.教育对象的影响

C.教育法规的影响D.教育原则的影响

5、认为人都有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心，这是（A）

A.孟子的观点B.朱熹的观点C.王阳明的观点D.程颐的观点

6、教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（B）

A.依法执教B.教书育人C.爱岗敬业D.团结协作

7、教师在所从事的教育教学活动中，严格按照《宪法》和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化。这就是（A）

A.依法执教B.爱岗敬业C.热爱学生D.严谨治学

8、既是我国法律体系的根本大法，也是教育类法律的根本大法的是（D）

A.《中华人民共和国义务教育法》B.《中华人民共和国教师法》

C.《中华人民共和国教育法》D.《中华人民共和国宪法》

9、狭义的教育主要指（D）

A.家庭教育B.社区教育C.道德教育D.学校教育

10、教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（A）

A.为人师表B.清正廉洁C.敬业爱业D.团结协作

11、.师表美的精神内涵或内在方面应该是（B）

A.表美B.道美C.风格美D.形体美

12、孔夫子所说的的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为（D）

A.走路身体一定要端正

B.对学生下命令一定要正确

C.自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好

D.教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响

13、一个民族进步的灵魂，国家兴旺发达的不竭动力是（B）

A.发展B.创新C.教育D.人才

14、“教书”和“育人”的关系是（C）

A.并列的B.递进的C.相互联系、相互促进的辩证统一D.互补的

15、教育学生的感情基础是（B）

A.爱工作B.爱学生C.爱学校D.爱教育事业

16、教师在求知和传授知识和学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。这就要求教师必须（A）

A.严谨治学B.实事求是C.与时俱进D.理论联系实际

17、严谨治学最重要的是（B）

A.死扣书本B.实事求是C.一视同仁D.虚怀若谷

18、加强师德建设是具有社会意义的重要工程，是贯彻的现实需要。（B）

A、依法治国B、以德治国C、以人为本D、均衡发展

19、马克思主义关于提高一切个人修养的根本观点与古代一些思想家所讲的道德修养的根本区别在于（C）

A、东西方文化的差异B、道德修养的阶级属性

C、道德修养不能脱离社会实践D、道德修养的公益属性

20、“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”这种观点给当今教育的启示是（A）

A、教学相长，相互尊重B、乐教善教，讲究教法

C、严于律己，为人师表D、有教无类，教书育人

21、古人把教师的职责归结为“传道”、“授业”、“解惑”,其实质是（C）

A、传承和弘扬B、改革和发展C、教书和育人D、实践和创新

22、有人说“同行是冤家”、“教会了徒弟，饿死了师傅”、“文人相轻”，这些错误观念与相违背（B）

A、谦虚为怀，自知之明B、相互帮助，通力合作

C、严以律已，以诚待人D、学习先进，共同提高

23、儒家经典大多强调（B）

A、说教B、力行C、学问D、礼仪

24、“人不知而不愠”就是指人的（C）

A:有激情地生活B:赏识意识C:宽容精神D:主动精神

25、教师最可宝贵的品质是（A）

A、爱心B、耐性C、细心D、宽容

26、一个教师在学生那里是否取得威信，取决于这个教师是否能够让他的学生（C）

A、敬畏老师B、喜欢老师C、敬畏而喜欢这个教师D、恐惧这个教师

27、师德的灵魂是（A）

A、关爱学生B、提高修养C、加强反思D、提高业务水平

28、心理学的研究表明，人们的认识和情感有时并不完全一致。因此，在师生沟通中，教师的有些话虽然完全正确，但学生却因碍于情感而觉得难以接受，这时，需要（B）

A、幽默B、委婉C、含蓄D、准确鲜明

29、“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”出自何处？（C）

A、《韩非子》B、《荀子》C、《中庸》D、《诗经》

30、“己欲立而立仁，己欲达而达人”告诉教师，对待同事和学生要做到（A）

A、相互尊重与体谅B、相互竞争与合作C、相互交流与沟通D、相互团结与友爱

31、表示传统师德非常重视严于律己、身体力行、为人表率的模范作用的先哲名言是（A）

A、躬自厚而薄责于人B、三人行必有我师焉C、学而时习之D、见贤思齐

32、在一个学校里，教师之间要善于（B）

A、团结合作，一致对外B、相互借鉴，共同提高

C、各自为政，独立思考D、相互监督，勇于竞争

四、多项选择题

1、教育法的基本原则有（ABCD）

A.坚持教育的社会主义方向原则B.符合社会主义公共利益的原则

C.受教育机会平等的原则D.教育与宗教相分离的原则

2、教育形式可以包括（ABCD）

A.学校教育B.通过各种知识媒介，使受教育者获得知识和受到教育的活动

C.通过人与人之间的联系来培养人的活动D.自我教育

3、教师的职业良心可以包括（ABCD）

A.克尽职守B.自觉工作C.爱护学生D.团结执教

4、含蓄在师生沟通中经常起以下几方面的作用（ABC）

A.曲表观点B.巧避锋芒C.暗示批评D.美化语言

5、教师热爱学生的内容包括（ABCD）

A.要把热爱事业与热爱学生结合起来B.关心学生、了解学生

C.尊重学生、信任学生D.严格要求学生，对学生一视同仁

6、教书育人的正确方法包括（ABD）

A.转变教育观念，改革育人的模式B.积极进行教学改革，提高课堂教学的质量

C.严格照搬教材D.把教书育人渗透到课外活动和社会实践中去

7、依法执教的重要意义包括（ABC）

A.依法执教是依法治国的必然要求B.依法执教是依法治教的重要内容

C.依法执教是人民教师之必需D.依法执教才能保证人权

8、教师热爱学生的正确方法有（AB）

A.爱而不溺，严而有格B.尊重信任，循循善诱

C.给好学生更多的机会D.让差生早日走向社会，不浪费时间和金钱

9、“人文关怀”是教育的魅力追求，它强调的是（ACD）

A.对人的尊重、理解、关心和爱护B.只表扬不批评。

C.发挥人的自由创造精神D.发挥人的主体性

10、师表美的几个构成方面应该包括（BCD）

A.身材美B.表美C.道美D.风格美

11、教师要培养良好的道德义务感可以从哪些方面努力（ABCD）

A.努力培养自己的道德义务认知水平B.努力提高自己的业务能力

C.努力提升自己的教育事业意识水平D.实现教育义务意识向教育良心的转化

12、下面有关教师为人师表的特征正确的是（AB）

A.为人师表具有鲜明的示范性B.为人师表具有突出的严谨性

C.为人师表具有较弱的激励性D.为人师表缺乏可操作性

13、廉洁从教的内容包括（ABCD）

A.坚持高尚情操B.发挥奉献精神

C.自觉抵制社会不良风气D.不利用职权之便谋取私利

14、教师在学生心中的可信任感，主要取决于两个主要因素，它们是（CD）

A.教师的能力B.教师的气质C.教师的学识D.教师的人格

15、我国历代思想家教育家有关师德修养的内容有（ABCD）

A.学而不厌,诲人不倦。B.以身作则，反躬自省。

C.教学相长，相互尊重。D.立志乐道，甘于奉献等

16、一个善于管理的教师，其管理智慧包括（BCD）

A.学会体罚B.民主精神C.管理技巧D.管理威信

17、真正一堂好课应该包括（ABC）

A.教师以自己的精神气质感染学生

B.教师引导学生发现知识的结构并为学生的学习提供及时的反馈与矫正

C.让学生学会不依附于他人的独立学习、自主学习

D.整堂课不停向学生灌输知识

18、对教师要“关爱学生”的具体要求是（ABCD）

A.关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。

B.对学生严慈相济，做学生良师益友。

C.保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

D.不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

19、对教师“终身学习”的具体要求是（ABCD）

A.崇尚科学精神，树立终身学习理念B.拓宽知识视野，更新知识结构

C.潜心钻研业务，勇于探索创新D.不断提高专业素养和教育教学水平

20、转变后进生应注意（ABC）

A.树立一分为二的观点B.分析后进生的形成原因

C.对后进生要满怀期望并给予更多的关爱D.建议后进生转学以改变教育环境

21、教师与学生沟通时应尽量避免使用的消极眼神主要有几种（ABCD）

A.垂视B.漠视C.斜视D.怒视

22、教师与学生沟通的原则是（ABC）

A.尊重学生B.理解学生C.真诚对待学生D.与学生搞好关系

23、教师待人处事的态度与涵养包括（ABCD）

A.稳重、沉着B.外表端庄C.语言规范D.衣着整洁大方等等

24、教师心理健康的标准可以从以下几方面来认识和评估（ABCD）

A.适应教育环境B.人际关系和睦C.自我意识良好D.情绪体验积极

25、孔子一生从事教育事业，成为世人楷模。请找出孔子名言（ABC）

A.学而时习之B.学而不厌,诲人不倦

C.敏而好学，不耻下问D.大音稀声，大象无形

26、近代教育家陶行知提出（ABC）

A.要学生做的事，教职员躬亲共做B.要学生学的知识，教职员躬亲共学

C.要学生守的规矩，教职员躬亲共守D.要学生完成的作业，教职员先完成

27、对教师“爱岗敬业”的具体要求是（ABCD）

A.忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业

B.甘为人梯，乐于奉献

C.对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生

D.不得敷衍塞责

28、教师应具备的心理素质是（ABCD）

A.工作与生活态度积极，具备奋发向上的精神

B.具备高尚的情感，对学生有爱心

C.情绪乐观、稳定；意志坚强、不怕困难、不怕挫折，正确对待顺境和逆境

D.社会适应能力强；善于自我调控，善于交往

29、对教师“为人师表”的具体要求是（ABCD）

A、坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。

B、衣着得体，语言规范，举止文明。

C、关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。

D、作风正派，廉洁奉公,自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

30、加强和改进师德建设的主要措施包括（ABCD）

A.强化师德教育B.加强师德宣传C.严格考核管理D.加强制度建设

五、简答题

1、受教育者享有哪些权利？

（1）、参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料；

（2）、按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金；

（3）、在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书;

（4）、对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益,提出申诉或者依法提起诉讼;

（5）、法律、法规规定的其他权利。

2、受教育者享有哪些义务？

（1）、遵守法律、法规；

（2）、遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；

（3）、努力学习，完成规定的学习任务；

（4）、遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度；

3、教师享有哪些权利？

（1）、进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；

（2）、从事科学研究,学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；

（3）、指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；

（4）、按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；

（5）、对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式,参与学校的民主管理；

（6）、参加进修或者其他方式的培训。

4、教师应当履行哪些义务？

（1）、遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；

（2）、贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；

（3）、对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育、法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；

（4）、关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；

（5）、制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；

（6）、不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

5、《中华人民共和国教师法》规定，符合那些条件可以取得教师资格？

中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。

6、取得教师资格应当具备的相应学历是什么？

（1）、取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历；

（2）、取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历；

（3）、取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历；

（4）、取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历；取得中等专业学校、技工学校和职业高中学生实习指导教师资格应当具备的学历，由国务院教育行政部门规定；

（5）、取得高等学校教师资格，应当具备研究生或者大学本科毕业学历；

（6）、取得成人教育教师资格，应当按照成人教育的层次、类别，分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。

不具备本法规定的教师资格学历的公民，申请获取教师资格，必须通过国