部编《尊重自由平等：自由平等的真谛 自由平等的追求》教案

第七课尊重自由平等第1课时自由平等的真谛1教学分析【教学目标】知识目标了解自由和平等的含义，懂得公民在法律面前一律平等的道理能力目标结合具体案例理解法治与自由的关系，在生活中能做到平等处事、待人情感、态度与价值观目标树立正确的自由观和平等观，做一个富有法治精神的人【重点难点】教学重点：自由的意义、平等的含义，公民在法律面前一律平等。教学难点：法治与自由的关系。2教学过程一、导入新课(阅读教材第90页“运用你的经验”)问题：结合三名同学的观点，说说你对自由的认识。(学生从不同的角度阐述)教师总结：小蕊的观点是错误的。自由不是为所欲为，想说什么就说什么，想干什么就干什么。大海的观点也是错误的。自由是有限制的，无限制的自由只会产生混乱。必要的限制是对自由的保护。无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。阿梅的观点是正确的。自由就是做法律不禁止的一切事情的权利。二、新课讲授eq\a\vs4\al(目标导学一：无法治不自由)活动一：小故事——断线的风筝(阅读教材第91页的第一个“探究与分享”)1．思考：(1)挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”？(2)如何理解自由应受到必要的限制？提示：(1)风筝挣脱了线的束缚，失去了线的保护，自然“无力回天”。(2)必要的限制是对自由的保护。无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。2．教师讲解：拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。但是，自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。活动二：探究网络自由(阅读教材第91页的第二个“探究与分享”)3．查一查：请查阅我国对网络言论的相关法律规定，说一说网络世界自由的边界。提示：《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》第五条任何单位和个人不得利用国际联网制作、复制、查阅和传播下列信息：(五)捏造或者歪曲事实，散布谣言，扰乱社会秩序的；(六)宣扬封建迷信、淫秽、色情、赌博、暴力、凶杀、恐怖，教唆犯罪的；(七)公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人的；(九)其他违反宪法和法律、行政法规的。网络世界自由的边界是遵守道德和法律。4．教师讲解：无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。活动三：案例回放福建省漳平市一俞姓男子与前妻因感情纠纷发生争吵后，迁怒于无辜市民，驾驶车辆高速冲进一处人行道，在人行道上横冲直撞，撞击多名行人及数辆摩托车后逃离现场。这起恶性事故最终造成一人重伤、三人轻微伤，11辆摩托车损毁。近日，漳平市人民法院最终认定该男子的行为已构成以危险方法危害公共安全罪，判处其有期徒刑五年。5．思考：结合这一案例谈谈法治与自由的关系。提示：法治与自由相互联系，不可分割。一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守底线才能享自由。eq\a\vs4\al(目标导学二：法眼看平等)活动四：探究平等事例eq\a\vs4\al(少数民族代表出席,全国人大会议)eq\a\vs4\al(学生享有平等,的受教育权)1．问题：结合上图，请用身边的实例与同学分享自己对平等的认识。提示：如整合城镇居民医保和新型农村合作医疗两项制度，让农民和城市居民享受一样的待遇。2．教师讲解：平等具有两层含义：其一是同等情况同等对待；其二是不同情况差别对待。3．教师补充：法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。我国宪法明确规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。”活动五：查资料——男女平等4．问题：请你列举我国法律保障男女平等的事例。提示：在宪法第二章权利与义务的第四十八条第1款中明确规定：“中华人民共和国妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利。”在继承法的第九条中明确规定：“继承权男女平等。”在劳动法的第十三条中明确规定：“妇女享有与男子平等的就业权利。在录用职工时，除国家规定的不适合妇女的工种或者岗位外，不得以性别为由拒绝录用妇女或者提高对妇女的录用标准。”活动六：知识补充修订后的《残疾人教育条例》提出，“学前教育机构、各级各类学校及其他教育机构应当依照本条例以及国家有关法律法规的规定，实施残疾人教育；对符合法律法规规定条件的残疾人申请入学，不得拒绝招收。”“残疾人家庭应当帮助残疾人接受教育。”“残疾人参加国家教育考试，需要提供必要支持条件和合理便利的，可以提出申请。教育考试机构、学校应当按照国家有关规定予以提供。”5．思考：《残疾人教育条例》的修订反映了什么道理？提示：公民在法律面前一律平等。6．归纳总结：公民在法律面前一律平等都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务合法权益一律平等地受到法律保护所有公民的违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织和个人都不得有超越宪法和法律的特权三、课堂总结通过这节课的学习，我们知道了自由和平等的含义、意义，明白了法治和自由的关系，全面掌握了公民在法律面前一律平等的知识。知道了在日常生活中要正确认识自由，行使自由，努力做到法眼看平等。3板书设计自由平等的真谛eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(无法治不自由\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(自由的含义,自由的重要性,网络自由,法治和自由的关系)),法眼看平等\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(平等的含义,公民在法律面前一律平等))))4教学反思本节课的内容是社会主义核心价值观的要求，有一定高度和难度，理论性较强。通过学习要弄明白自由是珍贵的，也是有限制的，无限制的自由只会产生混乱。当人类依据法治自觉止步于自由的边界，彰显的是理性的力量。同样，平等是珍贵的，但绝对的平等是不可能的。当人类通过法治把“同等对待”“差别对待”统一起来，将一份深挚的关爱给予社会中的特殊群体，闪耀的是文明的光辉。要搜集有针对性的事例来帮助学生加深理解。第四单元崇尚法治精神第七课第1课时自由平等的真谛一、学习目标1.知道自由不是为所欲为，它是由限制的，相对的。2.理解法治与自由相互联系，不可分割。3.识记法律面前人人平等的两层含义。二、自主预习1.必要的限制是对的保护。无限制的，只会走向的反面，导致混乱与伤害。2.社会生活中，有边界才有，守才能享自由。3.在法律意义上，平等具有两层含义：其一是同等情况；其二是不同情况。4.法律面前人人平等，是社会文明进步的，也是社会主义法治的基本原则之一。三、合作探究有位哲人说过，法律不能使人人平等，但法律面前人人平等，你怎么看?四、随堂演练1.据了解，北京市政府决定将每月11日确定为自觉排队日，意为两人以上就应像“11”一样按顺序排列。“排队日”的设立启示我们，在公共场合要做到（）①自觉遵守公共秩序②自觉排队上下车、购物③自觉、主动约束自己的行为④有急事要办，可以插队A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④2.古人云：畏则不敢肆而德以成，无畏则从其所欲而及于祸。下列理解不正确的是（）A.自由与规则不可分

B.社会规则划定了自由的边界C.社会规则是人们享有自由的保障

D.自由是不受任何限制的

3.平等是人类永恒的追求。下列对平等理解正确的是（）A.平等就是“等贵贱，均贫富”B.真正的平等不该有丝毫的不均衡C.平等是指法律意义上的平等D.社会不可能实现平等4.民主、自由总是相对的、具体的，任何社会都不会存在不受限制的绝对的自由和民主。因此（）A．真正的自由、民主是不存在的B．任何社会的民主、自由都是虚伪的C．必须加强法制观念，在法制范围内享受民主和自由D．任何社会的自由、民主都是统治阶级享有的民主和自由5.信息科技的发展助推了网络时代的到来，生产生活的需要刺激了网络自由的膨胀。在网络空间，每个人都是言论自由者，不受身份、姓名、年龄、职业、时间和地点等任何限制，任何人随时随地都可以传递自己的信息、发表自己的看法、转发别人的动态、评论时下的热点，号称“有网络就有自由”。不否认网络自由带给社会的经济效益、带给生活的方便快捷、带给人类的引力诱惑，但这并不意味着网络传播可以随心所欲、为所欲为。我们不反对网络营销，但坚决抵制通过网络谣言、言语戏谑进行网络非法炒作，一切网络自由言论都应该坚守遵守法律法规、坚持社会公德、尊重历史事实的传播底线。思考：从材料中可以看出法治与自由有什么关系？五、课后反思【答案】自主预习1.自由自由自由2.秩序底线3.同等对待差别对待4.标志合作探究法的平等是一种规范上的平等，不是事实平等。法律面前人人平等只是禁止不合理的差别对待，而不是禁止任何差别对待。在法律意义上，平等具有两层含义：其一是同等情况同等对待；其二是不同情况差别对待。随堂演练1.A2.D3.C4.C5.无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。法治与自由相互联系，不可分割。一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去的代价；另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。第七课尊重自由平等第2课时自由平等的追求1教学分析【教学目标】知识目标知道如何珍视自由和如何践行平等能力目标理解依法行使权利的意义，能够自觉在社会生活中践行平等情感、态度与价值观目标正确认识自由和平等，树立正确的权利观和平等观，增强平等意识，努力践行平等，共同构建平等有序的社会制度【重点难点】教学重点：珍视自由，必须依法行使权利。教学难点：践行平等，就要敢于抵制不平等的行为。2教学过程一、导入新课八年级学生田某经常上学迟到，不按时完成作业，老师督促他，他却说：“什么时间上学、做不做作业是我的自由。”田某有时抽烟喝酒，强行向同学索要财物，老师批评教育他，他振振有词：“这是我在校外的活动，是我的自由。”问题：结合田某的言行，说说自由与法律的关系。提示：田某的言行是错误的，是对自由的错误认识。法治与自由相互联系，不可分割。法治标定了自由的界限，法治也是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。行使自由权利，不得超越法定范围和界限，不得损害国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权利。二、新课讲授eq\a\vs4\al(目标导学一：珍视自由)活动一：活动讲法eq\a\vs4\al(妇女儿童权益保护,法律知识讲座)eq\a\vs4\al(《预防未成年人犯,罪法》知识讲座)1．思考：开展法律知识讲座有什么意义？提示：让人们知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权利，更加珍惜宪法和法律赋予的权利。活动二：探究守法与违法图一图二图三图四2．思考：上述图片带给我们哪些启示？提示：作为公民，应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。活动三：材料分析日前，德州市公安局交警支队接到市民举报，在德州经济技术开发区，有很多骑行爱好者不但频繁闯红灯，更是成群结队的在机动车道上快速骑行，俨然把公路当成了赛车场。交警随机调取了2017年7月12日到17日多个路口卡口监控，这群骑行者都是从早上5时30分集体出发，一路旁若无人的狂野骑行，见灯就闯，路过的机动车只能纷纷避让。3．思考：骑行爱好者的做法为什么不对？4．教师讲述：作为公民，应严格依照宪法和法律的规定行使权利，不得超越法定范围和界限，不得损害国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权利。5．归纳总结：珍视自由就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利必须依法行使权利eq\a\vs4\al(目标导学二：践行平等)活动四：故事展现(阅读教材第97页的第一个“探究与分享”)1．思考：陈云的言行对于我们践行平等有什么教育意义？提示：法律面前人人平等，每个公民都应平等地承担法律规定的义务，不得享有不受法律约束的特权。2．教师讲解：所谓特权，就是法律、制度规定之外的特殊权利。特权是平等的大敌。现实生活中，有的人或只享受权利不承担义务，或利用手中的权力以权谋私，或利用社会关系追逐一己之利，并想方设法逃避法律制裁。然而，法律的尊严和权威不容侵犯，任何践踏法律的行为必将受到制裁和惩罚。每个公民都应平等地承担法律规定的义务，不得享有不受法律约束的特权。活动五：支教活动显平等2017年5月27日上午，中国平安在其位于北京市房山的希望小学启动2017支教活动之时，宣布向中国青少年发展基金会捐赠1000万元，用于2017年平安支教行动升级，为平安希望小学搭建远程支教平台，输送优质课程。而“爱不孤读”系平安2017年支教主题，旨在号召公众一起陪伴乡村孩子读书。3．思考：“爱不孤读”平安2017年支教主题体现了什么道理？提示：每个人都有平等的生存权利、发展权利和追求幸福的权利。我们要以法律为基本的行为准则，平等地对待所有成员，尊重他人的合法权益。活动六：探究就业不平等行为(阅读教材第97—98页“探究与分享”)4．问题：结合三幅图片，与同学交流生活中存在的就业歧视的事例。提示：某劳务公司在某同城网站上发布招聘信息，标题为“招快递员3千加计件”，任职资格：男。邓某某在线投递简历申请该职位，于2014年9月25日到某快递公司面试，试干两天后，双方达成于10月8日签约意向，但最终双方并未签约。10月19日邓某某给对方负责人李某打电话询问不能签合同的原因，李某确认因为邓某某是女性所以某快递公司不批准签合同。邓某某称其应聘的快递员一职并不属于不适合妇女的工种或岗位，但某快递公司、某劳务公司仅因为邓某某是女性就表示不予考虑，导致邓某某受到了就业性别歧视。法院支持了邓某某的诉讼请求。5．归纳总结：践行平等就要反对特权就要平等对待他人的合法权利就要敢于抵制不平等的行为三、课堂总结通过这节课的学习，我们知道了如何珍视自由，一是要了解自己的权利的价值，二是要依法行使权利；知道了如何践行平等，一是要反对特权，二是要平等对待他人的合法权利，三是要敢于抵制不平等的行为。3板书设计自由平等的追求eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(珍视自由\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(要珍惜宪法和法律赋予我们的权利,必须依法行使权利)),践行平等\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(就要反对特权,就要平等对待他人的合法权利,就要敢于抵制不平等的行为))))4教学反思本节课的内容不多也不难理解，主要探讨了两个方面的问题。关于珍视自由，就是要了解自己的权利，学会依法行使权利，结合具体例子较容易理解；关于践行平等，知识的理解较为容易，难的是如何做到。关于反对特权，对于学生来说，还不太好理解，正确认识社会中不平等现象也需要下功夫。第四单元崇尚法治精神第七课第2课时自由平等的追求一、学习目标1.熟记如何珍视自由。2.熟记如何践行平等。二、自主预习1.作为公民，应自觉、遇事、解决问题，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。2.所谓，就是法律、制度规定之外的特殊权利。每个公民都应平等地承担法律规定的义务，不得享有不受法律约束的。3.每个人都有平等的、和追求幸福的权利。4.我们要增强平等意识，努力践行平等，共同建构的社会制度。三、合作探究某县从乡镇选拔部分优秀教师。消息一出，人们纷纷“找关系”。然而，县里在选拔规则上做了很多“防范”：从外地抽调面试官、临时抽签选考场、当场宣布成绩，各环节都实行“阳光操作”，让想歪点子的人找不到门路。现代社会，规则公平是一种普遍诉求。然而，一旦牵扯到自身利益时，许多人往往把“平等”二字忘到脑后，总想托人通融一下，找亲戚朋友照顾一点。一旦形成风气，原本不想找关系的人，也被迫四处求人，生怕处处被动。维护规则公平，践行平等，不能只盯着办事规则，还必须看住那些能随意拨动砝码的人。思考：分析以上材料，我们该如何践行平等？四、随堂演练1.钓鱼岛事件后，某市公安机