幼儿园大班语言教案《狼来了》含反思

汇报人：2024-01-19幼儿园大班语言教案《狼来了》含反思目录课程介绍故事情节梳理语言知识点讲解互动环节设计反思与总结01课程介绍Part

教学目标知识目标通过故事《狼来了》的学习，使幼儿能够理解故事情节和角色关系，掌握故事中的基本词汇和表达方式。能力目标培养幼儿的听说能力，提高幼儿的语言表达和理解能力，鼓励幼儿积极参与课堂讨论和角色扮演等活动。情感目标通过故事的学习，教育幼儿诚实守信、尊重他人，培养幼儿的良好品德和情感态度。教学内容故事《狼来了》的讲述和讲解，包括故事情节、角色关系、基本词汇和表达方式等。与故事相关的图片、视频等多媒体资源的展示和讨论。课堂互动活动，如角色扮演、小组讨论等，以加深幼儿对故事的理解和记忆。故事情节和角色关系的理解；基本词汇和表达方式的掌握。教学重点如何引导幼儿理解故事中的深层含义；如何激发幼儿的学习兴趣和参与热情。教学难点教学重点与难点02故事情节梳理Part一个宁静的村庄，村民们过着平静的生活，偶尔会有狼出没。放羊娃，一个调皮而又爱撒谎的孩子；村民们，善良而又容易被欺骗的群体；狼，狡猾而又凶猛的动物。故事背景及角色介绍角色介绍故事背景放羊娃为了寻开心，大喊“狼来了”，欺骗了正在劳作的村民。村民们匆忙赶来，却发现被戏弄，生气地离开。第一次撒谎不久后，放羊娃再次大喊“狼来了”，村民们半信半疑地赶来，发现再次被骗。此时，村民们对放羊娃的信任已经降低。第二次撒谎当狼真的来袭时，放羊娃惊恐地大喊“狼来了”，但村民们以为他又在撒谎，没有赶来救援。最终，放羊娃的羊群被狼吃掉。真正的狼来了情节发展过程结局与寓意放羊娃因为自己的谎言而失去了村民们的信任，导致羊群被狼吃掉，他为此付出了沉重的代价。结局诚实是做人之本，撒谎会失去别人的信任。当真正需要帮助时，可能会因为曾经的谎言而得不到帮助。因此，我们应该珍惜别人的信任，诚实待人。寓意03语言知识点讲解Part重要词汇狼、羊、农民、谎言、真实、信任、危险等。词汇拓展通过图片、动作、实物等方式，帮助幼儿更加直观地理解词汇含义，并引导幼儿运用新词汇进行表达。词汇学习基本句型通过模仿和练习故事中的句型，如“狼来了！”、“农民们，快来救我！”等，提高幼儿口语表达能力。句型拓展引导幼儿运用所学句型进行角色扮演、情境对话等活动，鼓励幼儿在实际运用中掌握句型。句型练习通过听录音、教师示范等方式，引导幼儿模仿故事中的角色语音，如狼的凶狠、农民的惊恐等。语音模仿指导幼儿注意语调的抑扬顿挫，如“狼来了！”的紧急与惊恐，帮助幼儿更好地理解和表达故事情节。语调练习语音语调模仿04互动环节设计Part角色扮演游戏游戏目的：通过角色扮演，让孩子们更好地理解故事情节和角色特点，培养他们的表演能力和自信心。游戏准备：准备好狼、羊、农民等角色的服装和道具，以及相应的背景音乐和场景布置。游戏过程播放背景音乐，引导孩子们进入角色，开始表演。孩子们可以根据自己的理解，自由发挥表演，老师可以在旁边给予指导和鼓励。引导孩子们选择自己喜欢的角色，并帮助他们穿好服装、拿好道具。环节目的：通过问答互动，检验孩子们对故事的理解程度，培养他们的思考能力和语言表达能力。问题设计：围绕故事情节和角色特点，设计一系列问题，如“为什么狼要欺骗农民？”、“农民为什么会相信狼的话？”、“这个故事告诉我们什么道理？”等等。环节过程老师提出问题，引导孩子们积极思考。孩子们可以举手发言，回答问题。老师对孩子们的回答进行点评和总结，帮助他们更好地理解故事。问答互动环节010405060302活动目的：通过创意绘画，让孩子们更好地表达自己对故事的理解和感受，培养他们的想象力和创造力。绘画材料：提供绘画纸、颜料、画笔等绘画材料。活动过程引导孩子们回忆故事情节和角色特点，激发他们的创作灵感。孩子们可以根据自己的想象和理解，自由创作绘画作品。老师可以在旁边给予指导和鼓励，帮助孩子们更好地表达自己的创意。创意绘画活动05反思与总结Part优点故事情节生动，容易引起幼儿的兴趣和注意力。通过故事讲解，能够培养幼儿的语言表达和理解能力。教学中的优点和不足教学中的优点和不足故事中蕴含的道德教育元素，有助于引导幼儿树立正确的价值观。不足在教学过程中，部分幼儿表现出对故事理解不够深入，需要进一步加强引导。教学方法和手段相对单一，缺乏足够的互动性和创新性。部分幼儿在课堂上的参与度不高，需要改进教学策略以提高其积极性。01020304教学中的优点和不足

针对不足提出的改进措施针对幼儿理解不够深入的问题，教师可以在故事讲解过程中增加更多的引导和提问，鼓励幼儿积极思考和表达。为了增加课堂的互动性和创新性，教师可以引入更多的教学手段，如角色扮演、情景模拟等，让幼儿更加深入地参与到故事中。针对部分幼儿参与度不高的问题，教师可以采用小组合作、竞赛等方式激发幼儿的兴趣和积极性，同时加强个别辅导和关注。教师可以加强与家长的沟通和合作，共同促进幼儿的语言发展和道德成长。针对幼儿的不