幼教培训课件：《直面幼儿入园焦虑期》

普及早教理念提升家长意识促进家园共进我与幼儿一起成长直面幼儿入园焦虑期Areyouready?还在妈妈怀里呢还记得宝宝刚入园的时候幼儿入园焦虑的现象又称：分离焦虑第二断奶期心理断乳期幼儿入园焦虑的现象一、分离焦虑分为三个阶段：反抗阶段——嚎陶大哭，又踢又闹；失望阶段——仍然哭泣，吵闹的动作减少，不理睬他人，表情迟钝；超脱阶段——接受外人的照料，开始正常的活动，如吃东西，玩玩具，但是看见母亲时又会出现悲伤的表情。幼儿入园焦虑的现象二、心理上的哭闹、恐惧、自我防卫三、生理上的尿频、尿急、肚子痛、感冒症状（焦虑会引起孩子生理上的应激反应，长时间焦虑，容易使孩子抵抗力下降。刚入园的孩子常常很容易感冒、发烧、肚子疼等等。）、尿床、夜间惊醒。幼儿焦虑期出现的原因分析

一、环境的巨大变化(1)生活规律和生活习惯的改变。(2)成人与幼儿的关系（关注度）(3)陌生的环境(4)要求的提高幼儿焦虑期出现的原因分析

二、家庭的因素

家长的教养方式是幼儿入园适应快慢的重要因素。

不娇惯

溺爱、放纵、默许、无条件满足、一切包办代替幼儿焦虑期出现的原因分析

四、入园后心理落差1、心理环境的失衡（心理上的依赖期，依恋感受挫，变得紧张、恐惧，担心自己被忽视）

2、心理态度上的失衡（日常生活制度、集体活动的规则，给他们带来了压力和不安，使他们感到焦虑。）。

3、心理水平上的失衡（家长溺爱无度教师又“严格要求”，这常常超出了孩子的承受力）幼儿焦虑期出现的原因分析

五、家长焦虑的影响

在陌生的环境中，孩子对环境的判断更多的是参考父母的反应。这种现象在儿童心理学中，被称为“社会性参照”反应。

焦虑期幼儿的主要类型

大哭大闹型

孤僻沉默型

特殊嗜好型

执拗倔强型

哭闹攻击型

焦虑期幼儿的主要类型

自我安慰型

观望期待型

快乐兴奋型抑郁寡欢型胆小依恋型

无理取闹型

教师会怎么做？教师解决策略六、针对“型”针对法

大哭大闹型1、做游戏。这有助于消除孩子对教师的恐惧和陌生感。（有兴趣、符合年龄特点最好有道具）

2、扮演妈妈。对特别依赖妈妈的孩子，教师不妨有意识地扮演妈妈的角色，让孩子感觉一切如常，好像在妈妈身边一样，消除孩子与妈妈分离的恐惧、焦虑和不安。教师解决策略六、针对“型”针对法

孤僻沉默型1、主动聊天。从孩子的兴趣入手，每天都主动找这类孤僻沉默的孩子聊天。2、帮助孩子找一个性格开朗的小伙伴。3、立刻表扬。应该立刻在大家面前表扬、鼓励她，让她感受集体生活的快乐，并表达出来。4、单独游戏。转换成孩子的角色，单独和他做游戏，然后慢慢离开，换上其他小伙伴和他继续做游戏。教师解决策略六、针对“型”针对法

特殊嗜好型1、一步一步“戒断嗜好”

2、让孩子教育孩子教师解决策略六、针对“型”针对法

执拗倔强型1、教师要密切关注，防止走失，2、到户外活动场所游戏，转移其注意力

3、给予机会让他们在伙伴面前有所表现，使其感到被重视、被接纳、被欣赏，从而消除对教师的敌对情绪。

教师解决策略六、针对“型”针对法

哭闹攻击型1、教师多从肢体上亲近安抚幼儿2、引导幼儿教师解决策略六、针对“型”针对法

自我安慰型（反复叨念）好的时候乐于参与游戏，快乐而兴奋；差的时候闷闷不乐，常常边流泪念唠叨，不厌其烦地从教师的应答中获得安慰。对于这类幼儿，教师可重点介绍幼儿园的一日生活活动常规，用午餐、午睡、午点、游戏等较为熟悉的生活环节来帮助他们了解幼儿园的一日生活，缓解紧张、焦虑的情绪。

教师解决策略六、针对“型”针对法观望期待型这类幼儿入园时情绪非常好，能有礼貌地和家人告别，游戏时表现也很积极。当教师安慰哭闹幼儿或抱其他幼儿时，他们的眼睛会一直追随着教师，并很小心地说：“老师，你先抱抱他再抱抱我，好吗?”需要关爱教师解决策略六、针对“型”针对法快乐兴奋型对于这类幼儿，教师可以培养其当小助手，每个活动环节前分配一两个小任务，让他们协助教师开展活动。

教师解决策略六、针对“型”针对法抑郁寡欢型这类幼儿非常内向，当他想家和焦虑时，没有很强烈的表现，而是安安静静地边玩边噙着泪花，并不时地朝教师张望，一副楚楚可怜的模样。教师如果和他们聊一些快乐的事，一般很难得到回应。对于这类孩子，教师不妨多拥抱他们，摸摸他们的头，轻声细语地与他们交流，给他们讲讲故事。教师解决策略六、针对“型”针对法胆小依恋型除了不停地哭泣之外，会急于寻找可以依恋的亲人替代者。除了从妈妈手中接过自己的那位教师，他们常常把对他们表示关心的其他人当作可以依赖的对象，认定其可以带自己找妈妈，从而产生安全感。他们所依赖的那位教师走到哪，他们就跟到哪，那位教师一离开他们的视线，他们就到处询问，哭闹不止。

教师解决策略六、针对“型”针对法胆小依恋型让他们帮助做些力所能及的事以转移他们的注意力，然后逐渐创造一些与依恋教师分离的机会。

教师解决策略六、针对“型”针对法无理取闹型开始时只是在早晨因不愿去幼儿园而哭闹一会儿。后来却一天天变得越来越任性、烦躁和固执了。如果某个要求没有马上得到满足，就会趴在地上大哭大闹、又踢又打，甚至摔东西。讲道理坚持送冷处理教师解决策略六、针对“型”针对法无理取闹型开始时只是在早晨因不愿去幼儿园而哭闹一会儿。后来却一天天变得越来越任性、烦躁和固执了。如果某个要求没有马上得到满足，就会趴在地上大哭大闹、又踢又打，甚至摔东西。讲道理坚持送冷处理

幼儿教师对待焦虑期的孩子

必须具备“两心”