2024年高考地理基于关键能力提升的后期二轮复习策略

基于关键能力提升的后期复习策略基于关键能力提升的后期复习策略从高考题看备考中“教”与“学”改变教学模式，提升能力与素养高考题官方评价看得分能力“小”专题，提升能力与素养18.

阅读图文材料，回答下列问题。2023河北卷伴随新产业空间的兴起与拓展，上海和洛杉矶两大都市区呈现多中心城市空间组织结构。洛杉矶大都市区在市场主导下，灵活生产不断增长和扩散，边缘城市不断涌现，产业呈现“大分散、小集聚、网络化”分布格局，上海大都市区在政策与市场共同作用下，产业结构由传统制造业主导向先进制造业和现代服务业主导快速转变，郊区新城（卫星城）蓬勃发展，图9示意2014年上海和洛杉矶两大都市区产业空间关联和组织形态。分析洛杉矶产业分布格局形成的主要原因。（6分）请在图9中为上海挑选分别体现①和②的关键词。（4分）①CBD和各产业中心之间的关联特征②CBD以外各产业中心之间的关联特征。（3）从产业与城市关系角度说明上海多中心城市空间组织结构的形成过程。（8分）从高考题看备考中“教”与“学”的背离18.

阅读图文材料，回答下列问题。伴随新产业空间的兴起与拓展，上蓬勃发展，图9示意2014年上海和洛杉矶两大都市区产业空间关联和组织形态。分析洛杉矶产业分布格局形成的主要原因。（6分）请在图9中为上海挑选分别体现①和②的关键词。（4分）①CBD和各产业中心之间的关联特征②CBD以外各产业中心之间的关联特征。 （3）从产业与城市关系角度说明上海多中心城市空间组织结构的形成过程。（8分）不同产业及环节自身区位要求不同，同时为降低拥挤成本，形成分散布局。（2分）为降低生产成本、获得规模效应、营造创新环境、减少交易费用等，企业空间集聚，形成不同产业中心。（2分）发达的交通与信息网络满足了产业中心之间的生产合作需求，促进了产业网络化分布格局的形成。（2分）变，郊区新城（卫星城）

1.

说明洛杉矶高新技术制造业中心分布于其大都市区西南部的原因。分析高新技术制造业中心分布于西南部而一般制造业中心分布于东南部的原因。简述新兴高新技术制造业中心与高新技术制造业中心临近布局的原因。……从高考题看备考中“教”与“学”的背离海和洛杉矶两大都市区呈现多中心城市空间组织结构。洛杉矶大都市区在市场主导下，灵活生产不断增长和扩散，边缘城市不断涌现，产业呈现“大分散、小集聚、网络化”分布格局，上海大都市区在政策与市场共同作用下，产业结构由传统制造业主导向先进制造业和现代服务业主导快速转18.

阅读图文材料，回答下列问题。伴随新产业空间的兴起与拓展，上海和洛杉矶两大都市区呈现多中心城市空间组织结构。洛杉矶大都市区在市场主导下，灵活生产不断增长和扩散，边缘城市不断涌现，产业呈现“大分散、小集聚、网络化”分布格局，上海大都市区在政策与市布格局形成的主要原因。（6分）（2）请在图9中为上海键词。（4分）①CBD和各产业中心之间的关联特征②CBD以外各产业中心之间的关联特征。（3）从产业与城市关系角度说明上海多中心城市空间组织结构的形成过程。（8分）场共同作用下， 由传统制造业主导向先进制造业和现代服务业主导快速转变，郊区新城（卫星城）蓬勃发展，图9示意2014年上海和洛杉矶两大都市区产业空间关联和组织形态。（1）分析洛杉矶产业分

1.

上海早期主城区产业高度集聚，形成单中心为主的结构；（2分）2. 在政策和市场引导下，主城区产业转型升级，辐射带动功能提升；（2分）挑选分别体现①和②的关

3. 统筹规划郊区新城（卫星城），吸引人口和产业，逐渐形成产业特色鲜明的城市次（子）中心；（2分）4. 依托交通运输和信息，形成主城区主导的多中心城市空间组织结构。（2分）18.

阅读图文材料，回答下列问题。断织涌场转变伴随新产业空间的兴起与拓展，上海和洛杉矶两大都市区呈现多中心城市空间结构。洛杉矶大都市区在市场主导下，灵活生产不断增长和扩散，边缘城市不现，产业呈现“大分散、小集聚、网络化”分布格局，上海大都市区在政策与共同作用下， 由传统制造业主导向先进制造业和现代服务业主导快速，郊区新城（卫星城）蓬勃发展，图9示意2014年上海和洛杉矶两大都市区产业空明上海多中心城市空间组织产业转型升级，辐射带动功，吸引人口和产业，逐渐形城区主导的多中心城市空间（1）分析洛杉矶产业分布格局形成的主要原因。 （2分）（6分） 2. 在政策和市场引导下，主城区（2）请在图9中为上海 能提升；（2分）挑选分别体现①和②的关

3. 统筹规划郊区新城（卫星城）键词。（4分） 成产业特色鲜明的城市次（子①CBD和各产业中心之 4. 依托交通运输和信息，形成主间的关联特征 组织结构。（2分）②CBD以外各产业中心之间的关联特征。 （3）从产业与城市关系角度说结构的形成过程。（8分）猜测学生为什么会失分?组1. 上海多中心，是不是为了：降低拥挤成本？减轻城市污染？解决城市化问题？2. 上海传统（部分）产业向新城卫星城，是不是为降低生产成本、获得规模效应、营造创新 市环境、减少交易费用?3. 上海和洛杉矶发展过程中是否出现过城市化问题？对其产业及城镇格局有何影响？间关联和组织形态。1. 上海早期主城区产业高度集聚，形成单中心为主的结构；1.

明清时期上海城市已经形成，推测其主要非农产业并说明理由。2.

推测建国前上海市城市结构类型/空间组织结构，并说明理由。3.

在政策与市场共同作用下，上海大都市区郊区新城（卫）中心；（2分）星城）蓬勃发展，分析其过程。4.

说明洛杉矶产业呈现“大分散、小集聚、网络化”分布格局的原因。……基于关键能力提升的后期复习策略从高考题看备考中“教”与“学”改变教学模式，提升能力与素养高考题官方评价看得分能力“小”专题，提升能力与素养聚焦铸魂育人，实现立德树人教育功能有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想着力“五史”内容考查突出宪法精神和法治意识强化人地和谐共生理念注重思维品质，助力提升人才培养质量考查推理能力、逻辑思维凸显学以致用、灵活运用鼓励创新意识、探究意识加强教考衔接，引导中学教学提质增效全面呈现新内容特点严格落实高中课程标准3.3

提高试题情境适当性坚持立德树人本色

坚定内容改革方向《中国考试》2023年👉7期

文综素养与能力立意，机械记忆少见选必2、选必3等；海气相互作用、商业、金融、服务业2023年高考地理全国卷试题评析一、

聚焦铸魂育人，实现立德树人教育功能精选素材，有机融入党的二十大精神展现新貌，增加民族自豪感与自信心关注现实，树立人地和谐共生理念二、突出服务选才

助力拔尖创新人才培养重视地理过程考查，增强知识融会贯通注重辩证思维考查，着力创新精神培养强化地理原理考查，提升灵活应用能力三、加强教考衔接

引导中学教学提质增效紧扣课程标准，推进新课程平稳落地深化基础考查，助力“双减”政策落实优化“五育”融合，促进学生全面发展2023年6月《中国考试》微信公众号学习中应具备的关键能力从学习过程角度，把学习能力分为阅读能力（输入）、思考能力（加工）和表达能力（输出）三种。阅读能力——不会阅读学生是潜在差生思考能力——不会思考的学生是没有潜力的学生表达能力——不会表达的学生是没有影响力的学生辩证思维能力逻辑推理能力批判性思维创新思维发散思维科学论证模型建构凸显思维品质获取和解读地理信息调动和运用地理知识描述和阐释地理事物论证和探讨地理问题聚焦关键能力必备知识、关键能力、核心素养关键能力能力是什么狭义的能力指的是认识能力或智力，是保证人们有效认识客观事物的稳固心理特点的综合。关键能力①阅读能力②思考能力③表达能力学校培养能力的特点①剩下来的东西②带得走的东西③可再生的东西核心价值

学 科 素 养关

键

能

力必

备

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识关键能力的三个特点剩下的东西:遗忘掉的东西是所学的具体知识和内容，而剩下来的是所谓的能力和素质。有能力的人是能够灵活地、创造性地运用知识的人。带得走的东西：带得走的东西内涵丰富，核心是让学生掌握学习活动所不可缺少的、最基本的技能和技巧。技能是智力劳动须臾不离的，像钉、锤、锯、刀对工匠须臾不离。苏霍姆林斯基认为最重要的五项智力劳动技能是阅读、书写、观察、思考和表达，称为学习上五把“刀锯”，一生受用不尽的无价之宝!3）可再生的东西:能力能增值，能力能产生和创造其他知识、技能和能力。能力在学习上突出表现是什么?是举一反三，闻一知十，像有灵性的线，像磁铁。*余文森

核心素养导向的课堂教学关键能力关键能力：

从学习过程角度，把学习能力分为阅读能力（输入）、思考能力（加工）和表达能力（输出）三种。1）阅读能力——不会阅读的学生是潜在差生阅读不是浏览，看并领会内容才是阅读，领会意味着把看到的东西纳入已有的知识和经验中去，使其连成一体。教学角度，所谓的阅读能力是什么？自己能读懂教材，看懂题*余文森

核心素养导向的课堂教学2）思考能力——不会思考的学生是没有潜力的学生思考是有根据的思维——以事实、数据和已证实的知识为依据进行推理和思维思考是有条理的思维——周到、系统、有逻辑的思维思考是有深度的思维——直抵事物本质的思维（包括对象、方法的深度）张楚廷教授强调：能带上满口袋问题进课堂，算好课；能在课堂上唤起学生生问、发问，算好课；能唤起学生提问，居然被学生问倒了的课，算最好的课。联合国教科文组织教育发展委员会指出：“教师的职责已经越来越少地传授知识，而越来越多地激励思考”3.表达能力——不会表达的学生是没有影响力的学生表 达：指内化的知识以能够传递给他人的形式表现的过程。简单说，用自己的语言说出对问题的认识。形成过程：有想法——组织语言——与倾听者互动

（交往：促进知识增值；活跃思维——独学而无友，则孤陋而寡闻）重要作用：是将书本知识转化为自己知识的过程——教是最好的学（自主—

互助教学模式）表达能力是学习能力的最高体现和综合反映，只有通过表达，知识才能被激活，才能被转化、升华为能力，否则学生吸收的可能是惰性知识，而不是活性知识！阅读、思考和表述是三个核心能力，也是学习的一般能力、通用能力，具有一般性、工具性、基础性。*余文森

核心素养导向的课堂教学锂是我国战略性矿产资源，开发盐湖锂矿对保障我国锂资源安全意义重大。为探究盐湖锂矿成因与可持续发展开发问题，苏扬老师组织学生搜集了柴达木盆地那棱格勒河流域富锂盐湖相关资料（下图）。资料表明：（1）印度洋板块与欧亚板块碰撞导致青藏高原隆升和柴达木盆地内部凹陷，为该地盐湖锂矿的形成提供了基础条件；（2）锂矿物质主要源自沿昆仑断裂带和第四纪火山活动区分布的热泉，被棱格勒河与地下水搬运至终端湖；（3）受蒸发和补给等因素影响，一方面，湖区萎缩，分裂成三个盐湖，另一方面含锂湖水蒸发浓缩形成多成分共生锂矿；（4）为开发东西台吉乃尔盐湖锂矿，修筑了人工堤坝，使河水不再注入东西台吉乃尔盐湖而改入鸭湖。（1）经纬和丹霞两位同学分别从内外力作用角度探究了该地盐湖锂矿的成矿条件。下面是他们各自的观点，请任选其一并加以分析。（6分）经纬：板块构造运动是盐湖锂矿形成的先决条件。丹霞：流水搬运是盐湖中锂富集的主要途径。核心价值

学 科 素 养关

键

能

力必

备

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识因与可持续发展开发问题，苏扬老师组织学生搜集了柴达木盆地那棱格勒河流域富锂盐湖相关资料（下图）。资料表明：（1）印度洋板块与欧亚板块碰撞导致青藏高原隆升和柴达木盆地内部凹陷，为该地盐湖锂矿的形成提供了基础条件；（2）锂矿物质主要源自沿昆仑断裂带和第四纪火山活动区分布的热泉，被棱格勒河与地下水搬运至终端湖；（3）受蒸发和补给等因素影响，一方面，湖区萎缩，分裂成三个盐湖，另一方面含锂湖水蒸发浓缩形成多成分共生锂矿；（4）为开发东西台吉乃尔盐湖锂矿，修筑了人工堤坝，使河水不再注入东西台吉乃尔盐湖而改入鸭湖。（1）经纬和丹霞两位同学分别从内外力作用角度探究了该地盐湖锂矿的成矿条件。下面是他们各自的观点，请任选其一并加以分析。（6分）经纬：板块构造运动是盐湖锂矿形成的先决条件。丹霞：流水搬运是盐湖中锂富集的主要途径。盐湖锂矿 盐湖锂矿湖锂热泉强蒸发湖盆积水干旱锂是我国战略性矿产资源，开发盐湖锂矿对保障我国锂资源安全意必义备重知大识。：为探咸究水盐湖湖成锂因矿成锂是我国战略性矿产资源，开发盐湖锂矿对保障我国锂资源安全意义重大。为探究盐湖锂矿成因与可持续发展开发问题，苏扬老师组织学生搜集了柴达木盆地那棱格勒河流域富锂盐湖相关资料（下图）。资料表明：（1）印度洋板块与欧亚板块碰撞导致青藏高原隆升和柴达木盆地内部凹陷，为该地盐湖锂矿的形成提供了基础条件；（2）锂矿物质主要源自沿昆仑断裂带和第四纪火山活动区分布的热泉，被棱格勒河与地下水搬运至终端湖；（3）受蒸发和补给等因素影响，一方面，湖区萎缩，分裂成三个盐湖，另一方面含锂湖水蒸发浓缩形成多成分共生锂矿；（4）为开发东西台吉乃尔盐湖锂矿，修筑了人工堤坝，使河水不再注入东西台吉乃尔盐湖而改入鸭湖。（1）经纬和丹霞两位同学分别从内外力作用角度探究了该地盐湖锂矿的成矿条件。下面是他们各自的观点，请任选其一并加以分析。（6分）经纬：板块构造运动是盐湖锂矿形成的先决条件。丹霞：流水搬运是盐湖中锂富集的主要途径。经纬：板块构造运动产生锂热泉，提供锂源（2分）；形成凹陷/洼地，提供锂富集空间；（2分）导致青藏高原隆升，引发干旱气候，利于蒸发浓缩，形成盐湖锂矿。（2分）锂是我国战略性矿产资源，开发盐湖锂矿对保障我国锂资源安全意义重大。为探究盐湖锂矿成因与可持续发展开发问题，苏扬老师组织学生搜集了柴达木盆地那棱格勒河流域富锂盐湖相关资料（下图）。资料表明：（1）印度洋板块与欧亚板块碰撞导致青藏高原隆升和柴达木盆地内部凹陷，为该地盐湖锂矿的形成提供了基础条件；（2）锂矿物质主要源自沿昆仑断裂带和第四纪火山活动区分布的热泉，被棱格勒河与地下水搬运至终端湖；（3）受蒸发和补给等因素影响，一方面，湖区萎缩，分裂成三个盐湖，另一方面含锂湖水蒸发浓缩形成多成分共生锂矿；（4）为开发东西台吉乃尔盐湖锂矿，修筑了人工堤坝，使河水不再注入东西台吉乃尔盐湖而改入鸭湖。（1）经纬和丹霞两位同学分别从内外力作用角度探究了该地盐湖锂矿的成矿条件。下面是他们各自的观点，请任选其一并加以分析。（6分）经纬：板块构造运动是盐湖锂矿形成的先决条件。丹霞：流水搬运是盐湖中锂富集的主要途径。盐湖锂矿锂矿锂热泉河流搬运地下水搬运地下水溶解锂是我国战略性矿产资源，开发盐湖锂矿对保障我国锂资源安全意义重大。为探究盐湖锂矿成因与可持续发展开发问题，苏扬老师组织学生搜集了柴达木盆地那棱格勒河流域富锂盐湖相关资料（下图）。资料表明：（1）印度洋板块与欧亚板块碰撞导致青藏高原隆升和柴达木盆地内部凹陷，为该地盐湖锂矿的形成提供了基础条件；（2）锂矿物质主要源自沿昆仑断裂带和第四纪火山活动区分布的热泉，被棱格勒河与地下水搬运至终端湖；（3）受蒸发和补给等因素影响，一方面，湖区萎缩，分裂成三个盐湖，另一方面含锂湖水蒸发浓缩形成多成分共生锂矿；（4）为开发东西台吉乃尔盐湖锂矿，修筑了人工堤坝，使河水不再注入东西台吉乃尔盐湖而改入鸭湖。（1）经纬和丹霞两位同学分别从内外力作用角度探究了该地盐湖锂矿的成矿条件。下面是他们各自的观点，请任选其一并加以分析。（6分）经纬：板块构造运动是盐湖锂矿形成的先决条件。丹霞：流水搬运是盐湖中锂富集的主要途径。或丹霞观点：含锂热泉水补给河流，将锂搬运至盐湖（2分）；（由泉水、河水等转变的）地下水流经破碎的岩石、洪积扇，溶解锂物质，出露地表后汇入湖泊；（2

分）含锂地下水直接补给盐湖。（2分）锂是我国战略性矿产资源，开发盐湖锂矿对保障我国锂资源安全意义重大。为探究盐湖锂矿成因与可持续发展开发问题，苏扬老师组织学生搜集了柴达木盆地那棱格勒河流域富锂盐湖相关资料（下图）。资料表明：（1）印度洋板块与欧亚板块碰撞导致青藏高原隆升和柴达木盆地内部凹陷，为该地盐湖锂矿的形成提供了基础条件；（2）锂矿物质主要源自沿昆仑断裂带和第四纪火山活动区分布的热泉，被棱格勒河与地下水搬运至终端湖；（3）受蒸发和补给等因素影响，一方面，湖区萎缩，分裂成三个盐湖，另一方面含锂湖水蒸发浓缩形成多成分共生锂矿；（4）为开发东西台吉乃尔盐湖锂矿，修筑了人工堤坝，使河水不再注入东西台吉乃尔盐湖而改入鸭湖。（2）试述鸭湖可作为后备锂资源库的条件。（6分）有且可能增加鸭湖具有与东西台吉尔盐湖相似的物质历史积累过程（2分）；含锂矿物质仍持续补给，鸭湖中锂不断富集；（2分）气候干旱，蒸发强烈，具备锂浓缩成矿条件（2分）必备知识：咸水湖成因基于关键能力提升的后期复习策略从高考题看备考中“教”与“学”改变教学模式，提升能力与素养高考题官方评价看得分能力“小”专题，提升能力与素养某专题已掌握专题整理思考任务式驱动问题式学习放弃强化“学会”必备知识、关键能力区域认知、综合思维地理实践力、人地观念教与学的策略考的机率、会的机率做题讲题学科体系课标要求长期热点关键能力必备知识评测学教集体讨论必备知识关键能力具体所学或题目备注基本概念重要原理或过程区域特征或联系时空尺度多要素综合【系统性、全面性】信息提取与解读知识的结构性、灵活性逻辑推理、批判性思维术语运用、答题逻辑其它得分能力必备知识：基本概念，基本原理，地理特征，地理过程——回归课标，融会贯通，活学活用——说明区域差异，描述地理特征——建立知识结构，深化地理联系“玄学”：素养、能力——学科素养角度，重构学科体系——突出思维品质，培育创新能力——从区域的视角强化综合思维综合题答题的逻辑性、科学性——注重多角度、多层次设问训练——强化语言组织与表达能力的逻辑性——重视开放性、探究性试题的训练价值引领素养导向能力为重知识为基使用学科术语表达结合必备知识思考阅读理解各类情境近年高考题40°a河流a等温线从图中可以获取哪些信息？甲、乙气温高低？南北半球？主要气候类型？河流汛期？甲乙丙a

下图示意世界某区域，图中等温线上数值a为某月的月均温（℃）。读图

必备知识关键能力逻辑推理等值线小专题完成前测给同学们讲述该题同学点评必备知识专题图中河流流向？乙河段、甲河段河流典型特征。A处地形状况，流域综合开发中适合如何利用。300100

504540400400404550河流等高线等潜水位线乙甲40A等值线小专题完成前测给同学们讲述该题同学点评阿尔金山一祁连山北坡植被带随经度的变化甲乙丙丁推测甲、乙自然带名称。阐释甲自然宽度变化的原因。推测图中森林的可能分布区域，并说明原因。内陆地区垂直地域分异必备知识专题B．厚度大、含水量低C．厚度小、含水量高 D．厚度小、含水量低8．导致甲、乙样带土壤腐殖质含量差异明显的主要因素是①生物量 ②土壤湿度 ③成土母质A．①② B．①③ C．①④9．三个样带中，丙样带的土壤B．腐殖质分解快④地表径流D．②④C．通气效果好D．保水性能强DA．厚度大、含水量高AD

A．黏粒比重小某小集水区（海拔介于3565～3716米）位于青海湖流域的北部。某科研小组通过样带调查发现，坡向和坡位对该集水区的土壤性质影响较大。下图示意该集水区及样带设置。据此完成下面小题。2023五省联考适应性7．相对于甲样带，乙样带的土壤土壤含水量在哪儿用？

怎么用？必备知识专题蒙古族将靠近山林的优质草原称为杭盖草原。杭盖草原地形和缓，多由缓丘和河谷组成。缓丘上牧草葱郁，河谷中的牧草更加繁茂。通常鼠类打洞、啃食等对草原多有破坏，而杭盖草原的河谷中鼠害却很轻。杭盖草原是古时游牧民族最喜爱的牧场。据此完成9-11题。（2022