拒绝欺凌 构建和谐校园（课件）-高中预防校园欺凌主题班会

拒欺凌

构建和谐校园预防校园欺凌主题班会目录壹忆曾经

美好校园贰现当今

社会惊闻叁畅未来

构建和谐CONTENTS第壹章节忆曾经

美好校园80、90年代的童年

《童年》这首歌以简单明快的旋律和朴实无华的歌词，勾勒出了一个充满童趣的世界。视频将我们带入了那个充满阳光和欢笑的童年。歌曲中描述的那些场景，曾经无忧无虑的日子仿佛就在眼前，迷藏、踢毽子、打弹珠的片段呈现出校园应有的一切美好。80、90年代的童年问题：同学们，你们的童年有哪些值得回忆的场景呢？第贰章节现当今

社会惊闻

新年伊始，网络媒体上有关校园霸凌事件的报道就层出不穷，让人应接不暇，还没来得及消化，下一起事件就如雨后春笋一般冒出来了。河南上蔡等地接连发生了多起青少年在校学生被霸凌事件。社会惊闻

多起霸凌事件2024年，邯郸初中生被害案湖南常宁多人持棍冲进学校追打中学生事件四川凉山冕宁又现霸凌事件河南一16岁女生校内遭霸凌广东揭阳多名男生围堵踢打女生湖北咸宁16岁少年遭同龄人杀害

2024年3月10日下午1点左右，河北邯郸肥乡区13岁初中生王子耀失联。一直找到晚上10点多也没找到。王子耀父母利益，父亲外出打工，跟爷爷奶奶生活一起。家人印象中，王子耀是一个稳当、老实的男孩。父亲形容他“性格有点软，偏内向。”报警后，警方通过视频监控发现，与王某某同行的还有另外3名男同学。3月11日凌晨2点，警察与村书记一起去询问这3名学生，3人均表示没有见过王某某。王先生表示当时心里就已经感觉要出事了，赶紧把孩子电话卡补办回来，并查询微信记录，发现孩子微信曾给其中一名学生转过几百块钱，立马把这个情况告诉了警方。在监控视频和转账记录的证据下，这3名学生才说出王某某被埋在了北营村南的废弃蔬菜大棚内。受害人的舅舅在现场看孩子遗体时发现，孩子的脸被铁锹铲得面目全非。聚焦邯郸初中生被害案

3月11日，涉案的张某某、李某、马某某3名未成年犯罪嫌疑人被公安机关全部抓获。

检察机关高度重视，依法提前介入公安机关侦查活动。3月21日，邯郸市肥乡区公安局对涉嫌故意杀人罪的张某某、李某及马某某提请检察机关核准追诉。

检察机关审查认为，张某某、李某及马某某3人作案时已满十二周岁不满十四周岁，故意杀人致被害人王某某死亡，情节恶劣，应当追究刑事责任。

根据《中华人民共和国刑法》第十七条第三款的规定，河北省检察机关逐级层报最高人民检察院对张某某、李某及马某某核准追诉。聚焦邯郸初中生被害案

这也不仅仅是一个需要特别关注的个案，它背后关乎的，是社会性问题，是教育的土壤，是千千万万的孩子，是有多少麦田守望者，能在孩子们往悬崖边狂奔时将他们拦住。

知名法学教授罗翔发布视频谈及此事。罗翔表示，此事件再次让刑事责任年龄成为焦点话题。罗翔称，法律从来不可能解决所有的社会问题，对孩子未成年人而言，最重要的依然是培养对人对己的尊重。对于犯下弥天重罪的人依然要进行必要的惩罚，只有惩罚才能带来改造的效果，让人知罪悔罪。聚焦邯郸初中生被害案最高检《未成年人检察工作白皮书（2022）》

据最高检数据显示，2023年，检察机关受理审查起诉未成年人犯罪9.7万人，其中不满16周岁未成年人犯罪约1万人。全国检察机关共批准逮捕未成年犯罪嫌疑人2.7万人，提起公诉3.9万人。什么是校园欺凌根据2018年联合国《全球校园霸凌报告》统计，18个国家10万年轻人中有35%的人经历过校园霸凌。什么是校园欺凌校园欺凌

校园欺凌，英文是Schoolbullying，指在校园内外学生间一方(个体或群体)单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方(个体或群体)身体和心理伤害、财产损失或精神损害等的事件校园欺凌多发生在中小学。校园欺凌分为单人实施的暴力，少数人暴力，和多人实施暴力。实施环境地区多为校园周边或人少僻静处，甚至是明目张胆的在校园公共区域进行欺凌，对学生的身心造成伤害。校园欺凌的类型类型性欺凌（或性别欺凌）通过语言、肢体与其他暴力行为对受欺凌者进行与性生理、性心理有关的欺凌，如嘲笑、挖苦甚至攻击受欺凌者的性别特征、性格特点、性取向、性别认同等。反击型欺凌受欺凌者因为长期遭受欺凌而产生的不良反应，可能是直接对欺凌者展开反击，也可能是转而对比自己更加弱势的人展开欺凌，是校园欺凌的恶果之一。网络欺凌利用电子邮件、手机短信、社交软件、社群网站等手段散播侮辱性、不实言论、图片等对他人进行威胁、骚扰、欺负、侮辱人格、披露隐私等行为。关系欺凌通过间接的方式对受欺凌者实施的欺凌行为，如欺凌者在受欺凌者身边的同学中散布毫无依据的谣言，使受欺凌者受到群体排斥和孤立等。言语欺凌谩骂、嘲笑、讽刺、取绰号、威胁、故意损毁他人名誉等，常和“关系欺凌”交叉进行。身体欺凌徒手或者利用工具对弱势同侪进行踢打、碰撞、推搡、抢夺财物、故意破坏衣服等。被欺凌者的行为表现如果孩子情绪特别不稳定，一点小事就能引起很激烈的反应，如特别粘人、拒绝去学校、非常胆小怕人甚至有自我伤害倾向等，建议家长去学校了解情况。行为异常这是孩子寻求帮助的信号。家长可提供一些可行的方法教他试着缓解这种情况，并在一定时间内加以询问，或者把同学请到家里来玩，不经意地聊聊天。抱怨有同学针对他孩子放学回家全身脏兮兮，身上还有伤痕，一看就是打斗造成的，但孩子一口咬定是自己不小心伤到的。失眠、噩梦、尿床等问题也是孩子遭受校园欺凌的表现之一。孩子放学回家闷闷不乐，有厌学的念头，原本活泼开朗的孩子突然变得阴晴不定，可能是学校有什么事情影响着他原本并不排斥学校的孩子突然表现出不愿上学的倾向，可能是学校里出现了一些另孩子烦恼，不愿面对和处理的事情。身上出现伤痕睡眠出现问题无端情绪变化突然不想上学010203040506作为家长，要懂得观察孩子的异常表现，因为孩子在遭受欺凌后可能会出于恐惧和胆怯而无法向父母开口。请注意，出现以下情况时，孩子可能正遭受欺凌！扰乱学校正常的教育、教学秩序THEPartOne严重影响被害人的身心健康。THEPartTwo给加害人的家庭造成巨大的经济负担THEPartThree构成故意伤害罪，被追究刑事责任。THEPartFour校园欺凌的危害第叁章节畅未来

构建和谐学生篇：

作为学生，若遭受了校园欺凌，应立即告诉家长或者老师，不要一味忍让或者盲目反击、“以暴制暴”。受到欺凌的学生要明确一点，就是有错误的人是欺凌者，而不是自己。同时，要远离欺凌者，并且不要去欺凌他人，己所不欲，勿施于人。另外，面对来自不同家庭、不同环境的同学，要懂得尊重彼此之间的差异，接纳和自己有差别的人，逐渐培养成熟的处事办法。共努力

构建和谐校园家长篇：

我国《未成年人保护法》规定：“父母或者其他监护人应当根据未成年人的年龄和智力发展状况，在作出与未成年人权益有关的决定时告知其本人，并听取他们的意见。”如果发现自己的孩子受到校园欺凌，要及时从法律、道德等角度帮助他们树立正确的价值观、建立自信心，并教会孩子正确的处理方法。同时要与老师、学校管理人员沟通，以便对后续问题进行合理的处理。如果发现自己的孩子欺凌了其他学生，要教会孩子欺凌所带来的危害，帮助孩子形成责任意识，明白自己的所作所为是需要负责任的，并教会孩子将心比心、学会尊重差异。共努力

构建和谐校园老师、学校篇：

作为教师，应当关爱每一位学生，在与学生的交流中避免“贴标签”，让学生之间感受到尊重和平等。在处理学生的问题时，应当鼓励学生参与，能够让学生自行解决的，应该放手让他们自行解决；如果欺凌双方不能有效沟通，老师应当用引导的方式帮助学生解决问题。

面对一些比较复杂或者恶性的事件，老师和学校应当坚决地介入处理。同时，要重视家长的介入，传达积极信号来引导双方家长的有效沟通，帮助化解学生之间的矛盾。共努力