小学数学教师“量感”教学现状调查问卷（教师卷-前期）

小学数学教师“量感”教学现状调查问卷（教师卷——前期）尊敬的老师

您好！感谢您在百忙之中参与我们的调查。为了研究小学数学教师进行“量感”教学的实际情况，特设计以下问题是希望进一步了解您对“量感”的认识，目前“量感”的教学实施现状以及您在进行“量感”教学时的评价与反思情况。为了保证调查结果的真实性，此问卷采用不记名的方式填写，请您根据教学的实际情况进行答题，题目答案无对错、无高低之分，您的回答将作为研究统计数据使用。一、基本信息1.你的性别[单选题]*○男○女2.您的教龄（

）[单选题]*○A.1——5年○B.6——10年○C.11——20年○D.20年以上3.您的学历（

）[单选题]*○A.研究生及以上○B.大学本科○C.大专专科○D.中专4.您的专业背景是（

）[单选题]*○A.数学师范类○B.数学非师范类○C.师范非数学类○D.非师范非数学类二、调查问卷5.对于《义务教育数学课程标准（2022年版）》“核心素养”中的“量感”，你了解吗？（

）[单选题]*○A.非常了解○B.比较了解○C.一般了解○D.不太了解○E.不了解6.你认为“量感”的内涵应该是？（

）[单选题]*○A.关于数字（量）的感受、感觉○B.关于数字（量）的直觉○C.关于数字（量）的理性认识○D.对于数与运算的一般理解○E.关于数与数量、数量关系以及对运算结果估计的感悟7.您认为“量感”的培养在学生的数学学习、以后的成长发展中重要吗？（

）[单选题]*○A.非常重要○B.比较重要○C.一般重要○D.不太重要○E.不重要8.你是否有意识的在日常教学中培养学生的“量感”？（

）[单选题]*○A.总是○B.经常○C.有时○D.偶尔○E.从不9.您有参加过有关教师进行“量感”教学方面的培训或者科研交流活动吗？（

）[单选题]*○A总是○B.经常○C.有时○D.偶尔○E.从不10.您对于“长度、质量、面积、体积、时间、货币”等的教学，通常会让学生？（

）[单选题]*○A.先观察思考，再动手操作○B.老师先讲解，学生再思考○C.同桌之间互相讨论学习，老师再讲解○D.学生先独立自主学习，老师再讲解11.您认为在课堂中创设生活情境对于学生“长度，质量、面积、体积、时间、货币”等的学习帮助大吗？（

）[单选题]*○A.帮助很大，学生的积极性更高，更容易理解教学内容○B.比较有帮助，但效果不大○C.一般○D.帮助不大，在课堂中基本上不会创设生活情境12.在教学过程中，您会安排学生进行实践活动吗？（如拼一拼、量一量、剪一剪）（

）[单选题]*○A.总是○B.经常○C.有时○D.偶尔○E.从不13.在进行小单位教学时，如“厘米的认识”，您是如何实施教学策略的？（

）[多选题]*□A.借助实物，帮助学生建立微小量的意识□B.经历过程，丰富学生“累积量”的生成□C.结合经验，唤醒学生头脑中微量的感觉□D.运用对比，激发学生内化不同维度的量□E.教学单位，促进学生理解抽象的数量关系□F其他14.在进行大单位教学时，如“吨的认识”，你是如何实施教学策略的？（

）[多选题]*□A.借助语言，调动学生想象大单位量□B.结合经验，帮助学生理解大单位量□C.体验活动，促进学生深入感受大单位量□D.运用巩固，加深学生理解大单位量□E.拓展总结，升华学生认识大单位量□F.其他15.在“量感”教学过程中，您会让学生当场做一些练习进行评价吗？（

）[单选题]*○A.总是○B.经常○C.有时○D.偶尔○E.从不16.您平时主要对学生“量感”的发展采用以下哪种评价方式？（

）[多选题]*□A.随堂评价□B.平时作业评价□C.阶段测验□D.期末评价□E.档案袋评价17.您会对实施“量感”教学进行教学反思吗？（

）[单选题]*○A.总是○B.经常○C.有时○D.偶尔○E.从不18.您认为影响教师进行“量感”教学因素有（

）。[多选题]*□A.教师对量感教学的理解程度□B.教师对量感教学的重视程度□C.教师进行量感教学的能力□D.学生的能力素养□E.学校教育教学条件□F.家庭教育能力□G.其他19.您认为以下哪些策略有助于学生“量感”的培养？（

）[多选题]*□A.借助身边事物，建立量感表象□B.创设有效情境，深化量感感知□C.通过实践操作，进行量感估测□D.建立度量标准，提升综合量感20.您平时如何进行有关“量感”的教学设计？[填空题]______________________