《浣溪沙（身向云山那畔行）-纳兰性德导学案-2023-2024学年初中语文统编版》

《浣溪沙（身向云山那畔行）-纳兰性德》导学案第一课时【导言】《浣溪沙（身向云山那畔行）》是清代著名词人纳兰性德的代表作之一，通过描写山水风光和抒发对人生苦短的感慨，表达了对自然和生命的思索。本诗语言简洁优美，意境深远，具有较高的艺术价值和思想内涵，是一首值得学习和品味的经典之作。【学习目标】1.了解纳兰性德及其作品《浣溪沙（身向云山那畔行）》的背景和艺术特点。2.掌握《浣溪沙（身向云山那畔行）》的基本内容和意境。3.分析《浣溪沙（身向云山那畔行）》中的语言特色和意义。4.领悟诗人情感抒发的表达方式和主题思想。5.培养对诗歌的欣赏能力，感悟文学之美。【学习内容】1.纳兰性德简介2.《浣溪沙（身向云山那畔行）》全文赏析3.诗歌语言特色解析4.主题思想探讨【课前准备】1.预习诗歌内容，了解诗人背景。2.准备诗歌赏析所需的工具和资料。3.积极参与讨论，提出自己的见解和观点。【学习过程】一、纳兰性德简介纳兰性德（1655年-1685年），字性德，号莺莺，号拙菴，清代著名词人。性德早年家境贫寒，多次落榜，后因好古文诗词，深受康熙皇帝喜爱，被封为翰林院修撰，赐进士及第，但因病去世，享年仅31岁。性德一生饱经沧桑，作品多以洒脱豪放、感怀命运为主题，文词清新自然、情感真挚浑厚，具有极高的艺术价值。二、《浣溪沙（身向云山那畔行）》全文赏析身向云山那畔行，浪花淘尽茧轻罾。不支香肌透破荷，更那堪，细绢重裁缝。吴钩霜雪明，银鞍照白骨，金作鸡头仗，春困不能去。马斜阳似客，连峰背翠屏，石冷红尘，冷葬神。理心须策三杯酒，大抵不如天子家翁。寒桃带雨穗，故作温柔带凤箫。三、诗歌语言特色解析1.本诗采用了严格的五言律绝句形式，每句四个字。2.描写山水风景之美，表现出纳兰性德对大自然的热爱和对生命的深刻感慨。3.运用生动具象的描写手法，使诗歌意境更加清晰和深刻。4.语言简练精炼，意蕴丰富，表达了诗人对人生的理解和感悟。四、主题思想探讨1.诗歌表达了诗人对生命短暂和人生无常的思考，反映了纳兰性德对生存与命运的看法。2.诗中描绘的美丽风景，寓意着对人生的热爱和珍惜，唤起人们对生活的感悟和思考。3.通过对自然景物和人生的比拟，诗人表达了对命运和人生的颓废感叹，体现了对时代和社会的深刻关注。【课堂讨论】1.请同学们谈谈对纳兰性德及其作品的理解和感受。2.思考诗歌中的意象与象征，探讨诗人的表达手法和意义。3.分组讨论诗歌的主题思想，展开自由发挥和深入探讨。【课后作业】1.回顾《浣溪沙（身向云山那畔行）》，写一份读后感或心得体会。2.查找纳兰性德其他作品，进行鉴赏和比较分析。3.背诵《浣溪沙（身向云山那畔行）》，体会诗歌之美，感悟诗人的情感抒发。【拓展延伸】1.了解清代词人的创作背景和文学特色。2.学习其他清代文学流派和代表作品。3.参与诗歌朗诵和鉴赏活动，提高语言表达和审美能力。通过本次学习，希望同学们能够更深入地理解和欣赏《浣溪沙（身向云山那畔行）》，感悟纳兰性德的意境和情感，培养对文学的热爱和品味，提升自身的审美境界和文学修养。愿同学们在诗歌的世界里，感受到美的力量和灵感的魅力！第二课时导学目标：1.了解《浣溪沙（身向云山那畔行）》这首词的作者纳兰性德的背景和作品特点。2.分析词曲内容，探讨其中的意境和表达手法。3.学习词曲的鉴赏方法，提高对中国古典文学的理解和欣赏能力。导学步骤：第一步：导入通过介绍纳兰性德以及他的代表作品《浣溪沙（身向云山那畔行）》的背景，引发学生对这首词的兴趣和好奇心。第二步：学习词曲内容让学生阅读《浣溪沙（身向云山那畔行）》的原文，并带领学生一起分析词曲内容，探讨其中的意境和表达手法。帮助学生理解词曲所描绘的情感和场景，体会其中的诗意和唯美。第三步：学习词曲的鉴赏方法引导学生学习词曲的鉴赏方法，包括对词牌、词曲结构、意境、节奏韵律等方面进行分析和理解。通过学习鉴赏方法，提高学生对中国古典文学的理解和欣赏能力。第四步：讨论交流组织学生进行讨论交流，分享对《浣溪沙（身向云山那畔行）》的感悟和理解。鼓励学生发表自己的见解和观点，拓展对词曲的认识和理解。第五步：作业布置布置作业，让学生选择一首自己喜欢的古词或古曲，进行鉴赏和赏析，并撰写读后感。通过作业，巩固学生对古典文学的理解和欣赏能力。总结反思：通过本节课的学习，学生能够了解纳兰