《商山早行-温庭筠作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版》

《商山早行-温庭筠》作业设计方案第一课时一、课程背景本节课是高中语文课程中的唐诗诵读环节，主要围绕温庭筠的《商山早行》展开。通过这节课的学习，学生可以学习到唐代诗人的艺术风格和写作技巧，感受到唐诗的韵味和美感。二、教学目标1.了解《商山早行》的作者温庭筠及其创作背景。2.理解诗中的意境和情感表达。3.掌握诵读唐诗的基本技巧和方法。4.培养学生的语文表达能力和审美情感。三、教学内容1.暖身活动：通过播放一段有关唐代的视频或音频，让学生了解唐代社会的背景和特点。2.导入课文：通过播放《商山早行》的视频或音频，让学生感受诗中的意境和情感。3.诗歌赏析：分段解读《商山早行》，讲解诗中的意象和修辞手法。4.诗歌朗读：组织学生进行诗歌朗读，培养学生的朗诵能力和语音语调。5.诗歌创作：让学生仿写《商山早行》，体验创作过程，培养学生的文学创作能力。四、教学过程1.引入：通过播放唐代相关视频，引导学生进入唐代的文学氛围，激发学生对唐诗的兴趣和好奇心。2.导入：播放《商山早行》音频，让学生感受诗歌的音乐美感，引导学生思考诗歌的主题和意境。3.赏析：分段解读《商山早行》，解释诗中的意象和修辞手法，引导学生深入理解诗歌的内涵。4.朗读：组织学生进行诗歌朗读，指导学生掌握正确的语音语调和节奏感，提高学生的朗诵能力。5.创作：让学生仿写《商山早行》，引导学生通过创作，感受文学的魅力，培养学生的创作能力和审美情感。五、教学评估1.观察学生在赏析环节的表现，评价其理解诗歌的能力。2.听取学生朗读的情况，评价其朗诵的准确性和感情表达。3.检查学生创作的成果，评价其文学表达能力和创作水平。六、拓展延伸1.邀请学生参加诗歌朗诵比赛，提高学生的表达能力和自信心。2.组织学生进行文学创作活动，培养学生的创作灵感和想象力。3.组织学生进行室外写生活动，让学生感受自然之美，激发学生的文学创作灵感。七、教学反思1.观察学生在课堂表现，及时调整教学方法和内容，满足学生的学习需求。2.及时总结课堂教学经验，不断完善教学方案和教学过程，提高教学质量和效果。通过以上的教学设计方案，可以有效引导学生感受《商山早行》的诗意之美，培养学生对唐诗的热爱和欣赏能力，提高学生的语文素养和审美情感。同时，也能激发学生对文学创作的兴趣和热情，培养学生的文学素养和创作能力。希望学生通过这堂课的学习，能体会到文学之美，感悟到人生的深意，从而提升自身的综合素质和人文修养。第二课时一、作业背景本课程设计针对高中学生进行文学赏析，旨在通过学习《商山早行》这首诗歌，让学生了解温庭筠的生平及其作品特点，培养学生对古诗词的理解能力和欣赏能力，激发学生对中国传统文化的兴趣。二、教学目标1.了解温庭筠的生平及其代表作品《商山早行》的创作背景和意义；2.能够理解《商山早行》中的意象和主题，并进行深入的文学解读；3.能够准确背诵《商山早行》，并能够用流畅的朗诵方式表达诗歌的意境和情感。三、教学内容1.温庭筠的生平简介及其文学特点；2.《商山早行》的诗歌原文及注释；3.《商山早行》的意象分析和主题探讨；4.诗歌的朗诵和赏析。四、教学过程1.导入环节：通过介绍温庭筠的生平及其文学成就，引导学生对《商山早行》产生兴趣；2.学习阶段：教师讲解《商山早行》的诗歌原文及注释，帮助学生理解诗歌的意义和内涵；3.拓展阶段：引导学生分组进行《商山早行》的意象分析和主题探讨，进行小组讨论和展示；4.实践阶段：让学生分角色进行《商山早行》的朗诵，并进行现场点评。五、作业设计1.课后阅读：要求学生自行查阅相关资料，深入了解温庭筠和《商山早行》的背景知识；2.作文练习：要求学生根据自己的理解，撰写一篇关于《商山早行》的读后感，思考诗歌所表达的情感和主题；3.诗歌赏析：要求学生背诵《商山早行》，并用自己的语言解读诗歌的意象和主题；4.诗歌朗诵：要求学生录制《商山早行》的朗诵视频，并上传至班级群，进行互相欣赏和点评。六、评价方式1.课堂表现：包括学生在课堂上的听讲、讨论和表现情况；2.作业完成情况：包括课后阅读、作文练习、诗歌赏析和诗歌朗诵的完成情况和质量。七、教学资源1.教师准备：PPT、诗歌原文、课件等；2.学生准备：课外阅读资料、作文草稿、朗诵视频等。八、结业总结通过本课程的学习，学生能够更深入地了解温庭筠的作