《种辣椒导学案-2023-2024学年科学青岛版五四制》

《种辣椒》导学案第一课时导学目标：1.了解小说《种辣椒》的背景和作者。2.分析小说中的主要人物及其性格特点。3.理解小说中揭示的家庭关系和社会现实。4.探讨小说中的主题和意义。导学内容：导学一：小说《种辣椒》背景及作者介绍《种辣椒》是中国当代作家王安忆的长篇小说，被誉为中国家庭史诗的代表作之一，描绘了中国家庭在社会变迁中的沧桑命运。王安忆，中国著名作家，生于1954年，曾荣获茅盾文学奖等多项文学奖项，作品多次被翻译成多种外文传播。导学二：主要人物及性格分析1.林老五：本书的主人公之一，是一个坚强的劳动者，对家庭有着深厚的感情，但也有着自己的坚持和固执。2.林大娘：林老五的妻子，勤劳朴实，忍辱负重，是传统意义上的好妻子，为家庭默默付出。3.林英俊：林老五的长子，个性直爽，有着自己的理想和追求，但在大时代的洪流中挣扎，最终也无法逃脱家庭的命运。4.林乔：林老五的次子，聪明机智，胆小怕事，最终选择了安稳的生活，成为了一个小官僚。导学三：家庭关系和社会现实的揭示《种辣椒》通过描绘林家几代人的命运，展现了中国家庭在大时代洪流中的沧桑变迁。在家庭关系中，父母对子女的期望、子女对父母的态度以及兄弟姐妹之间的相互关系，体现了中国传统家庭的价值观和社会现实的困境。导学四：主题和意义探讨主题：家庭与个人命运、传统与现代的冲突、个人理想与社会现实的矛盾。意义：《种辣椒》反映了中国家庭在现代社会中所面临的挑战和困境，引发人们对家庭、个人与社会关系的深刻思考。导学方法：1.阅读分析《种辣椒》文本，理解主要人物性格、家庭关系和社会背景。2.班级讨论、小组合作，探讨小说中的主题和意义。3.书写读后感、撰写读书笔记，总结对小说的认识和体会。导学作业：1.阅读《种辣椒》第一部分，分析林老五的性格特点及对家庭的态度。2.分组讨论小说中的一个重要场景，解读其中蕴含的家庭与社会关系。3.撰写一篇读后感，探讨《种辣椒》中的主题和意义。希望同学们通过本次导学，能更深入地了解《种辣椒》这部小说，感受其中蕴含的家庭情感和社会现实，引发对家庭、传统与现代、个人与社会关系的思考和探讨。愿大家在阅读中获得乐趣，增长知识，提升文学素养！第二课时一、背景介绍《种辣椒》是一篇描写生活丰富多彩、充满真情实感的散文。作者以种植辣椒为主线，展现了家庭、友情、劳动和希望等主题。通过描写种植辣椒的全过程，展现了农民的生活和对未来的期望，表达了对生活的热爱和对未来的美好憧憬。二、教学目标1.了解散文的基本特点和写作风格；2.理解并分析《种辣椒》中的主题和情感表达；3.提升学生的阅读理解能力和写作能力；4.培养学生对生活的热爱和对未来的美好憧憬。三、教学重点与难点重点：理解《种辣椒》的主题和情感表达；难点：分析作者的写作手法和情感体验。四、教学过程第一课时：导入与讨论1.教师通过图片、视频等形式引入话题，让学生了解种植辣椒的过程和意义；2.讨论《种辣椒》的主题和情感表达，引导学生思考生活的意义和未来的希望。第二课时：阅读与分析1.组织学生阅读《种辣椒》，并进行小组讨论，分析文章的结构和语言表达；2.引导学生理解作者的情感体验和写作意图，分析文章中的主要观点和情感色彩。第三课时：写作与表达1.要求学生就自己喜欢的事物或经历进行写作，展示对生活的热爱和对未来的美好憧憬；2.组织学生分享自己的作文，相互评价并提出改进建议，提升写作能力和表达能力。五、课堂作业1.背诵《种辣椒》中的经典段落，并体会其中的情感表达；2.完成一篇关于种植植物的作文，展示对生活的热爱和对未来的美好憧憬。六、教学反思通过本节课的学习，学生能够更深入地理解《种辣椒》中所表达的情感和主题，提升了对生活的热爱和对未来的美好憧憬。同时，