《我们的呼吸导学案-2023-2024学年科学青岛版五四制》

《我们的呼吸》导学案第一课时一、导学目标1.了解小说《我们的呼吸》的作者、背景以及主要内容。2.理解小说中的人物干系、主题和情节进步。3.精通小说中的重点词汇和句型，并能正确运用。4.能够通过阅读理解整个故事情节，分析主要人物的性格特点以及冲突。二、导学筹办1.提前阅读小说《我们的呼吸》，了解基本情节和人物。2.筹办教室谈论的问题和重点词汇。3.备课时可以参考相关资料和评论，进一步深度了解小说内容。三、导学步骤Step1：导入（5分钟）老师简要介绍小说《我们的呼吸》，包括作者、出版时间以及主要内容。激发同砚对小说的爱好。Step2：阅读理解（15分钟）同砚开始阅读小说的一部分，并回答相关问题，检测对故事情节的理解能力。1.请简要介绍小说的主要人物。2.小说《我们的呼吸》的主题是什么？3.为什么小说中的人物们会产生冲突？这些冲突反映了什么？Step3：词汇辨析（10分钟）老师提供一些重点词汇，让同砚进行辨析，并举例应用在句子中。1.喜悦与哀伤2.期望与懊丧3.亲情与友情Step4：角色分析（15分钟）同砚分组谈论小说中的主要人物，分析他们的性格特点、行为举止以及对故事情节的影响。1.请分析小说中的主人公在面对逆境时的表现。2.哪个角色你最喜爱？为什么？3.小说里的人物干系对整个故事进步有何影响？Step5：主题探讨（15分钟）在全班谈论中，同砚分享自己对小说主题的理解，或者提出自己对小说中更深层次的疑问。1.你认为小说的主题是什么？为什么？2.小说中的人物为何会走上不同的路？3.你觉得小说的结局是否让你满足？Step6：总结提问（5分钟）老师提出针对小说的一些综合性问题，进行总结和回顾。1.你在阅读这部小说的过程中有什么收获和感悟？2.小说中的哪个情节最让你印象深刻？3.你觉得小说中的人物形象和现实生活中的人有何相似的地方？四、教室延伸1.同砚可以在家庭作业中，继续阅读小说的其他部分，并结合导学内容进行沉思和总结。2.同砚可以撰写读后感，分享自己对小说的理解和感受。3.可以打算小组活动，让同砚通过表演或者谈论的形式，深度探讨小说中的主题和人物。五、教学反思通过本节课的导学活动，同砚能够更深度地了解小说《我们的呼吸》，并在阅读中培育自己的阅读理解能力和沉思能力。同时，通过教室谈论，同砚能够在集体中进修，共同探讨，提高自己的表达能力和批判性思维能力。第二课时导学目标：1.了解《我们的呼吸》的背景和作者。2.理解小说的主要内容和主题。3.分析小说中的人物形象和情节进步。4.探讨小说中的道德和人生哲理。导学内容：一、背景介绍《我们的呼吸》是当代作家张嘉佳的代表作之一，是一部以青少年成长为主题的小说。作者以精致入微的笔触，描绘了主人公在生活中的成长与变化，探讨了友情、家庭、爱情等主题，引人深思。二、作者介绍张嘉佳，祖籍湖北襄阳，现居北京。毕业于北京高校中文系，曾在孩子文学杂志《少年文学》工作。作品以描写青少年成长为主，深受读者喜爱。代表作有《我们的呼吸》、《少年无名》等。三、主要内容《我们的呼吸》叙述了两个青少年小说家的成长故事。主人公小津是一个内向敏感的男孩，他喜爱写小说，却因家庭原因背负着压力；女主角是一个开朗自大的女孩，她热忱生活，对文学充盈热忱。两人在写作竞争中相识，逐渐成为了老友人，互相影响，共同成长。四、人物形象和情节进步1.小津：小津是一个内向敏感的男孩，他喜爱写小说，却因家庭原因背负着压力。在与女主角的相遇中，他逐渐打幸福扉，学会坦诚面对自己的情感和心里世界。2.女主角：女主角是一个开朗自大的女孩，她热忱生活，对文学充盈热忱。在与小津的交往中，她学会了倾听他人，理解他人，懂得了友谊的珍贵。3.情节进步：小津和女主角在写作竞争中相识，通过互相沟通和增进，两人的友情逐渐加深。在面对挑战和困难时，他们互相支持，共同成长，最终实现了自己的梦想。五、道德和人生哲理《我们的呼吸》通过小津和女主角的成长故事，传达了乐观向上的人生态度和价值观。故事中强调了友情、家庭、爱情等主题，引发读者沉思人生的意义和价值，启迪人们对生活的理解和认知。导学反思：通过本次导学，同砚们不仅了解了《我们的呼吸》的背景和作者，还深度分析了小说的主要内容和主题，以及人物形象和情节进步。通过谈论道德和人生哲理，引导同砚审视自己的成长过程和人生之路，培育