中级会计实务心得5篇

第第页中级会计实务心得5篇

中级会计实务心得篇1

第一章资产

一、考情分析

资产是六个会计要素中最重要的。每年这章所占的分数都较高;从题型看，各种题型在本章均有可能涉及，尤其是计算分析题和综合题一般都会涉及本章的内容。

考生在复习过程中，对本章比较单一的知识点，如银行存款的核对等主要把握好客观题。而对于相对繁复的知识点，不仅要掌控好知识点本身，还要留意与其他知识的融会贯穿。比如，应收账款与收入、增值税的结合，存货在供产销业务活动中的核算，固定资产与长期借款的结合等。此外本章还涉及许多计算性的问题，如应收款项应计提的坏账预备，存货发出的计价，固定资产折旧等考生应留意娴熟掌控。

二、本章变动

本章无变动。

三、主要主要考点总结

(一)资产的特征

1.资产预期会给企业带来经济利益;

2.资产应为企业拥有或者掌握的资源;

3.资产是由企业过去的交易或者事项形成的。

【例题·单项选择题】资产的基本特征包括()。

A.资产需要为企业拥有的资源

B.资产预期会给企业带来经济利益

C.与该资源有关的经济利益很可能流入企业

D.资源的成本或价值能够牢靠地计量

『正确答案』B

(二)财产清查的总结

1.现金盘盈、盘亏：

①盘盈现金，借记“库存现金”，贷记“待处理财产损溢”科目，批准处理后属于支付给有关人员或单位的，计入“其他应付款”科目;属于无法查明缘由的，计入“营业外收入”科目。

②盘亏现金，借记“待处理财产损溢”科目，贷记“库存现金”科目，批准处理后属于应由责任人赔偿或保险公司赔偿的部分，计入“其他应收款”科目;属于无法查明缘由的，计入“管理费用”科目。

现金盘盈或者盘亏批准前：

盘盈：

借：库存现金

贷：待处理财产损溢

盘亏：

借：待处理财产损溢

贷：库存现金

批准后：

盘盈：

借：待处理财产损溢

贷：其他应付款(应支付给其他单位的)

营业外收入(无法查明缘由的)

盘亏：

借：管理费用(无法查明缘由的)

其他应收款(责任人赔偿的部分)

贷：待处理财产损溢

2.存货盘盈、盘亏

(1)存货的盘盈

企业在财产清查中盘盈的存货，依据“存货盘存报告单”所列金额，编制会计分录如下：借：原材料

周转材料

库存商品等

贷：待处理财产损溢──待处理流淌资产损溢

盘盈的存货，通常是由企业日常收发计量或计算上的差错所造成的，其盘盈的存货，可冲减管理费用，按规定手续报经批准后，会计分录如下：

借：待处理财产损溢──待处理流淌资产损溢

贷：管理费用

(2)存货的盘亏

企业对于盘亏的存货，依据“存货盘存报告单”编制如下会计分录：

借：待处理财产损溢──待处理流淌资产损溢

贷：原材料

周转材料

库存商品等

对于购进的货物、在产品、产成品发生非正常损失(管理不善造成的被盗、丢失、霉烂变质)引起盘亏存货应负担的增值税，应一并转入“待处理财产损溢”科目。

借：待处理财产损溢──待处理流淌资产损溢

贷：应交税费──应交增值税(进项税额转出)

对于盘亏的存货应依据造成盘亏的缘由，分别状况进行转账，属于定额内损耗以及存货日常收发计量上的差错，经批准后转作管理费用。

借：管理费用

贷：待处理财产损溢──待处理流淌资产损溢

对于应由过失人赔偿的损失，应作如下分录：

借：其他应收款

贷：待处理财产损溢──待处理流淌资产损溢

对于自然灾难等不可抗拒的缘由而发生的存货损失，应作如下分录：

借：营业外支出──特别损失

贷：待处理财产损溢──待处理流淌资产损溢

3.固定资产的盘盈、盘亏

(1)盘盈固定资产，应作为前期差错处理，在按管理权限报经批准处理前应先通过“以前年度损益调整”科目核算。

盘盈的固定资产，应按以下规定确定其入账价值：

·假如同类或类似固定资产存在活跃市场的，按同类或类似固定资产的市场价格，减去按该项资产的新旧程度估量的价值损耗后的余额，作为入账价值;

·假设同类或类似固定资产不存在活跃市场的，按该项固定资产的估计将来现金流量的现值，作为入账价值。

按此确定的入账价值，借记“固定资产”科目，贷记“以前年度损益调整”科目。

★盘盈固定资产作为前期差错处理的缘由：依据《企业会计准那么第4号——固定资产》及其应用指南的有关规定，固定资产盘盈应作为前期差错记入“以前年度损益调整”科目。而原来那么是作为当期损益。之所以新准那么将固定资产盘盈作为前期差错进行会计处理，是由于固定资产涌现盘盈是由于企业无法掌握的因素，而造成盘盈的可能性是微小甚至是不可能的，企业涌现了固定资产的盘盈必定是企业以前会计期间少计、漏计而产生的，应当作为会计差错进行更正处理，这样也能在肯定程度上掌握人为的调解利润的可能性。

【例题·计算分析题】某企业于2022年6月8日对企业全部的固定资产进行盘查，盘盈一台7成新的机器设备，该设备同类产品市场价格为100000元，企业所得税税率为33%，盈余公积提取比例为10%。

要求：编制该企业盘盈固定资产的相关会计分录。

【答案】根据新会计准那么，固定资产盘盈属于会计差错，该企业的有关会计处理为：

(1)借：固定资产70000

贷：以前年度损益调整70000

(2)借：以前年度损益调整23100

贷：应交税费——应交所得税23100

(3)借：以前年度损益调整46900

贷：盈余公积4690

利润安排——未安排利润42210

(2)盘亏固定资产，按固定资产账面价值借记“待处理财产损溢”科目，“累计折旧”科目，“固定资产减值预备”科目，按固定资产原价贷记“固定资产”。按管理权限报经批准后处理时，按可收回的保险赔偿或过失人赔偿，借记“其他应收款”科目;按应计入营业外支出的金额，借记“营业外支出——盘亏损失”，贷记“待处理财产损溢”科目。

#397314

中级会计实务心得篇2

初级考试有关税的会计处理

1.消费税、城建税、教育费附加、资源税、出口关税、房产公司交纳销售房地产的土地增值税等

(1)一般状况下：

借：(营业)税金及附加

贷：应交税费

(2)自产自用应税产品应交的资源税，自产自用应税消费品应交的消费税：

借：生产成本

制造费用

贷：应交税费—应交资源税

借：在建工程等

贷：应交税费—应交消费税

2.土地增值税

(1)房地产公司销售商品房：

借：(营业)税金及附加

贷：应交税费—应交土地增值税

(2)企业转让的土地运用权连同地上建筑物及其附着物一并在“固定资产”科目核算的，转让时应交的土地增值税：

借：固定资产清理

贷：应交税费—应交土地增值税

(3)土地运用权在“无形资产”科目核算的：

借：银行存款

累计摊销

无形资产减值预备

营业外支出

贷：应交税费—应交土地增值税

无形资产

营业外收入

3.托付方托付加工应交的消费税

(1)托付加工物资收回后，径直用于销售的，应将受托方代收代缴的消费税计入托付加工物资的成本：

借：托付加工物资

贷：应付账款

银行存款等

(2)托付加工物资收回后用于连续生产应税消费品，按规定准予抵扣的，应按已由受托方代收代缴的消费税：

借：应交税费—应交消费税

贷：应付账款

银行存款等

4.代扣个人所得税

借：应付职工薪酬—短期薪酬—工资

贷：应交税费—应交个人所得税

#397315

中级会计实务心得篇3

6.7-13是我们国贸专业会计实操的时间，现在要写实操后的心得体会了，总的来说，三个字就足以形容我的全部感受：被逼的。这实操真的是被逼的，高校以来，似乎从来没这么勤奋过，每天吃完饭就往课室走，已近课室就处处问：你做了什么，给来抄抄。。。就这样实操就变成实抄了

一个星期下来——我快接受不了咯：我的笔都用了好几支(其实是借他们用的)，那是我一个学期用的笔哇，呜呜...凭证由于写错一个数字就不断地撕掉。抄凭证，抄日记账，抄科目汇总表，抄总账，整理附件，我的手都抽筋了，眼睛度数都深了好几度咯。还有最可悲的是周六原来就是赖床的好时机，我竟然由于之前偷懒(其实也不算是偷懒了，周三那天选课，我等了一天才选上，我在等选课的时候他们在实抄，我选完课回去睡觉的时候他们也在实抄，进度确定比我快了)没把总账做好，只好得周六早上去课室做“实抄”咯，我也发觉一个天大的奥秘哦，这个周六日，学校竟然没有进行雅思索试喔，难怪平常做雅思索场的3楼4楼都可以去自习了，那是我坐在302做实抄的时候突然发觉的，哈哈

算了，以上纯粹是我个人的抒发而已，还是把我交上去的正经的实操劳得体会写下来好过：

从做出纳审核原始凭证到做记账凭证，再到登日记账，最末到做科目汇总表和总账，这非常的一周时间在劳碌中匆忙过去了，留给我的都是丰富的阅历和深深的体会。

这是我的第一次实习，怀着一份新鲜和一点焦灼的心情，我开始了实操的第一天。当指导老师一声话下“开始登记记账凭证”时，面对着实操时自己桌上的做账用品，我竟然有点无从下手的感觉，久久不敢下笔，生怕做一步错一步，后来在指导老师的耐烦指导下，我开始一笔一笔地登记。很快地，一个原本平常上课都觉得漫长的上午飞速过去了，但手中的工作还远远未达到其他同学的进度。一天下来，除了吃饭、睡觉，几乎成天都是呆在实操室里做账，眼睛盯着账簿都盯痛了

有了第一天的阅历，接下来的几天还是同样的工作就相对娴熟多了。在规定的周四上午我就全部结束了记账凭证的有关工作。在下午便开始了日记账和总科汇的工作，存货涉及到成本、单价的计算，原本已经遗忘的基础会计知识又重新出现在我的脑海里。

实习的最末一天，早上是装订凭证，下午是把全部的账簿凭证都装订好装在袋子里预备上交。五天下来，消耗的笔相当与正常学习状况下一个月的用量，每天一串串数字书写练习，练就了我的一手快字。经过这些天的手工记账，使我的基础会计知识在实际工作中得到了验证，进一步深刻了我对会计的了解。并具备了肯定的基本实际操作技能。在取得实效的同时，我也在操作过程中发觉了自身的很多不足：1、比如自己不够心细，常常看错数字或是遗漏业务，导致核算结果出错，引起不须要的麻烦;2、虽然这五天里，每笔业务的分录都有参考答案，但实际工作中还须自己编制会计分录，在这方面我还存在着肯定的不足，3、我实操的进度远远落后其他同学，证明我对实操的娴熟度还不够，今后还得加强练习

总而言之，这一周的会计实操我学到了许多东西，同时也盼望在接下来的日子里，学校能给我们多多安排这些类似的实操课，以便我们能不断地查漏补缺，这样更能援助我们同学学好会计这门课，为以后走向社会奠定良好的基础。

#425191

中级会计实务心得篇4

初级考试有关税的会计处理

1.消费税、城建税、教育费附加、资源税、出口关税、房产公司交纳销售房地产的土地增值税等

(1)一般状况下：

借：(营业)税金及附加

贷：应交税费

(2)自产自用应税产品应交的资源税，自产自用应税消费品应交的消费税：

借：生产成本

制造费用

贷：应交税费—应交资源税

借：在建工程等

贷：应交税费—应交消费税

2.土地增值税

(1)房地产公司销售商品房：

借：(营业)税金及附加

贷：应交税费—应交土地增值税

(2)企业转让的土地运用权连同地上建筑物及其附着物一并在“固定资产”科目核算的，转让时应交的土地增值税：

借：固定资产清理

贷：应交税费—应交土地增值税

(3)土地运用权在“无形资产”科目核算的：

借：银行存款

累计摊销

无形资产减值预备

营业外支出

贷：应交税费—应交土地增值税

无形资产

营业外收入

3.托付方托付加工应交的消费税

(1)托付加工物资收回后，径直用于销售的，应将受托方代收代缴的消费税计入托付加工物资的成本：

借：托付加工物资

贷：应付账款

银行存款等

(2)托付加工物资收回后用于连续生产应税消费品，按规定准予抵扣的，应按已由受托方代收代缴的消费税：

借：应交税费—应交消费税

贷：应付账款

银行存款等

4.代扣个人所得税

借：应付职工薪酬—短期薪酬—工资

贷：应交税费—应交个人所得税

#397315

中级会计实务心得篇5

为了学习优秀老师先进的教学方法和教学理念，提高我院老师的教学水平，在学院和系部的安排下，我于2022年12月～2022年2月，历时两个月的时间，在老师进展在线接受网络培训，学习了沃健、赵敏和梁飞媛老师讲授的《基础会计》。

一、学习内容

在线培训的学习内容包括必修和选修课程。必修课程是以沃健教授为首的基础会计教学团队所介绍的本门课程的定位、课时安排、教学理念、难重点教学设计、主要的教学方法、示范教学、考核与评价、教学前沿等。其中重点讲授了基础会计的教学方法、教学改革理念、多元化教学方法的运用以及以案例为核心的教学法及其实现路径等。选修内容，我选择了税法、财务管理和精神病学-自杀三门内容进行学习，通过主讲老师课程教学阅历共享，提高了我的教学技能。

二、心得体会

《基础会计》是一门集会计核算方法体系和实际操作技能于一体的专业基础课程，是培育同学岗位基本技能和职业综合技能的岗前训练课程，为同学学习后续专业课和从事财务会计业务及其他经济管理工作奠定基础。本课程的培育目标是要求同学掌控会计的基本知识，具备会计业务基本操作技能、经济业务全盘账务处理技能，切实提高同学的职业技能和处理实际问题的方法和综合素养。

(一)课程设计理念与思路。《基础会计》一般开设于第一学期，对同学来说，这是一个崭新的知识领域。在初学者眼里，纯粹的会计理论知识抽象、难懂，同学没有任何感性认识，完全依靠自己的想象去推

理实际业务的处理程序和方式，他们更想去感受实际会计工作过程。所以，我们应当打破追求学科知识系统性的思路，按工作过程的实际需要来设计、组织和实施，突出工作过程在课程框架中的地位。采纳以会计岗位职业标准为依据，以职业技能为本位，以工作任务为主线，以项目教学为主导，以校企合作为路径，融“教学做”及“岗证课”为一体的工学结合课程建设模式。基于工作过程的基础会计课程遵循“确定职业工作岗位或岗位群———岗位典型工作任务分析———行动领域归纳———学习领域开发”这一规律主线。详细设计思路是，在相关行业企业有关人员共同参加下，以会计岗位群为依据，进行会计工作过程分析，结合会计职业技能需求分析，设置工作项目，再以工作任务为驱动设计课程教学模块。通过“项目导向”与“任务驱动”相结合的教学方法，将工作过程转化为教学过程，让同学在完成任务的过程中掌控操作方法和技能，提高知识综合应用技能及职业岗位适应技能。通过过程性考核保障项目训练的质量，从而表达高职教育开放性、职业性和实践性的特点。

(二)基于工作过程的基础会计课程的实施

(1)重构课程内容，确定工作任务。传统的《基础会计》课程一般都按账务处理程序构建内容体系，以理论概述为起点，由概述、会计科目与账户、复式记账、会计凭证、会计账簿、财产清查、会计报表、工业企业主要经营过程核算八个部分组成，是典型的学科体系的课程内容和抽象思维的规律结构，既没有反映工作过程，也没有突出工作技能的培育，不利于同学掌控各岗位会计的业务范围及业务流程。为了贯彻以职业技能培育为中心的理念，《基础会计》课程摈弃了传统学课体系的理论构架，针对实际工作任务需要，以职业活动为主线，以工作过程

为导向，重新组织和设计教学内容。依据会计专业的人才培育目标，学校和企业进行市场、行业需求调研，对会计职业岗位进行系统分析，确立了出纳、制单、记账、稽核会计、会计主管等岗位。在此基础上，围绕会计工作过程，根据从原始凭证到记账凭证，从记账凭证到会计账簿，从会计账簿到会计报表，确定了9个“工作任务”。以“需要、够用”为原那么，根据分解的任务模块，分析所需的特定知识、技能，进一步设定学习情境，从而对传统的基础会计课程内容进行重组和整合。构建以工作岗位为规律起点、以职业技能培育为重点的课程内容体系。

(2)运用项目教学法，实施工作任务。传统的基础会计教学“以老师为中心”，老师单方面灌输知识、同学被动接受知识，教学方法单

一。在课堂上，企业日常发生的经济业务都是用语言文字描述的，而实际工作中绝大多数经济业务是用各种单证、票据、账簿记载的。在这种教学模式下，书本知识严峻脱离了实际，同学缺少最基本的感性认识、足够的职业判断技能和实际工作技能，学习积极性不高，很难在课堂教学中掌控基本的会计知识与实际会计工作技能。在基于工作过程教学过程中，将“工作与学习相结合”的思想落实到教学模式的设计与实施中。转变传统的以老师为主体，知识为本位的“灌输式”单向教学模式，采纳以同学为主体，职业技能培育为本位“，任务驱动”的项目教学法。工作任务的实施大致可分为四个阶段：第一阶段是情境导入，提出工作任务;第二阶段是同学探究尝试，发觉问题;第三阶段是沟通争论;第四个阶段是同学操作实践、巩固提高。老师可以以一套模拟企业的账务资料为背景，采纳真实的账证材料，指导同学按实际工作步骤和内容完成从建账到审核原始凭证、编制记账凭证、登记各种明细账、凭证汇总并据此登记总账到期末调账、结账、对账、编制会计报表及证表装订等

一系列会计工作任务。老师确定工作任务以后，让同学争论、分析工作任务，讲解自己解决问题的方法，引导同学在完成