《与山为邻导学案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》

《与山为邻》导学案第一课时【导学目标】1、了解小说《与山为邻》的作者、背景和主要内容；2、掌握小说《与山为邻》的主题和情节发展；3、分析小说《与山为邻》中的人物形象和主要情节；4、理解小说《与山为邻》中所蕴含的哲理和意义。【导学步骤】一、导入请同学们先回想一下自己曾经与自然对话，或者身边是否有类似于《与山为邻》这样的故事？如有，请简要分享一下。二、了解作者和作品背景1、请简要介绍一下《与山为邻》的作者和作品背景；2、讨论一下作者写这部作品的初衷是什么，他想通过这部作品表达什么？三、理解主题和情节发展1、简要介绍《与山为邻》的主题是什么？小说中主要讲述了什么故事？情节发展如何？2、通过主要人物的对话和行动来分析主题是一种怎样的体现？四、分析人物形象1、请简要描述主要人物罗书林和孟娃娅的性格特点和形象描写；2、通过人物形象的分析，你认为这两位主人公在故事中所扮演的角色有着怎样的关系和作用？五、探讨哲理和意义1、小说《与山为邻》中有哪些哲理和意义？通过故事情节和人物形象揭示了怎样的人生道理？2、你从这部小说中学到了什么？是否有什么启示可以贯彻到自己的生活中？【巩固提升】1、请就你认为故事中最具有代表性的一段对话或情节进行剖析，并谈谈你的感悟；2、请简要总结一下《与山为邻》这部小说对你的启发和影响，以及你对自然和人生的新认识。【课后延伸】1、请用一个段落写下你对小说《与山为邻》的感想和评价；2、如果能够有机会接触到自然，你会怎样与山为邻？你会从中得到怎样的体验和收获？【教学反思】通过本节课的导学，我们不仅了解了《与山为邻》这部小说的作者、背景和主要内容，还对故事的主题、人物、哲理和意义进行了深入的探讨和分析。通过与同学们的互动和讨论，不仅拓展了对文学作品的理解和感悟，也引导了他们对自然和人生的深入思考。在未来的教学中，我们可以通过更多的阅读和讨论，引导学生积极探索人生的意义和价值，培养他们热爱自然、尊重生命的情怀和态度。第二课时导学目的：通过阅读小说《与山为邻》，让学生了解自然与人类的关系，培养学生对自然环境的尊重和保护意识，同时提高学生的文学鉴赏能力和思辨能力。导学内容：一、背景介绍1.作者：沈从文2.作品：《与山为邻》3.内容简介：小说讲述了一个被误会为“迷信”而与亲人反目、与社会格格不入的青年吴文健，通过与山的对话和生活经历，最终找到了自我和人生意义的故事。二、阅读方法1.阅读目的：理解故事情节、分析人物性格、探讨主题意义。2.阅读重点：人与自然的关系、个体与社会的矛盾、自我认知与社会认同的冲突。3.阅读方法：逐段阅读、注重细节描写、思辨主题意义。三、思考问题1.吴文健为何被误解为“迷信”，导致与家人、社会产生矛盾？2.小说中山的形象是如何塑造的？它与吴文健的对话有何寓意？3.吴文健在与山的对话中，逐渐找到了自我认知和人生意义，这给我们带来了什么启示？4.通过本书学到了哪些关于自然环境的保护和人与自然和谐相处的道理？四、拓展阅读1.了解作者沈从文的生平和创作背景，分析他在作品中对自然、人性、社会等方面的表达。2.探讨《与山为邻》与其他经典文学作品（如鲁迅的《狂人日记》、冰心的《记忆的角落》等）中对人类与自然关系的探讨和启示。3.