《灯泡亮了导学案-2023-2024学年科学青岛版五四制》

《灯泡亮了》导学案第一课时一、导入有一位壮丽的科学家说过：“天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。”这位科学家就是爱迪生。他曾经说过一句名言：“天才是1%的灵感和99%的汗水。”这句话告知我们，要想成为一个成功的科学家，不光需要灵感，更需要勤奋和尽力。今日我们将进修一篇文章《灯泡亮了》，探究科学家们是如何通过试验和不息尽力，最终取得成功的。二、导学1、阅读课文《灯泡亮了》，在阅读过程中做好阅读笔记，记录下文章中的关键信息点。2、完成文章后，沉思以下问题：-灯泡是如何创造出来的？-为什么创造灯泡是一个壮丽的创举？-为什么爱迪生被誉为创造家之王？-科学家们是如何通过试验，不息尽力，最终取得成功的？三、拓展1、利用互联网资源，查找了解其他科学家的创造故事，分享给同砚们，并谈谈你从中学到了什么。2、自己动手做一个小试验，可以是简易的科学试验，也可以是手工制作，体验科学家们的创设过程，体会科学的乐趣。四、稳固阅读完《灯泡亮了》这篇文章后，我们可以明白一个道理：成功背后不仅仅是灵感，更重要的是不息的尽力和实践。我们要学会像科学家们一样，坚持不懈地追求自己的梦想，英勇面对挑战，才能取得成功。五、复习在课后复习过程中，整理笔记，回答难点问题，稳固所学知识。同时也要继续保持对科学的爱好，多看科普书籍，培育自己的科学素养和探究精神。六、实践在平时生活中，多进行一些科学实践探究活动，可以是观察四周世界，发现身边的科学现象，也可以参与科技竞争或课外试验。通过实践，将理论知识转化为实际能力，提高自己的科学认知水平。通过本节课《灯泡亮了》的进修，期望同砚们能够体会到科学家们的壮丽的地方，明白成功的背后是需要不懈的尽力和实践，激发自己对科学的热忱和探究精神，为将来走上科学之路打下坚实的基础。愿同砚们在进修的道路上不息进步，追求卓越，成为将来的科学家。第二课时导学目标：通过进修《灯泡亮了》，让同砚了解创造者爱迪生的故事，了解电灯的创造历程，激发同砚对科学创造的爱好和探究精神。导学步骤：一、导入引导（5分钟）1.让同砚观看一段小视频，了解电灯的作用和意义。2.引导同砚回答问题：电灯的创造对人类生活有哪些影响？为什么电灯的创造被认为是一项壮丽的创造？二、故事讲解（15分钟）1.通过叙述爱迪生的故事，介绍他是如何创造电灯的。2.引导同砚沉思：在当时没有电灯的时代，人们是如何生活的？电灯的创造对人们的生活有哪些改变？3.让同砚分组谈论：若果没有电灯，你认为摩登生活会是什么样子？三、科学试验（20分钟）1.筹办试验器械：灯泡、电源、导线等。2.引导同砚动手进行试验：如何让灯泡发出光亮？3.让同砚记录试验过程，并总结试验结果。四、小组谈论（15分钟）1.将同砚分成小组，谈论以下问题：你们认为科学家创造电灯时遇到了哪些困难？他们是如何解决这些困难的？2.让各小组展示他们的谈论效果，激发同砚沉思和探究的爱好。五、知识梳理（10分钟）1.结合故事内容和试验结果，让同砚总结电灯的创造过程和原理。2.让同砚展示他们的总结，检查他们对课程内容的精通水平。六、作业安置（5分钟）1.安置作业：要求同砚写一篇关于电灯创造史的小论文，总结电灯的创造历程和意义。2.提示同砚按时完成作业，并筹办下节课的谈论材料。导学反馈：通过小组谈论和知识梳理，检查同砚对课程内容的精通水平并准时纠正错误熟识，激