《把声音“藏”起来作业设计方案-2023-2024学年科学人教版2001》

《把声音“藏”起来》作业设计方案第一课时一、设计意图：本作业设计旨在培育同砚的观察力、分析能力和创设力，引导他们利用声音、音响等元素进行创作。通过本设计，同砚将学会用声音表达情感、传达信息，并体会到声音在艺术作品中的重要性。二、设计内容：1.观点介绍：通过教室讲解、视频展示等形式，向同砚介绍声音艺术的基本观点，包括声音的来源、音调、音色、音量等基本因素。2.实践操作：同砚依据老师给出的主题，利用录音设备或手机录制各种声音，如自然风景、城市嘈杂声、动物叫声等，然后通过音频编辑软件进行编辑混音，制作成奇特的声音作品。3.创意展示：同砚展示自己创作的声音作品，并进行互动沟通。老师和同砚可以对作品进行评判和谈论，增进同砚对声音艺术的理解和熟识。4.总结反思：同砚在展示结束后，进行总结反思，分享自己的进修收获和感受，评判自己的作品，并提出改进意见。三、设计流程：1.确定主题：老师依据课程要求确定本次作业的主题，如“城市的声音”、“自然的声音”等。2.同砚采集声音：同砚利用录音设备在学校园地或家庭四周采集各种声音，并进行整理分类。3.剪辑混音：同砚应用音频编辑软件对采集到的声音进行剪辑混音，创作出自己的声音作品。4.创意展示：同砚将作品上传到学校平台或班级群中展示，与同砚分享沟通。5.总结反思：同砚进行个人总结反思，写下心得体会，并进行班级分享。四、评判标准：1.创意性：声音作品的创意度和奇特性。2.完备性：声音作品的结构和内容是否完备。3.技术性：剪辑混音的技术水平宁操作娴熟度。4.表现力：声音作品的表现力和情感传达能力。五、设计效果：通过本作业设计，同砚将培育观察力、分析能力和创设力，提高对声音艺术的理解和熟识，培育同砚的审美情感和审美能力，激发同砚的创作潜力，增进同砚全面进步。同时，同砚将学会团队合作、沟通沟通，培育自主进修、批判性思维等能力。愿同砚在本设计中有所收获，能够“藏”起声音，传递出属于自己的故事，呈现个性与创意。第二课时一、设计背景在平时生活中，我们屡屡会遇到需要隐秘的状况，比如在图书馆、考场等处所，我们需要尽量保持安静，不发出声音。因此，培育同砚的良好习惯，懂得控制自己的声音，是分外重要的一项教育任务。二、设计目标1.培育同砚的自我约束能力，不在不适当的地方发出声音；2.提高同砚的专注力和集中注意力的能力；3.增强同砚的社会责任感，懂得尊重他人的进修和生活环境。三、设计内容1.实施时间：一周2.实施对象：初级教育学校三班级同砚3.实施步骤：（1）开篇导入通过图片、视频等多媒体形式，向同砚展示在不同场合需要保持安静的情景，并引导同砚沉思为什么要保持安静。（2）讲解知识介绍什么是室内环境，为什么需要保持安静，以及如何控制自己的声音在适当范围内。（3）活动设计①游戏环节：设计一些小游戏，让同砚在游戏中练习控制声音的大小和声音的发出时间。比如“传声筒”游戏，要求同砚只能用低声传话，体验不同声音大小的传播效果。②角色扮演：设计一些情境，让同砚扮演不同角色，模拟在图书馆、考场等处所需要保持安静的情景，让他们身临其境地体验如何保持安静。③制定规则：让同砚一起制定在不同处所需要保持安静的规则，并签订“保持安静承诺书”，让他们在平时生活中自觉恪守。（4）总结反思通过小组谈论、个人反思等形式，引导同砚总结本次活动的收获和体会，并提出在以后如何做到更好地控制自己的声音。四、评判方式1.参与度评判：观察同砚在活动中的表现，包括乐观参与、守规则等方面。2.自我评判：同砚撰写一篇关于“我如何保持安静”的心得体会，并进行自我评判。3.老师评判：老师依据同砚的表现和自我评判材料，赐予必定和建议。五、延伸活动1.建立“文明学校园地”宣扬栏，让同砚将学到的知识和阅历分享给更多人；2.组织一次“室内环境保卫日”活动，让同砚在学校内部开展相关主题宣扬活动。通过本次“把声音‘藏’起来”作业设计方