大班认识人民币反思5篇

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页大班认识人民币反思5篇《熟悉人民币》是本学期的教学内容。人民币是我国法定的货币，在人们生活中起着重要作用。幼儿年龄小，缺乏社会阅历，家长单独让孩子上超市购物的机会很少，对人民币只是初步的熟悉。这节课的教学就是为了让幼儿结合自己的生活阅历和已把握的对100以内数的熟悉，进一步熟悉人民币，使幼儿在简洁的活动中感知人民币的面值和人民币的功能。为了培育幼儿对数学的爱好,使人人学有价值的数学,在这节课的开头时。我以提问的形式，引入课题“熟悉人民币”同时也渗透一种德育思想在其中，合理利用零花钱，训练幼儿养成节省的品质。第二环节是让幼儿区分硬币和纸币。第三个环节是让幼儿熟悉人民币的面值。为了完成这一环节，我课前让幼儿预备了假币，所以我就让幼儿拿出样币逐一进行辨认，并让有疑问的幼儿请教同桌。反馈提问幼儿：“你是怎么知道这些人民币的面值？”通过幼儿的回答总结出方法。再让幼儿对手中的样币进行分类。最终一个环节是嬉戏，加深对人民币的熟悉。

在这次活动，课上的很好，完成得还很顺当。我思索了许久，缘由有以下几方面：

1、在这次活动的时候，我采纳了多种教学方法。对于1元的人民币比较熟识。当然我也预备了真的人民币。因为人民币每人都有一份，全部的幼儿都看的很认真。

2、在《纸币找伴侣》这个环节上，我是通过让他们利用自己的学具是多少人民币，幼儿怎样拿这么多钱。

3、《看谁拿得对》这个嬉戏，大部分幼儿都能拿正确。

大班熟悉人民币反思二：大班数学:熟悉人民币教学反思（460字）有关人民币的学问，孩子们并不生疏，在生活中常常接触，有肯定的直接阅历。在这次活动时，我充分利用了这一点，以小伴侣的生活阅历为前提，充分调动幼儿的已有阅历，促使幼儿主动探究、乐观参加活动。

在第一个环节中，我让孩子们熟悉人民币，以及他们的面值，一开头就调动了他们的乐观性，从孩子的生活实际动身，创设情境，引导同学主动参加学问的形成过程。使同学体会到数学就在身边，激发同学的学习爱好，为后面的学习探究奠定了坚实的基础。

在后面的环节里，主要是让孩子们学习钱币的换算,主要是让孩子学习10以内的加减法。其中我采纳了小组和个别的形式，小组争论有利于全体幼儿主动性的发挥，有利于师幼之间、幼儿之间的信息沟通，有利于不同思维的碰撞。熟悉人民币的学问比较适合运用合作探究的学习方式。既鼓舞他们独立尝试，又重视幼儿间的合作互助，给幼儿供应了多向交往的机会。幼儿在学习中相互沟通，提高了观看、分析及解决问题的力量。

在今后的教学中，要不断用新的课改理念武装自己，真正走进新课堂，敬重孩子的思维和想法，让孩子们喜爱学习，从而彻底激发幼儿的求知欲。

大班熟悉人民币反思三：大班数学活动公开课教案与反思：《熟悉人民币》教学反思（1164字）(一）、活动目标：

1、初步熟悉人民币及1元和5元的面值。

2、初步尝试有方案地使用人民币，感知并了解人民币在生活中的用途。

（二）、活动预备：

课件、记录表、人民币、文具若干。

（三）、活动过程

一、导入活动

小伴侣，再过几个月你们就要上学校了，学校生要用到许多的学习用品，今日，我们就去逛逛文具店，买一些学习用品，好吗?

二、熟悉人民币

(一)、熟悉部分人民币的面值

1、买学习用品要用什么?(钱、钞票)我们国家使用的钱(钞票)有一个名字，你们知道叫什么吗?(人民币)

2、课件(出示全部的人民币)：看，这些就是什么呀?(人民币)你熟悉哪张人民币?它的面值是多少?

3、课件(出示数字7)：那今日我们要用几元人民币去买学习用品呢?我们一起来看一看(7元)

(二)、取钱

1、在你们的桌子上，有一个储蓄罐，里面有许多的人民币，现在请你们从储蓄罐里取出7元人民币。(幼儿操作)

2、你取了几元人民币?是怎么取的?谁也用了这种方法?

幼儿叙述取7元人民币的方法：一种是一张5元的纸币，两张1元的硬币(简洁熟悉一下纸币和硬币);一种方法是7张1元的硬币。

小结：原来，7元人民币有两种取法：一种是一张5元的纸币，两张1元的硬币，还有一种方法是7张1元的硬币。

3、请小伴侣把7元人民币放到钱包里。(幼儿把7元钱放到钱包里)

四、制作方案表

1、小伴侣们已经把钱预备好了，那么你们预备到文具店里买些什么学习用品呢?(请2——3名幼儿简洁叙述)

2、出示课件：我们先来看看文具店里有些什么学习用品?这些学习用品的价格又是多少?

3、原来文具店里有这么多的学习用品，它们的价格也是不一样的，我们每个小伴侣有几元人民币呀?(7元)该买些什么呢?我们先来方案一下吧!

4、出示方案表：这儿有一张表格，我们可以把想买的东西先来记录一下。

5、幼儿操作，老师指导。

6、集体沟通：小伴侣们都做好了方案表，现在谁情愿和大家沟通一下你的方案表。(我想买一本子，2元;一支笔，5元等)

7、自由沟通：其他的小伴侣呢?你们想不想沟通一下?(想)现在就请你们和边上的伴侣看一看，说一说。

五、购物

1、现在我们都做好了购物方案，接下来就请你们每人带7元人民币按方案买学习用品吧!(幼儿按方案购物)

2、你们都根据方案选择好自己需要的东西吗?现在我们一起去收银台付钱吧!(幼儿付钱)

3、你们买到了这么多的学习用品，快乐吗?

小伴侣们真棒，都是用7元人民币，买到这么多不同的学习用品。

六、人民币的用途

1、那你们知道人民币除了可以购买学习用品外，还有什么用呢?(幼儿自由回答)

2、看多媒体：我们一起看看人民币还有什么用?(简洁地说一说，看一看)

3、小结：原来，在我们生活中，用的、吃的、玩的、穿的许多地方都要用到人民币，今日，我们一起去文具店用人民币购买了学习用品，以后我们还可以和爸爸妈妈一起用人民币做其他的事情，好吗?

大班熟悉人民币反思四：大班数学活动反思——熟悉人民币（759字）在本次幼儿园开展的三优课数学赛教活动中，我与其他两位同一班级组的同事上的是同课异构的数学活动《熟悉人民币》。在组织这一活动前，我就和搭班老师商议 事老师自己预备钱呢？还是让幼儿自己在家里预备了带来？假如老师自己预备的话就省了一些不必要的麻烦，这样大家的钱都是统一的，要是让孩子带吧，那些硬币确定会背孩子们不当心弄丢的，但汇过来想想，让孩子带钱来园，硬币会让孩子不当心弄丢，但幼儿“带”钱这个过程，其实就是让幼儿发觉并探究、学习的过程，这样上起课来就便利多了。

在活动开头前我给每个幼儿分发总额均为1元，但面值不同的硬币，在这个过程中，有的幼儿已经能探究出这些硬币的关系，活动开头我以参观《纸币展览会》引起幼儿的爱好，让他们熟悉从古至今的纸币，感知钱的不同，和它们的共同名字“人民币”，让幼儿找消失在生活中常用的人民币，接下来出示人民币中的硬币，让幼儿了解1角、5角、1元硬币，从硬币的大小来知道它们钱的面值不一样，让幼儿了解后带着分发的钱去购物，并用钱来收银员这来付钱，进一步让幼儿感知1元=10个1角，1元=2个5角，5角=5个1角。我在这个环节只是说一下有两个小伴侣买了5角东西，其中一个小伴侣给我一个5角，另外一个小伴侣给我5个1角，有的小伴侣买1元的东西，一个小伴侣给我1个1元，一个小伴侣给我2个5角，还有一个小伴侣给我10个1角，其实我在这里应当马上把这个等价兑换的公式列举在黑板上，让幼儿一目了然，也可以避开幼儿在做练习时不知道从何下手，还有一个不足的地方就是买东西的环节，幼儿“买好东西”到下一个环节，幼儿始终都把东西抓在手里，觉得这样影响了孩子的留意力，我也没有明确买好后东西应当放在哪里，假如当时要是买好了，把钱付好了，再添加一个把买来的东西捐赠给盼望学校的孩子们，这样东西就不会在孩子们手中碍手碍脚。

大班熟悉人民币反思五：大班科学活动：熟悉人民币（2580字）一、案例背景：

在实际生活中，孩子们对人民币已有肯定的熟悉。他们常常和自己的爸爸妈妈去逛超市买东西、出去游玩等，常常看到大人使用人民币，对人民币的外观、面值等已经有了肯定地了解。但是，可以说大部分的幼儿都没有真正使用过人民币、获得过用人民币购物的欢乐体验。为了让幼儿更好、更精确     地熟悉人民币，设计了此次活动。此活动主要是通过嬉戏的方式，让幼儿进一步熟悉人民币，获得使用人民币的欢乐!

二、过程描述

（一）、活动目标：

1、初步熟悉人民币及1元和5元的面值。

2、初步尝试有方案地使用人民币，感知并了解人民币在生活中的用途。

（二）、活动预备：

课件、记录表、人民币、文具若干。

（三）、活动过程

一、导入活动

小伴侣，再过几个月你们就要上学校了，学校生要用到许多的学习用品，今日，我们就去逛逛文具店，买一些学习用品，好吗?

（评析：导入部分特别直接，以“小伴侣要上学校要购买学习用品”这一真实状况导入，一下子就能引起幼儿活动的爱好。）

二、熟悉人民币

(一)、熟悉部分人民币的面值

1、买学习用品要用什么?(钱、钞票)我们国家使用的钱(钞票)有一个名字，你们知道叫什么吗?(人民币)

2、课件(出示全部的人民币)：看，这些就是什么呀?(人民币)你熟悉哪张人民币?它的面值是多少?

3、课件(出示数字7)：那今日我们要用几元人民币去买学习用品呢?我们一起来看一看!(7元)

（评析：这个环节，是在孩子们已经熟悉了肯定的人民币面值的基础上，请他们找出熟悉的人民币的面值。由于是利用幼儿的已有阅历进行的，在看看讲讲的过程中，孩子们特别主动，达到了进一步巩固和了解人民币面值的效果。）

(二)、取钱

1、在你们的桌子上，有一个储蓄罐，里面有许多的人民币，现在请你们从储蓄罐里取出7元人民币。(幼儿操作)

2、你取了几元人民币?是怎么取的?谁也用了这种方法?

幼儿叙述取7元人民币的方法：一种是一张5元的纸币，两张1元的硬币(简洁熟悉一下纸币和硬币);一种方法是7张1元的硬币。

小结：原来，7元人民币有两种取法：一种是一张5元的纸币，两张1元的硬币，还有一种方法是7张1元的硬币。

3、请小伴侣把7元人民币放到钱包里。(幼儿把7元钱放到钱包里)

(第一个就是让幼儿了解我们国家使用钱或钞票的名字——人民币;第二个就是让幼儿熟悉5元和1元两种面值的人民币。

（评析：孩子们通过自己的实践、同伴之间的沟通以及老师的总结，对人民币的面值(5元和1元)有了进一步地熟悉，同时运用了7的组成，学到了新的学问，知道组成“7元人民币”有两种方法，可谓“一举两得”。）

四、制作方案表

1、小伴侣们已经把钱预备好了，那么你们预备到文具店里买些什么学习用品呢?(请2——3名幼儿简洁叙述)

2、出示课件：我们先来看看文具店里有些什么学习用品?这些学习用品的价格又是多少?

3、原来文具店里有这么多的学习用品，它们的价格也是不一样的，我们每个小伴侣有几元人民币呀?(7元)该买些什么呢?我们先来方案一下吧!

4、出示方案表：这儿有一张表格，我们可以把想买的东西先来记录一下。

介绍记录表并举例：这是什么?(文具的标记)这又是什么标记?(人民币的标记)。比如你想买一块橡皮，就在这儿画上什么?(橡皮的标记)那价钱应当写在哪里?(人民币标登记面)

5、幼儿操作，老师指导。

6、集体沟通：小伴侣们都做好了方案表，现在谁情愿和大家沟通一下你的方案表。(我想买一本子，2元;一支笔，5元等)

7、自由沟通：其他的小伴侣呢?你们想不想沟通一下?(想)现在就请你们和边上的伴侣看一看，说一说。

（评析：这是整个活动的重点。幼儿的年龄还比较小，直接购物可能存在肯定的难度，于是先让幼儿依据需要制定方案表再依据方案表购物。在制作方案表的过程中，一方面可以复习7以内的加减，甚至是尝试连加，另一方面可以培育幼儿有方案做事的良好习惯。）

五、购物

1、现在我们都做好了购物方案，接下来就请你们每人带7元人民币按方案买学习用品吧!(幼儿按方案购物)

2、你们都根据方案选择好自己需要的东西吗?现在我们一起去收银台付钱吧!(幼儿付钱)

3、你们买到了这么多的学习用品，快乐吗?

小伴侣们真棒，都是用7元人民币，买到这么多不同的学习用品。

（评析：幼儿用真实的人民币，依据自己所制定的方案表，开心地进行购物!在一一对应中，进展了幼儿的操作力量，获得了运用人民币的真实体验。）

六、人民币的用途

1、那你们知道人民币除了可以购买学习用品外，还有什么用呢?(幼儿自由回答)

2、看多媒体：我们一起看看人民币还有什么用?(简洁地说一说，看一看)

3、小结：原来，在我们生活中，用的、吃的、玩的、穿的许多地方都要用到人民币，今日，我们一起去文具店用人民币购买了学习用品，以后我们还可以和爸爸妈妈一起用人民币做其他的事情，好吗?

（评析：人民币的用途有许多方面，对于幼儿来说，他们了解的最多就是关于购物方面的。借助课件这一多媒体工具，让幼儿对人