【教学设计】认识数字7

【教学设计】认识数字7认识数字7张姗枝江市特殊教育学校教材说明：《认识数字7》是人教版全日制培智学校实验教材第一册的内容，其中包含五个层次。第一个层次是体现7的组成，在6的基础上再加一个是7；第二个层次是7的字形；第三个层次是数字7的书写；第四个层次是练习数数，能从1数到7；第五个层次是了解序数的概念。教学设计理念：智障学生对数字的理解力差，学习兴趣不高。本节课的教学是在学生已经学习数字0到6的基础上开展教学，整个教学过程以坐汽车去羊村为主线，汽车会到达7个站点，通过创设不同的情境开展教学，并初步了解序数的概念。以故事形式开展更能吸引学生的注意力，提高学习的兴趣。并借助现代化的多媒体，将一些抽象的数学知识通过动静结合的ppt图片，将静止的对象活动化、生活化，把复杂的数学问题简单化、细致化。教学目标：1、知识和能力目标根据学生的接受能力、智残情况和思维能力把他们分为A、B、C三组。A组：能熟练从1数到7并正确书写数字“7”，能指认数字“7”，能根据要求选出7件物品，并指认出第七件物品。B组：能从1数到7,初步学会书写数字"7"，能指认数字“7”，能找出写有数字7的物品。C组：在教师的指导下，能从1数到7,能指认数字“7”。2、过程与方法目标：在创设的情境中，通过数一数、写一写、找一找、演一演帮助学生把具体的实物和抽象的数字联系起来，能数出7件物品。3、情感、态度、价值观目标：引导学生了解数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的学习愿望。教学重难点：认识数字7、能从1数到7教法、学法：1、教法：图示法、演示法、游戏法、情境教学法2、学法：动手操作、合作学习教学准备：1、教具：课件、数字卡片、水果卡片、卡通贴、糖果、钟表、手机、遥控器、图画贴纸、水果、游戏道具2、学具：彩笔、练习纸、卡片、小棒、三角形教学过程：一、课前准备1、师：同学们，我们马上要准备上课啦，请同学们在自己的座位上坐好，小手放桌上，背挺直。2、师生问好。二、情境导入,复习1—6师：（出示喜羊羊的图片）大家看看这是谁呀？昨天，喜羊羊给张老师打了一个电话，他想邀请大家参观羊村。大家想不想去？那我们就坐上小汽车出发吧。（出示小汽车的图片，播放欢快的音乐伴奏）师：我的汽车要开啦，几点开，请你们看。（教师出示事先准备好的6张数字大卡片）生：教师出示数字卡片，学生看卡片回答“几点开”。（由同学们喜爱的卡通人物创设情景，吸引学生的兴趣导入新课。通过提问汽车几点钟开，依次出示数字卡片，复习数字1-6。接下来以坐汽车去羊村为主线，汽车会到达7个站点，通过创设不同的情境展开教学。）二、引导观察，认识数字71、出示图片，引导观察师：（教师做开汽车的动作）小汽车开呀开，第一站来到了草地上。哇，草地上有好多小狗呀。（1）提问：数一数草地上有几只小狗？（6只）又跑来一只是几只？（播放动画，有一只小狗从旁边跑进画面）教师引导学生一起数（7只）（师在黑板上的田字格中板书数字“1”，并将画有草地小狗的彩色图片粘贴在黑板上，提示学生第一站来到草地）师：同学们数得太棒啦，小汽车要接着出发啦，（教师做开汽车的动作）小汽车开呀开，第二站来到了花园里。咦，这里有好多蝴蝶啊。（2）提问：数一数这里有几只蝴蝶？（6只）又飞来一只是几只？（播放动画，有一只蝴蝶从旁边飞进画面）教师数或带领学生一起数（7只）（师在黑板上的田字格中板书数字“2”，并将画有花园蝴蝶的彩色图片粘贴在黑板上，提示学生第二站来到花园）（汽车到达的前两站通过出示生活中的常见事物数数，复习数字1到6，由数字6引入到对数字7的学习。）2、学写数字7师：同学们数得太对啦，小汽车要接着出发，大家要坐好喽（教师做开汽车的动作）小汽车开呀开，第三站来到了数字“7”的家。（1）提问：数字7像什么呢？（7像镰刀割青草）（2）书写数字7师：我们来看看7是怎么写的，请同学们伸出手跟老师画一画（师先板演再带领学生书空）师：大家都会写了吗，我请几个学生到黑板上写一写，其余学生在自己的作业本上写。（师巡视检查）（师在黑板上的田字格中板书数字“3”，并将数字7的家粘贴在黑板上，提示学生第三站来到数字7的家）（汽车到达的第三站，通过用动态图片让学生认识数字“7”，发现“7”像镰刀，并初步学会书写数字“7”。）3、数一数1-7师：大家都认识数字“7”了吗，那小汽车要接着出发喽，（教师做开汽车的动作）小汽车开呀开呀，第四站来到了数字乐园，要想通过数字乐园要闯过三道关卡，大家有没有信心，那我们来看看第一关——数卡片。（1）数一数数字卡片。师：从桌上的教具盒中拿出数字卡片，看卡片依次从1数到7。（2）数一数塑料棒。师：大家数得非常对，我们成功闯过第一关，接下来看第二关数小棒。将教具盒中的塑料棒拿出来数一数有几支。（3）数一数三角形。师：同学们数得非常对，连闯两关，我们来看最后一关数三角形。将教具盒中的三角形拿出来数一数有几个。（师在黑板上的田字格中板书数字“4”，并将数字乐园的图片粘贴在黑板上，提示学生第四站来到数字乐园）（汽车到达的第四站，采用闯关的形式，使用不同的学具让学生能独立从1数到7，引导学生数数并在闯关中享受到成功的愉悦体验。）4、找数字师：我们成功闯过数字乐园，大家给自己鼓鼓掌。接下来小汽车要接着出发喽，第五站来到草原警察局，警察叔叔说喜羊羊的东西丢了请我们帮他找回来。大家愿意帮助他吗？请找出写有数字7的物品。（1）找出课件中写有数字7的物品，并巩固已学的数字。出示课件，教师帮助学生在一堆标有各种数字的物品中找出标有数字7的物品，分别是上衣、雨伞、杯子。（2）提问：生活中，我们会在哪里看到数字7呢？师可引导学生联想生活中的实物，例：钟表、遥控器、计算器、电话等。（师在黑板上的田字格中板书数字“5”，并将警察局的图片粘贴在黑板上，提示学生第五站来到警察局。）（汽车到达的第五站，首先让学生复习数字7，再联系生活，找一找在哪里见过数字7，引导学生在学习数字的时候，主动联系生活中的实物。）三、课间律动，放松心情师：喜羊羊非常感谢大家帮他找回丢失的东西，老师觉得你们太棒了。让我们坐上小汽车继续出发吧。第六站来到草原运动场，原来小动物们在开运动会啊，我们也来动一动吧。（播放律动音乐）（师在黑板上的田字格中板书数字“6”，并将运动会的图片粘贴在黑板上，提示学生第六站来到草原运动场。）（汽车到达的第六站，本节课已进行大半，同学们的注意力不能完全集中，通过带领学生做律动，放松心情舒缓情绪。）四、数字游戏，巩固新知师：同学们坐上小汽车，抓紧啦，我们要接着出发啦。第七站终于到达羊村啦。我们给喜羊羊买点水果吧。（师提前准备好水果和购物袋）请第一组的同学在购物袋中装7个苹果，请第二组的同学在购物袋装7根香蕉，请第三组的同学在购物袋中装7个桃子。（师在黑板上的田字格中板书数字“7”，并将水果店的图片粘贴在黑板上，提示学生第七站来到草原水果店。）（通过模拟生活中的购物场景，鼓励学生大胆参与游戏，反复复习巩固新知识，了解待人接物的礼仪。）五、小结1、师：大家看看这是哪啊，是喜羊羊的家，我们把水果送给喜羊羊吧。咚咚咚，怎么不开门呢？听，原来喜羊羊说请同学们站着摆出数字“7”的形状门才会开哦。（引导学生摆出数字7的形状，不仅体现团队合作，学生也享受到游戏的乐趣。）3、师：今天这节课我们认识了数字7，能从1数到7，请同学们课后多找一找写有数字7的物品，并和老师同学们分享交流。教学反思：这堂课教学过程中有成功之处：1、整节课洋溢着轻松愉快的学习氛围。整堂课以故事形式开展吸引了学生的注意力，大部分学生都在轻松的氛围中快乐学习，提高了学习的兴趣。2、联系生活，引导学生思考。例如以